■文/龐冬梅
1.知識與技能目標(biāo):能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音有感情地演唱歌曲《愛的人間》。唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏,唱出歌曲溫暖、動人的情懷。
2.過程與方法目標(biāo):學(xué)生在聽、唱、動等多種音樂活動的體驗中,充分體會到歌曲中不同情緒的變化,體驗、感受人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的美好感情。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):關(guān)注弱勢群體,感受到社會之愛,樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。
1.孩子們,今天老師給你們帶來了一幅特殊的畫。別看只是這么寥寥幾筆,它卻是在少兒畫展中最令觀眾震撼的一幅畫。因為,它的作者是一個——盲童。
2.咱們來聽聽他的心里話吧。(播放盲童內(nèi)心獨白)
3.孩子們,此時,你想說點什么嗎?
設(shè)計意圖:借助《盲童的畫》的視覺沖擊和聆聽盲童心聲的情感沖擊,在學(xué)生的心田激起深深的震撼,激發(fā)學(xué)生對盲童的關(guān)注和愛護(hù)之情,可謂“課伊始,情已生”,為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(一)試聽歌曲,初步體驗
1.說得多好??!雖然盲童生活在黑暗之中,他們的心中卻充滿陽光,那么勇敢,那么堅強(qiáng)。聽,他們的歌聲正從遠(yuǎn)處飄來……(學(xué)生初聽歌曲)
2.誰來說說,這首歌的情緒是怎樣的?
3.讓我們閉上眼睛再次聆聽,聽完后告訴老師歌曲可以分成幾個部分?哪幾個部分基本相似?
介紹:這就是我們音樂中常見的三段體曲式結(jié)構(gòu)。
4.誦讀歌詞。
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)音樂知識,掌握音樂技能是課程標(biāo)準(zhǔn)中所設(shè)立的目標(biāo)之一、教學(xué)中,我通過“聆聽——觀測——誦讀”等多種方式讓學(xué)生對本首歌曲的情緒、結(jié)構(gòu)等音樂知識有了明確的認(rèn)知,有效地建構(gòu)、完善了學(xué)生的音樂認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(二)學(xué)唱歌曲,加深體驗
1.生跟琴哼唱歌曲第一部分。(重點教學(xué)弱起小節(jié))
2.生學(xué)唱第三部分。尾聲出現(xiàn)了休止符,休止幾拍?它們代表了什么呢?
3.生跟琴哼唱歌曲第二部分。
(1)生跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞,并跟老師做一個畫旋律線的游戲。
(2)生跟琴哼唱(重點教學(xué)附點四分音符)
4.完整演唱歌曲。
設(shè)計意圖:我認(rèn)為,“因材施教”這一原則不僅適用于不同的學(xué)生,也同樣適用于不同教材的解讀。對歌曲第一、三部分,我注重“求大同,辨小異”,特別關(guān)注休止符這一難點教學(xué);而對第二部分的教學(xué),我巧妙通過畫旋律線的方法讓變化的旋律不知不覺中被學(xué)生接受,突破了難點,以期取得意想不到的奇效。
(三)歌曲處理,融情體驗
1.孩子們,這首好聽的歌兒是著名作曲家谷建芬老師專門為盲童寫的。雖然他們雙目失眠,但那顆樂觀的心讓他們感受到了人間的溫暖,仿佛看到了五彩的世界,你覺得我們應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?
設(shè)計意圖:教師的一句“你覺得我們應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢”體現(xiàn)了新型師生民主關(guān)系的建立,是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn),也使得學(xué)生對于音樂的獨特理解得以表達(dá)。
2.A段情緒:溫馨甜蜜的。
B段情緒:激動的、充滿感激的。
C段情緒:沉浸在幸福中,回味的。
3.現(xiàn)在我們跟著音樂完整地、有感情地唱一遍。先請大家閉上眼睛,想象一下,你就是盲人的眼睛,你要用最優(yōu)美抒情的聲音引導(dǎo)他們走好每一步。
設(shè)計意圖:音樂教學(xué)的價值是以情來感染學(xué)生,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中我通過手語舞蹈、角色體驗等活動讓學(xué)生在角色互換中與歌曲情緒產(chǎn)生共鳴,從而有效突破教學(xué)的難點。提高學(xué)生的審美能力、處理歌曲的能力、豐富了學(xué)生的想象力。
1.欣賞:舞蹈《千手觀音》,簡介《千手觀音》的舞者。
2.交流:你還知道哪些身殘志堅的人呢?
3.觀看:我們的社會是一個大家庭,是愛讓我們這個大家維系在一起。不論是在有聲無聲的世界,有光無光的世界,只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變得更加美好!(學(xué)生欣賞愛的視頻)