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工科專業(yè)學(xué)生核心競爭力構(gòu)成要素及培養(yǎng)對策初探

2014-08-15 00:45韓曉雨
關(guān)鍵詞:工科學(xué)生專業(yè)知識工科

韓曉雨,顧 茜

韓曉雨/大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)部助教,碩士(遼寧大連116023);顧茜/大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)部,碩士(遼寧大連116023)。

隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化,大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,學(xué)生自身?xiàng)l件的優(yōu)劣在日益激烈的競爭中顯得尤為重要。1990年,美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈德及哈默首次提出了“核心競爭力”的概念,泛指企業(yè)或其產(chǎn)品所具有的持續(xù)競爭優(yōu)勢,本質(zhì)內(nèi)涵是使消費(fèi)者得到某種產(chǎn)品或服務(wù)優(yōu)于其他競爭對手的不可替代的價(jià)值。隨著時(shí)間的遷移,這一定義逐漸應(yīng)用在個(gè)人身上,主要指個(gè)人人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等素質(zhì)有機(jī)結(jié)合后體現(xiàn)出來的一種綜合能力。對于大學(xué)生而言,核心競爭力則是其專業(yè)知識、應(yīng)用能力、溝通合作能力、創(chuàng)新能力等各項(xiàng)品質(zhì)的綜合體,是幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和良好職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

在高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)中,工科專業(yè)憑借著“學(xué)習(xí)知識具體”“人才需求缺口大”“易就業(yè)”等特點(diǎn),逐漸被越來越多的高考考生所選擇,各高校工科專業(yè)的招生數(shù)量也在不斷加大。然而,逐漸增多的工科專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量在無形中也加劇了工科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生個(gè)體具備無可替代的“核心競爭力”、在眾多工科院校學(xué)生中脫穎而出、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)并具有良好的職業(yè)發(fā)展前景,逐漸成為各工科院校研究的課題。

一、工科學(xué)生核心競爭力的構(gòu)成要素

由于就業(yè)崗位對工科專業(yè)畢業(yè)生的要求具有一定的特殊性,工科專業(yè)學(xué)生的核心競爭力具有以下構(gòu)成要素。

1.扎實(shí)的專業(yè)知識。對于大學(xué)生來說,良好的專業(yè)知識基礎(chǔ)是創(chuàng)新的原動(dòng)力,是核心競爭力的根本。合理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)既是其自身文化素質(zhì)的重要組成部分,也是社會(huì)所需,更是將來就業(yè)后是否有所建樹的內(nèi)驅(qū)。對于大學(xué)生來說,今后無論選擇何種職業(yè)、何種崗位層次,也不管向哪個(gè)專業(yè)方向發(fā)展,都離不開寬厚扎實(shí)的專業(yè)知識,沒有業(yè)務(wù)和技術(shù)上的特長很難在競爭激烈的社會(huì)中立穩(wěn)腳跟,極有可能被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰。因此,學(xué)生在大學(xué)期間必須掌握良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好專業(yè)知識,并把所學(xué)的知識內(nèi)化為個(gè)人核心競爭力的一部分。

然而,大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識只能說明其具有競爭力,并不能說明其具有核心競爭力。社會(huì)的發(fā)展需要一專多能的復(fù)合型人才,在突出發(fā)揮專業(yè)特長的同時(shí)具備其他必要的能力才能凸顯一個(gè)人的核心競爭力。

2.豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。核心競爭力具有實(shí)用價(jià)值,其能夠在為企事業(yè)單位創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)提高個(gè)人和企業(yè)的工作效能。這就需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是指從生活、工作等層面積淀出來的經(jīng)驗(yàn),是一種隱性知識,需要學(xué)生自身的體悟,只有讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),才能幫助學(xué)生將書本知識沉淀成為隱性知識,并將其轉(zhuǎn)化成為個(gè)人核心競爭力的一部分,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

3.良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生核心競爭力中最關(guān)鍵的條件和不可缺少的因素。健康的人格特性、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格能夠體現(xiàn)一個(gè)人的心理狀態(tài)、性格特征和行為習(xí)慣。這些品格的形成需要長時(shí)間的磨練和培養(yǎng),也最不易被他人在短時(shí)期內(nèi)模仿和趕超。因此,具備良好的心理素質(zhì)就代表具備了一定時(shí)期內(nèi)的競爭優(yōu)勢。

4.全面的綜合素質(zhì)。堅(jiān)定的信念、必勝的信心、充沛的精力、準(zhǔn)確的判斷、果敢的膽識和魄力、誠信明禮的生活態(tài)度及良好的人際關(guān)系是成就事業(yè)的必要保證。綜合素質(zhì)的差異決定了競爭力的差異,個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,而是人生成長過程中不斷完善的過程。

5.不可替代的優(yōu)勢。不可替代的優(yōu)勢是大學(xué)生核心競爭力各項(xiàng)構(gòu)成中最重要的要素。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,人與人之間的競爭越來越激烈,要在競爭中取勝靠的是人的內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展后勁,而這種特質(zhì)必然外化顯示為一種不可替代的能力或特點(diǎn),讓競爭對手不管是想復(fù)制或者是用其他的能力來替代都非常困難,且這種競爭能力越突出、越難以仿效,它的競爭優(yōu)勢就越明顯、越持久。一名學(xué)生如果沒有自己獨(dú)特的、不可替代的能力和潛力,很容易在未來的工作中被他人取代。大學(xué)生要想在激烈的市場競爭中一顯身手,就必須注重自身的獨(dú)特性和不可替代性。

二、工科學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)對策

隨著各高校教育管理的日趨嚴(yán)格、人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升以及社會(huì)資源的不斷減少,工科專業(yè)學(xué)生普遍具有專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、務(wù)實(shí)肯干等特點(diǎn)。然而相應(yīng)的,學(xué)生也逐漸體現(xiàn)出缺乏爭先意識、承擔(dān)精神及遠(yuǎn)大愿景等缺點(diǎn)。為了將學(xué)生培養(yǎng)為能夠創(chuàng)造價(jià)值,具有良好發(fā)展前景的高素質(zhì)人才,需從以下方面著手,培育工科學(xué)生的核心競爭力。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念,結(jié)合自身的特長、愛好和興趣設(shè)定自己的人生目標(biāo),并始終堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。要求學(xué)生既要立常志,也要常立志,學(xué)會(huì)將目標(biāo)分割成為短期目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)每一個(gè)短期目標(biāo)付諸努力,逐一完成每個(gè)小目標(biāo),再繼續(xù)向下一個(gè)目標(biāo)努力,不斷享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感,同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷提升個(gè)人的核心競爭力。

2.幫助學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)對幫助學(xué)生將理論知識內(nèi)化為自身能力、提高實(shí)際應(yīng)用水平至關(guān)重要。形象的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)既能夠加深課堂專業(yè)知識的理解吸收,也能夠拓展學(xué)生的眼界,幫助學(xué)生積累生活和工作經(jīng)驗(yàn)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系、為學(xué)生創(chuàng)造更多的專業(yè)實(shí)踐及課外實(shí)踐機(jī)會(huì)、幫助學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力是提升工科專業(yè)學(xué)生核心競爭力的重要途徑。

3.大力培育工科學(xué)生人文素養(yǎng),為學(xué)生營造文、史、經(jīng)、管等多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)氛圍。一個(gè)人的創(chuàng)造力和他的知識結(jié)構(gòu)是否合理具有密切關(guān)系,工科學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,缺乏法律、經(jīng)貿(mào)、管理、環(huán)保等方面的知識。營造文、史、經(jīng)、管等多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)氛圍,面向工科學(xué)生著力開展提升人文素養(yǎng)的講座、論壇等相關(guān)活動(dòng),能夠更好的提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力,培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性,幫助學(xué)生正確地認(rèn)識與評價(jià)自己,找出自己眾多競爭力中的核心競爭力,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。

4.著力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。教師是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的主體,要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè),建立一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高工科教學(xué)水平、形成培養(yǎng)特色、培育學(xué)生核心競爭力的關(guān)鍵和保障。

大學(xué)生是未來的社會(huì)主體,精英人才培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。探索大學(xué)生核心競爭力的培育方式,不斷提升學(xué)生核心競爭力,對學(xué)生個(gè)人適應(yīng)力的提升、學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和國家、社會(huì)的整體發(fā)展具有重要意義。

[1] 王玉敏.芻議大學(xué)生個(gè)人核心競爭力的培育與提升[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2003(2).

[2] 茹鳳蓮.當(dāng)代大學(xué)生核心競爭力理論與實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué),2007.

[3] 劉健,初建松.大學(xué)生的核心競爭力分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3).

[4] 張琦.淺析大學(xué)生的核心競爭力[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2008(5).

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