不久前，教育部官員與全國12所知名重點中學校長在舉行的中國新高中論壇上，論劍新高中課程改革。教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥透露，正在醞釀的新高中課程改革將對高中學生進行二次分流，學生不再千軍萬馬只朝高考一根獨木橋上闖。

“現(xiàn)在第一版的普通高中新課程標準正在修訂，爭取今年把方案弄出來，明年各學科的標準出來，后年能夠把各學科的教材出來。要堅持多樣化和選擇性。”曹志祥透露，方案將試圖在普通高中里區(qū)分出四類學生，滿足他們不同的發(fā)展需要。

曹志祥認為，每個學生是有差異的，如果能做到有針對性，可能在高二上或者高二下實現(xiàn)分流。完成必修學分后，學生可以根據(jù)實際情況選擇不同類別的課程。有數(shù)學天賦的孩子可以學最難的數(shù)學，有藝術天分的孩子可以把藝術學到最好?！案咧懈x務教育階段不一樣，一定要尊重學生、尊重差異、尊重選擇，一次選擇不夠，兩次選擇，三次選擇。不斷選擇，不斷嘗試，可能人生就是這樣?！辈苤鞠檎f。以下是四類學生的不同課程。第一類是只滿足于高中畢業(yè)的學生。曹志祥說，盡管現(xiàn)在高考升學率已經(jīng)比較高，但并不是每個學生都能考上大學。1000萬余學生參加高考，可能最后考上700萬，但還是有300萬的學生考不上，他們當中很多人可能只滿足于高中畢業(yè)。新課程方案里，會把現(xiàn)在普通高中要求必修的116個學分大約降至80-90分，涵蓋高中生所要學習的基本內(nèi)容，完成學分就可以畢業(yè)。必修學分降低后，會讓高中學生更容易畢業(yè)，讓這類學生有更多時間發(fā)展其他興趣和特長。第二類是要參加普通高考的學生。他們除完成必修課之外，還要根據(jù)自己對高考升學的期望，有目的地去選修相應高考科目課程，通過高考實現(xiàn)升學。第三類是參加高校自主招生的學生。曹志祥說，要培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，就要從這類學生中產(chǎn)生，課程上通過必修加選修的方式，為他們提供更多課程和更高發(fā)展平臺。第四類是升學目標主要瞄準國際高考的學生。曹志祥表示，新課程方案中也在考慮給這部分學生留一點空間。例如，全國有一大批普通高中包括民辦學校都在做AP課程（美國大學預修課程），新課程中要對這樣的國外課程進行引導，滿足這部分學生需求。

（選自《教育文摘周報》2014-9-10）