吳菱蓉

(南京林業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210037)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，一個前所未有的信息傳播的“新媒體時代”已經(jīng)到來。“新媒體”，指的是依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)等向大眾提供信息服務(wù)的新興的媒體技術(shù)［1］。高校學(xué)生是思想最活躍、最先進，接受新生事物速度最快的社會群體之一，一方面，他們是對新媒體技術(shù)最熟悉的人群，對新媒體形成的技術(shù)環(huán)境的適應(yīng)性也最強;另一方面，他們也是對新媒體技術(shù)倚賴最強，行為習(xí)慣和價值觀念受新媒體影響最深的群體，他們的行為方式、思想觀念已深深地烙上了新媒體時代的痕跡。根據(jù)江蘇地區(qū)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，本省高校中，超過91%的學(xué)生在日常生活中習(xí)慣于使用QQ、人人網(wǎng)、微博等新媒介進行交流;超過83%的學(xué)生每天會通過門戶網(wǎng)站、搜索引擎了解各類訊息。這種基于新媒體環(huán)境的新變化帶來的沖擊，必然也會在大學(xué)生黨員的思想上反映出來。大學(xué)生黨員的思想建設(shè)工作也由此受到交往方式、認知渠道、思維觀念、學(xué)習(xí)形式等變遷的挑戰(zhàn)，大學(xué)生黨員的素養(yǎng)出現(xiàn)了許多前所未有的新情況和新問題。

一、新媒體環(huán)境對大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育的影響

英國著名史學(xué)家湯因比在其巨著《歷史研究》中說過，技術(shù)每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個方面。對于高校黨建工作來說，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，及其形成的全新的社會生態(tài)與媒體環(huán)境，無疑是一把雙刃劍:從積極方面說，新媒體環(huán)境極大拓展了大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育的應(yīng)用范圍，提供了便利，也提高了效率;從消極方面說，新媒體環(huán)境也不可避免地為大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育帶來種種弊端。而理清關(guān)系，辨別利弊，是進行相關(guān)對策研究的第一步。

(一)新媒體環(huán)境給大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育帶來的積極影響

1．為高校學(xué)生黨建工作提供了新的平臺。新媒體技術(shù)具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢。以新媒體為黨員教育的基本方式與手段，可以打造全新的理論平臺與實踐平臺，極大地擴展黨員教育的覆蓋面，為高校黨建工作提供全面、豐富、多樣的教育氛圍。而與以往不同的是，這種平臺具有多元主體性。黨員教育的不同主體可以依托這個平臺，平等、全面、自由的相互交流，更大程度上可以提高高校學(xué)生黨建工作的實際效果。

2．提高了高校黨務(wù)工作的實效性。以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)，在人際交流過程中具有“虛擬性”和“匿名性”的典型特征。這種特征可以在一定程度上弱化人際交往過程中的種種心理障礙，縮短由于“熟人社會”而形成的現(xiàn)實的人際心理距離。在通過諸如手機短信、微博、人人網(wǎng)等新媒體手段進行交流時，因為不再有(或者極大弱化了)現(xiàn)實社會中存在的種種人際關(guān)系的顧慮，大學(xué)生黨員群體可以真正“暢所欲言”，抒發(fā)自己內(nèi)心最真實的感受，而不用時時刻刻受到其所扮演的社會角色和外在規(guī)范賦予該角色的種種戒律的束縛。對于黨務(wù)工作者而言，通過這種“開誠布公”可以了解受教育群體最真實的想法，從而對大學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的最現(xiàn)實、最真實的問題有所了解，進而對癥下藥，增強黨務(wù)工作的實際效用。

3．增強大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育各主體間的互信。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，師生之間的信任感，很大程度上影響和制約了大學(xué)生黨員教育的效果和質(zhì)量。而基于新媒體技術(shù)的信息傳播，具有多元主體的性質(zhì)，在這個傳播過程中的每一個參與者，都可以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上稱為信息來源的主體，具有自我能動性，也使得每個主體感受到從未有的“平等感”。從社會學(xué)的角度看，對地位平等的感知程度，是促進人際間信任的重要前提。因此，新媒體交流技術(shù)實際上創(chuàng)造了一個形式上相當(dāng)平等的人際關(guān)系氛圍，這對于高校黨務(wù)工作者與學(xué)生黨員進行雙向交流，增強大學(xué)生思想政治教育每一個主體之間的互信，都具有重要意義。

4．增加了學(xué)生黨員優(yōu)化自身素養(yǎng)的自主性。一方面，新媒體提供了各種形式、各種層次的海量信息資源;另一方面，如何獲取信息資源、獲取哪些資源、如何應(yīng)用所獲取的資源，這些行為選擇的主動性，都掌控在受教育者手中。他們可以積極、主動、自我的選擇更富有個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)自我教育。大學(xué)生黨員可以在新媒體環(huán)境中，自由選擇瀏覽信息，主動獲取知識，提高自身能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

(二)新媒體環(huán)境給大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育帶來的消極影響

1．對傳統(tǒng)主流媒體的主導(dǎo)地位構(gòu)成威脅。新媒體以其明顯的快捷性、互動性、娛樂性、自主性等特點，沖擊了傳統(tǒng)意義上以黨和國家的喉舌——主流新聞媒體在大學(xué)生黨員政治素養(yǎng)成長環(huán)境中的主導(dǎo)地位。面對數(shù)量巨大的新媒體信息、方式多樣的新媒體宣傳手段，傳統(tǒng)的高校黨建工作模式效率日顯低下，影響了大學(xué)生黨員素養(yǎng)的教育提升工作。

2．弱化了學(xué)生獨立思考獨立辨別是非的能力。數(shù)字化時代，每個高校學(xué)生都可以輕而易舉地獲得海量信息，這固然極大地拓展了他們的視野，但從另一方面看，面對數(shù)量巨大的信息，大學(xué)生很容易失去獨立思考和獨立判斷的能力。同時，方式多樣的新媒體宣傳手段，使高校學(xué)生對高校傳統(tǒng)政治素養(yǎng)教育方式日漸缺少關(guān)注。因此，在某種程度上，新媒體環(huán)境加劇了當(dāng)前高校學(xué)生黨員素養(yǎng)的滑坡，體現(xiàn)在大學(xué)生黨員入黨動機不純、理想信念不足、理論修養(yǎng)不高、服務(wù)意識淡薄、組織紀(jì)律松懈等方面。

3．新媒體傳播的“無屏障性”為大學(xué)生黨員素質(zhì)教育增加了難度。在時間與空間維度上，新媒體環(huán)境下的校園信息傳播，實際上處于一種“無屏障”狀態(tài)。這種“無屏障性”本質(zhì)上是由網(wǎng)絡(luò)傳播的公開性決定的。理論上講，在新媒體環(huán)境中信息的發(fā)布和使用空間都更加自由，各種政治立場、觀點、理論都可以自由地在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)里傳播，大學(xué)生黨員從新媒體中獲得信息有很大的不確定性，新媒體負面影響的存在，易于抵消思想政治教育的部分效果。加大了大學(xué)生黨員素質(zhì)教育輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升策略

馬克思主義關(guān)于社會存在與社會意識辯證關(guān)系的原理，揭示了一般思想意識形成發(fā)展的客觀規(guī)律，是我們開展大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升的哲學(xué)基礎(chǔ)。我們應(yīng)堅持運用馬克思主義的科學(xué)原理，針對大學(xué)生黨員素養(yǎng)滑坡現(xiàn)象，充分利用和發(fā)揮新媒體技術(shù)服務(wù)于大學(xué)生黨建工作，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升工作的新思路、新觀念和新機制。

(一)樹立“大黨建”理念是提升素養(yǎng)的基礎(chǔ)

辯證唯物主義認為，觀念的改變往往是推動變革的最大促動力量。對于高校大學(xué)生黨建工作而言，新媒體環(huán)境下的首要任務(wù)，也是改變傳統(tǒng)觀念，樹立一種“大黨建”的新理念。所謂“大黨建”，是指“走出為黨建而黨建、就黨建抓黨建的封閉狀態(tài)和狹小天地，對黨的建設(shè)問題進行全面的、系統(tǒng)的、宏觀、中觀與微觀相結(jié)合的深入研究和鮮活實踐”［2］。新媒體整合了報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的傳播特點，為樹立“大黨建”新理念提供了好的平臺。

大學(xué)生黨員素養(yǎng)的提升工作既是一個復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，又是一項現(xiàn)實的具體工作。樹立“大黨建”新理念，既需要從全社會的高度強化秩序，優(yōu)化大學(xué)生素養(yǎng)提升的媒介環(huán)境;也需要校園的自覺監(jiān)督與引導(dǎo)，形成統(tǒng)籌大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升的校園媒體合力。只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)所有社會力量和智慧，建立全社會育人、全方位育人、全員育人的和諧聯(lián)動機制，才能建立起學(xué)校、社會一體的素養(yǎng)育人格局，形成“以大黨建提升素養(yǎng)”的媒體氛圍。

(二)營造“大黨建”工作格局，全面建立網(wǎng)絡(luò)育人體系

1．利用新媒體構(gòu)建輔助協(xié)同式教育模式。新媒體環(huán)境下的信息傳播，具有集成性、匿名性和交互性等特點，可以使任何個體在基本不受外界控制的情況下，比較自由地闡發(fā)個人觀點，表達個人意見，實現(xiàn)真正意義上的“暢所欲言”。對于高校黨建工作者而言，也應(yīng)當(dāng)通過校園BBS 論壇、微博、博客、微信、社交網(wǎng)站等新媒體形式，主動了解大學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，熟悉并掌握在新的溝通平臺上與大學(xué)生進行交流溝通的方法，使教育主體和客體之間形成協(xié)同學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的模式，并成為互相信任的“網(wǎng)友”。以啟發(fā)式、參與互動式、討論式、對話式等方式對大學(xué)生黨員進行潛移默化的教育，并盡可能調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性和能動性，用“潤物細無聲”的方法，減少黨建工作的阻礙，降低各種成本，提高工作的效果。教育工作者還可以通過各類型BBS、論壇、貼吧等一個個小陣地，發(fā)帖引導(dǎo)學(xué)生跟帖討論，不僅可以了解大學(xué)生黨員思想狀況，還可以在思想的碰撞、觀點的交流乃至情感的溝通中完滿實現(xiàn)教育目的，達到改善思想教育的實際效果。

2．提高黨員媒介素養(yǎng)，利用新媒體樹立黨員素養(yǎng)模范?！懊浇樗仞B(yǎng)”是指通過一定的教育途徑和生活經(jīng)歷逐漸建立起來的獲取媒介信息的意義和獨立判斷信息價值的知識結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)起來的對繁雜的媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、表達、思辨性應(yīng)變的能力，是創(chuàng)造和制作媒介信息的能力，也是一種針對所有公民的學(xué)習(xí)能力［3］。在運用新媒體進行素質(zhì)教育過程中，提升學(xué)生黨員媒介素養(yǎng)就顯得尤為重要，而這種素養(yǎng)的提升，則可以通過樹立黨員素養(yǎng)模范的方式來實行。

例如，近幾年來“人人網(wǎng)”的廣泛使用，與其他社交網(wǎng)站或媒介不同的是，“人人網(wǎng)”的注冊用戶幾乎全都是在?；騽倓偖厴I(yè)的大學(xué)生，用戶群的年齡結(jié)構(gòu)、教育背景、價值觀念、行為習(xí)慣等都很相似，具有較高的同質(zhì)性。并且網(wǎng)站要求所有用戶均為實名注冊，這就為該網(wǎng)站用戶間的無障礙交流和深度溝通提供了保障。在該網(wǎng)站系列功能中，“好友分享”版塊為大學(xué)生黨建工作提供了新的思路，不少文件或視頻的分享次數(shù)動輒以萬計，足見其傳播力度是空前的。因此，高校黨建工作者完全可以將一篇關(guān)于“黨員先鋒之星”的深情日志或者一段“黨員優(yōu)質(zhì)服務(wù)崗”的溫情視頻，通過“好友分享”進行“滾雪球式”的廣泛傳播，將黨員先鋒以貼近“90 后”特性的方式廣為傳播。分享的內(nèi)容允許用戶留言評論，豐富教育的互動性與多樣性，在潛移默化中構(gòu)建先鋒堡壘，樹立黨員榜樣形象。

3．保障并完善校園媒體環(huán)境。新媒體不但幫助我們了解大學(xué)生黨員真實的整體素養(yǎng)狀態(tài)，更方便我們隨時與之進行溝通交流，進而調(diào)整工作重點和工作方法。可以借助論壇、貼吧等進行信息整合，設(shè)立專門接受大學(xué)生黨員交流思想的電子郵箱或建立QQ 聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。教育工作者以旁觀者的身份，對論壇、貼吧中所反映出的大學(xué)生黨員內(nèi)心狀態(tài)、價值觀取向作總結(jié)分析，工作方式由被動總結(jié)變?yōu)橹鲃咏邮?，可以有針對性地開展素養(yǎng)教育。此外，還可以通過建立諸如“匿名思想交流電子郵箱”或者“QQ 分級聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”等方式，掌握有關(guān)大學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面真實有效的情況。通過新媒體建立豐富的、多樣的信息流動和反饋模式，進而完善學(xué)校的輿論環(huán)境，形成健康的輿論導(dǎo)向和有作用力的校園媒體環(huán)境，為提升大學(xué)生黨員素養(yǎng)提供有效的氛圍。

新媒體環(huán)境的出現(xiàn)，要求我們與時俱進、以人為本地適應(yīng)新環(huán)境，改變傳統(tǒng)黨建工作的那種灌輸式的、宣教式甚至填鴨式的工作方法。將宣傳與傾向主體愛好相聯(lián)，將教育與關(guān)注主體感受相聯(lián)，以此為出發(fā)點，樹立和構(gòu)建“以大黨建提升素養(yǎng)”理念和網(wǎng)絡(luò)全面育人體系，營造“大黨建工作格局”，全面提升大學(xué)生黨員素養(yǎng)。

［1］婁 超．新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新［D］． 重慶:西南交通大學(xué)，2010．

［2］盧昌軍．新媒體視野下的大學(xué)生思想政治教育策略［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2011(1)．

［3］彭少健，宣 德．中國轉(zhuǎn)型期媒介素養(yǎng)培育［J］． 中國廣播電視學(xué)刊，2007(5)．