（齊魯工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山東濟(jì)南 250353）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為生活中的必需品，其應(yīng)用也已滲透到社會(huì)的各行各業(yè)。普通高等院校的大學(xué)生要求熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用，如何有效地提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是現(xiàn)在高等院校普遍存在的現(xiàn)狀，也是學(xué)生自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然需求。

由于我國中學(xué)階段計(jì)算機(jī)的普及和教學(xué)水平嚴(yán)重不均衡，導(dǎo)致各高校不同生源地區(qū)的學(xué)生入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、信息技術(shù)發(fā)展比較快的地區(qū)，其生源學(xué)生能夠熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字編輯、表格及幻燈片制作、收發(fā)郵件、利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息等，甚至一些同學(xué)在中學(xué)階段已經(jīng)掌握了部分編程語言的使用。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、通信閉塞的偏遠(yuǎn)地區(qū)，許多中學(xué)由于資金問題缺乏計(jì)算機(jī)的普及，造成這些地區(qū)的同學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力比較差，而這種同學(xué)占據(jù)了學(xué)校所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)的三分之二。由此出現(xiàn)非計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象：部分同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程太簡單，都是中學(xué)所教授內(nèi)容的重復(fù)；部分同學(xué)認(rèn)為課程的教學(xué)確實(shí)能夠提高掌握計(jì)算機(jī)的水平；還有極個(gè)別偏遠(yuǎn)農(nóng)村的同學(xué)由于接觸計(jì)算機(jī)太少，一直就處于云里霧里的狀態(tài)。

學(xué)生通過大學(xué)時(shí)期一系列計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)理論水平確實(shí)有所提高，但多數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一般，眼高手低，也即實(shí)際動(dòng)手能力提高不明顯，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)了文檔制作后，自以為自己掌握的很好了，實(shí)際情況是對(duì)自己的本科畢業(yè)論文進(jìn)行格式修改都感覺困難。

因此，如何根據(jù)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的水平在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中因材施教，盡量提高高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為亟待解決的問題。我們結(jié)合多年從事基礎(chǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種問題，提出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究。

1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育的基礎(chǔ)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的關(guān)鍵。要加強(qiáng)教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師水平，同時(shí)通過舉辦各種經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等方式，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和交流，提高教師各方面的能力。

2 明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，而學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)的最終受益者，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的原則是以學(xué)生為主體實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。重點(diǎn)著眼于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自主學(xué)習(xí)能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

針對(duì)不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力比較強(qiáng)的同學(xué)，設(shè)定水平比較高的教學(xué)目標(biāo)，首先要求這部分同學(xué)熟練掌握基本辦公軟件的應(yīng)用，如能夠按學(xué)校要求快速熟練格式化畢業(yè)論文、應(yīng)用表格制作軟件處理表格、制作精美幻燈片文檔；其次要求這部分同學(xué)以優(yōu)異成績通過國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；最后要求這部分同學(xué)掌握一種社會(huì)比較流行的應(yīng)用軟件的使用，如Photoshop、Dreamweaver、Flash等，同時(shí)鼓勵(lì)這部分同學(xué)參加齊魯軟件大賽檢驗(yàn)自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的能力。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用掌握水平一般的同學(xué)，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)稍微容易一些，要求這部分同學(xué)掌握基本辦公軟件的應(yīng)用，但必須能夠按學(xué)校要求正確格式化畢業(yè)論文、應(yīng)用表格制作軟件處理表格、制作精美幻燈片文檔；其次要求這部分同學(xué)能夠通過國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用掌握水平比較差的同學(xué)，僅僅要求其熟悉基本辦公軟件的應(yīng)用，也必須能夠按學(xué)校要求正確格式化畢業(yè)論文、應(yīng)用表格制作軟件處理表格、制作精美幻燈片文檔；同時(shí)鼓勵(lì)部分學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

3 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)分級(jí)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要在明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)及時(shí)更新教師自己的知識(shí)儲(chǔ)備。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用來說，計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展導(dǎo)致各種應(yīng)用軟件更新速度非?？?，需要教師在教學(xué)過程中及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以便更好地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，貼近實(shí)際應(yīng)用。

首先將學(xué)生按計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行小班分班，然后針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)置不同技術(shù)要求的實(shí)驗(yàn)案例，實(shí)現(xiàn)小范圍的小班授課，實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的需求進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別需要加強(qiáng)對(duì)差生的指導(dǎo)，盡快提高其計(jì)算機(jī)水平。通過這種針對(duì)性的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及綜合處理信息的能力。

4 改進(jìn)教學(xué)方法

利用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)課程基本實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，繼而分析問題、解決問題，通過自己動(dòng)手操作解決問題，完成任務(wù)，樹立自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5 多課程分工合作實(shí)驗(yàn)

以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)，全面考慮每門課的特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有分工的完成每門課的實(shí)驗(yàn)，在增加課程綜合實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)需各門課協(xié)作完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，課程之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作并進(jìn)，有效提高非計(jì)算機(jī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及創(chuàng)新能力，形成以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

6 將實(shí)驗(yàn)成績引入課程考核

為避免學(xué)生盲目追求高分采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將實(shí)驗(yàn)成績引入課程考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、參加齊魯軟件大賽的同學(xué)在成績上給予適當(dāng)照顧，既避免了理論與實(shí)踐的脫節(jié),又體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng),更有利于高校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

綜上所述，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培養(yǎng)和提高，是學(xué)生自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然需求。而計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索興趣、工程創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過分級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到因材施教的目的，能夠有效促進(jìn)不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的提高。

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