李 燕

大學生是時代驕子，是實現(xiàn)習近平主席提出的“中國夢”的中堅力量，增強其集體凝聚力是時代的現(xiàn)實要求?！叭后w的凝聚力是個性心理特征中的統(tǒng)一相應(yīng)的整體配合效能、歸屬心理在意志過程中的‘共同責任利益意識’的作用下而形成的一種士氣狀態(tài)?！盵1]它是一個集體、一個民族、一個國家的精神內(nèi)核，能有效調(diào)動學生的積極性，產(chǎn)生強大的親和力與向心力，以積極的姿態(tài)投身學習與集體建設(shè)。它不僅有助于實現(xiàn)學生的自我人生價值，而且對于推進“中國夢”進程、實現(xiàn)“共產(chǎn)主義偉大事業(yè)”具有重要的現(xiàn)實意義。本文試圖探尋提升大學生集體凝聚力的路徑。

一、加強目標引領(lǐng)，增強集體凝聚力

目標對于一個集體具有極大的引領(lǐng)作用，是增強學生集體凝聚力的重要路徑之一。目標的形成既要切合學生的特點，合理科學、具有可操作性，還要緊緊圍繞時代主旋律，切實增強集體凝聚力。

1.目標要合理、具有可控性。班集體目標要根據(jù)班集體的具體情況與學生實際設(shè)定，要合理、具有可控性，體現(xiàn)絕大多數(shù)學生的價值觀，在心理上獲得認同感，才能切實增強集體凝聚力。在實現(xiàn)目標的過程中，每一位學生的心緊密地凝聚在一起，將集體利益與榮譽作為一切學習、行動的出發(fā)點，做到急集體所急、想集體所想，最大限度地激發(fā)自身的內(nèi)動力并凝聚成團體意志與精神，為著共同的目標團結(jié)一致，奮發(fā)進取。共同目標實現(xiàn)后，同學們的自信心將得到進一步增強，在集體中獲得巨大成就感、歸屬感，集體意識、集體凝聚力得到進一步增強，向更高的目標奮進。

2.目標要緊扣時代主旋律。大學生立足于歷史發(fā)展的前沿，處于時代的風口浪尖，他們是時代驕子，是推動中國歷史不斷向前發(fā)展的重要動力之一，只有緊跟時代步伐才能在時代發(fā)展潮流中實現(xiàn)自我價值。因此在設(shè)定目標、增強學生集體凝聚力時，要將目標與時代主旋律結(jié)合起來，努力踐行“十八大”精神，進一步堅定共產(chǎn)主義、社會主義信仰，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提升自身思想道德素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新、充實自我，與時俱進，明確時代使命。要努力將大學生的“夢”與習近平主席提出的“中國夢”緊密結(jié)合起來,“歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革三個不同時期的群眾悟出了一個道理:中華民族凝聚力是實現(xiàn)‘中國夢’的強大推動力,要實現(xiàn)‘中國夢’就必須增強中華民族凝聚力。”[2]中華民族是一個不甘落后的民族，我們曾經(jīng)在逐夢的過程中迷失過，然而中國共產(chǎn)黨為我們指明了方向，作為時代驕子要在習主席“中國夢”的引領(lǐng)下，將“個人夢”“集體夢”與“中國夢”緊密結(jié)合起來，用強大的集體凝聚力澆灌夢想，勇于接受時代挑戰(zhàn)，成為堅定的“逐夢人”。

二、推進制度建設(shè)，培養(yǎng)主人翁意識

制度是推進一切工作的有效保障，學生集體凝聚力的形成要通過制度建設(shè)從外部著力。具體來說，就是制定明確的班集體規(guī)章制度，引導、規(guī)范學生的日常行為，幫助他們形成公平意識、集體意識等，在對學生進行約束的同時，發(fā)揮制度的教育功效，增強學生集體凝聚力。

1.全員參與制度建設(shè)。班級規(guī)章制度要真正發(fā)揮作用，使成員樂于遵守，需要集體成員共同參與制度建設(shè)，發(fā)揮每一位學生的智慧，實行民主管理制度。這樣才能使每一位成員積極主動遵守各項班集體制度，規(guī)范自己的行為，協(xié)調(diào)各個成員的行為，形成統(tǒng)一意志，以班級主人翁姿態(tài)投身班集體建設(shè)，形成強大的集體凝聚力，在成就團體的同時實現(xiàn)自我價值。要特別關(guān)注集體中的特殊群體，他們對于提升集體凝聚力有重要意義。在集體中表現(xiàn)一般的成員，他們心理封閉、自卑，參與集體活動的積極性不夠，有的甚至游離于集體之外，對班集體各項制度持“冷態(tài)度”，只有讓他們參與班集體制度的制定，才能培養(yǎng)其集體意識，形成強大的團體，增強集體凝聚力。

2.制度要體現(xiàn)學生共同意志。只有充分體現(xiàn)全體學生的共同意志，才能在制度的制約下共同努力，同時有效消除制度執(zhí)行時出現(xiàn)的消極心態(tài)及按照制度進行獎懲過程中可能出現(xiàn)的不滿情緒，使全體學生為著共同的目標共同奮斗，關(guān)心集體、熱愛集體、融入集體，切實增強集體凝聚力。

三、轉(zhuǎn)變管理理念，增強集體凝聚力

集體凝聚力與班集體管理有密切的關(guān)系。當前班級凝聚力受到空前挑戰(zhàn)，“隨著高等教育進入大眾化階段,教學資源日益緊張使合班上課成為趨勢,班級同學流動性增強,班集體觀念淡化;其次是學分制的實施,使得班級活動利益化;再加上大多數(shù)的大學班級都缺乏規(guī)范的班級管理制度和新穎的管理模式,這些當前現(xiàn)狀及問題就使得班級凝聚力下降”[3]，我們要借助有效的班集體管理增強集體凝聚力，與時俱進，切實轉(zhuǎn)變班集體管理理念，堅持以人為本、關(guān)注情感，有效運用激勵機制等，通過管理增強集體凝聚力。

1.以人為本。有效增強集體凝聚力，需要我們關(guān)注管理對象。只有真正從“人”的角度出發(fā)，堅持“以人為本”，才能真正發(fā)揮管理對增強集體凝聚力的促進作用。堅持“以人為本”就是要堅持“管理服務(wù)于集體成員、服務(wù)于學生”的管理理念。集體是所有成員的一個集合體，只有將管理置于 “服務(wù)集體成員”的基礎(chǔ)上，才能吸引集體成員積極主動參與管理，將自己自覺置于主人翁地位，圍繞班集體的共同目標而奮斗，自覺用班級制度約束自我，自覺建立集體認同感，形成強大的班級凝聚力。

2.文化熏陶。實踐表明，積極向上的班集體文化能夠?qū)Π嗉壋蓡T產(chǎn)生耳濡目染的熏陶作用，因此在班級管理中，我們要營造良好的班集體文化，通過文化建設(shè)形成健康積極成長氛圍，使學生在班集體文化中統(tǒng)一思想與認識，擰成一股繩，激發(fā)使命感、集體榮譽感、班集體認同感等，切實增強凝聚力。

3.情感管理。每位學生具有相對獨立的人格，他們渴望在集體中得到尊重，因此要在班集體中實施情感管理，尊重每一位成員，進行情感投資，善于傾聽學生的心聲，深入把握其心理與現(xiàn)實需求，并給予力所能及的幫助。這樣才能使每一位學生產(chǎn)生集體歸屬感，從而增強集體凝聚力。

四、組織好校園活動，增強集體凝聚力

大學生是一個優(yōu)秀的團體，他們出類拔萃，渴望展示自我，舞出人生的精彩，活動便是有效的載體。“要使班級有凝聚力,可以通過精心組織有特色的班級活動,使學生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖,體會到自己所在的集體是幸福的集體、團結(jié)的集體、溫暖的集體,從而更加熱愛這一集體,以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。”[4]它能架起大學生友誼的橋梁，彼此相互促進、相互包容，形成強烈的集體意識、主人翁意識，切實增強凝聚力。一般來說集體活動主要分為教育教學活動、社團活動等，我們要認真組織好集體活動，充分發(fā)揮其在提升集體凝聚力中的作用。

1.開展教育教學活動。教育教學活動是大學生最主要的活動，我們要以此為載體，培育大學生的團隊意識與精神。首先，積極開展班集體間的教學競賽活動。大學生喜歡表現(xiàn)自我、獨樹一幟，在群體中脫穎而出，要抓住學生的心理，通過開展班級間、系科間的競賽教育教學活動，激發(fā)學生的集體榮譽感，使他們樂于為集體榮譽而“戰(zhàn)”，借助激勵機制，進一步增強集體凝聚力。其次，開展優(yōu)秀集體評比，樹立典型。要通過評比弘揚先進，對教育教學活動評比中表現(xiàn)突出的集體給予榮譽，激發(fā)學生集體榮譽感；要樹立典型，打造樣板“集體”，進一步強化學生的集體意識，使他們認識到個人與集體之間的密切關(guān)系，個人的發(fā)展與集體緊密相關(guān)，從而增強集體凝聚力。

2.組織大學生社團活動。社團活動是增進學生集體凝聚力的有效手段，要充分發(fā)揮大學社團的作用，打造一批特色團體，有計劃、有組織地開展好社團活動。

首先，打造一批特色社團。要將社團活動作為學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，積極扶持、發(fā)展一批特色社團，以“特色社團”為引領(lǐng)，以活動為抓手，培養(yǎng)學生的團體合作能力、團隊意識等，凝聚學生思想。特色社團建設(shè)要以實現(xiàn)高校教育教學目標為方向，要有助于增強學生的集體凝聚力，特色社團建設(shè)面要廣，可以成立學術(shù)研究社團、科普社團、文體社團等。通過特色社團培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力、組織能力，奉獻精神、自律意識、團隊精神等。其次，組織好團隊活動。目前不少高校社團活動局限于校內(nèi)，要積極引導社團走向社會，開展社會實踐活動，增強學生的集體凝聚力。如，可以結(jié)合專業(yè)開展學習調(diào)研實踐活動，結(jié)合學生未來崗位需要開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，與商企合作開展促銷活動、大型商業(yè)文體活動等。學生走出校園后代表的是學校形象，無形中他們的集體榮譽感、團體意識、集體凝聚力等將得到進一步增強。

五、發(fā)揮思想教育作用，增強集體凝聚力

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的思想、人生觀、價值觀呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。不少大學生過于關(guān)注個人利益，集體意識淡化，集體凝聚力不強。我們要充分發(fā)揮大學的思想教育作用，通過思想教育活動切實增強學生的集體凝聚力。

新時期，高校思想道德修養(yǎng)課程要與時俱進，不斷更新內(nèi)容，要以習總書記提出的“中國夢”為契機，緊密圍繞“十八大”精神，對學生進行理想信念教育，“理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中表現(xiàn)。確立了堅定正確的理想信念,人就獲得了人生的方向和動力,也就必然有充實的精神生活和積極的生活狀態(tài),從而在努力實現(xiàn)自我價值的同時不斷為社會進步作貢獻?！盵5]要幫助學生樹立科學的人生價值觀、世界觀；要突出重點，深化愛國主義教育,弘揚民族精神、團隊精神教育；要緊密結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，解決他們的思想困惑，增強集體凝聚力。

增強當代大學生的集體凝聚力、培養(yǎng)他們的團隊精神是時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，高校要從國家發(fā)展、民族振興的高度，增強時代使命感，在教育實踐中培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過硬、團隊意識強、集體意識濃的現(xiàn)代化人才，加速“中國夢”的進程。

[1]宋曉薇.大學生班級凝聚力建設(shè)的研究[J].時代教育，2010(10):76.

[2]陳載舸.增強凝聚力 實現(xiàn)“中國夢”[J].紅廣角，2013(6):56-58.

[3]嚴慧，梅鵬，王曦.讓大學班級靈動起來[J].文學教育，2013(11):152.

[4]李保忠.以活動為契機,增強班級凝聚力[J].考試周刊，2010(38):239.

[5]秦維紅.當代大學生理想信念出現(xiàn)偏差的原因分析[J].北京教育，2009(z1):22-25.