馮 穎

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，廣東廣州，510800）

0 引言

伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，工業(yè)設(shè)計內(nèi)容已經(jīng)受到了人們的廣泛關(guān)注。工業(yè)設(shè)計指的是為了實現(xiàn)某一特定的目標(biāo)，由構(gòu)思到創(chuàng)建一個可行的方案，同時利用多種方法表現(xiàn)出來的行為。其包含了所有應(yīng)用現(xiàn)代化方法進(jìn)行服務(wù)及生產(chǎn)的設(shè)計流程。工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)在于幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，從而令學(xué)生可以在相關(guān)設(shè)計部門、事業(yè)企業(yè)、科研單位等勝任商品的外形設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、科研工作燈光高級人才。以下簡要論述了培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生技能的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

1 培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)技巧與縱覽大局的能力

最近幾年，多數(shù)教職人員都在應(yīng)用“口袋式”教學(xué)方法開展教學(xué)活動。其主要是在學(xué)期開始前，把口袋內(nèi)的全部事物展示給學(xué)生們觀看，然后再細(xì)致的逐步進(jìn)行講解、分析。在學(xué)生剛剛步入校園時，舉辦教育講座，為學(xué)生講解未來四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃及就業(yè)前景，并且提出相應(yīng)的要求，同時當(dāng)每學(xué)期開始前，為學(xué)生講明該學(xué)期整體的課程系統(tǒng)，主要專業(yè)課程及輔助各科。這樣，學(xué)生就能夠在開學(xué)起始掌握所要學(xué)習(xí)的課程整體內(nèi)容及在整體教學(xué)體系內(nèi)的地位，并且了解以后在從業(yè)過程中發(fā)揮的功能。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此種教學(xué)方法簡單、高效。

2 培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、樂于思考的良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)科目中，不但具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力、專業(yè)技能等課程，同時還包含一些理論知識內(nèi)容。對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)來講，其自身就是一項綜合性較強的科目，包含的內(nèi)容較多，并不是學(xué)生單純“設(shè)計方案、繪制圖形”等內(nèi)容，其是一門較為復(fù)雜的科目，融合了理性與感性，二者不可或缺。所以，教職人員需要增強自身的觀察能力，了解身邊更多的事物，小至身邊的細(xì)小事物，大至世界的趨勢，設(shè)計的未來發(fā)展等。盡管這些內(nèi)容看似同工業(yè)設(shè)計毫無關(guān)聯(lián)，其實經(jīng)常對設(shè)計形成影響。這是由于這些內(nèi)容可能帶動社會的文化、經(jīng)濟(jì)走向，對人們的思想觀念也可能造成影響，對市場及商品產(chǎn)生作用。這些宏觀的因素與下層產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，直接造成設(shè)計的走向不斷發(fā)生改變，設(shè)計著眼點發(fā)生變化。所以，學(xué)生在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)時，不僅需要對社會環(huán)境予以關(guān)注，掌握人們的日常需求，同時還需要細(xì)致觀察身邊的細(xì)小事情，以工業(yè)設(shè)計的方向進(jìn)行分析。

3 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的收集及表現(xiàn)才能，良好的繪圖能力

對于繪圖工作來講，其主要包含兩項內(nèi)容：其一，收集日常的資料；其二，將初始的觀念較快體現(xiàn)出來。很多學(xué)生都養(yǎng)成了日常繪圖的良好習(xí)慣，保證繪圖的線條整潔、完美，比例準(zhǔn)確，從而夯實基本功，但是，卻很少有學(xué)生能夠?qū)L圖進(jìn)行思考，深入分析繪圖的意義，優(yōu)點等。曾有人提問：如何成為優(yōu)秀的平面設(shè)計人員呢？專業(yè)人士講解：遠(yuǎn)離電腦，攜帶一支鉛筆、一本繪畫本，在附近的公共汽車站、火車站、酒吧等，在晚餐以后、會議期間或者講電話時，隨意涂寫繪畫。假如忘記攜帶繪圖本，利用餐巾紙?zhí)娲部梢?。畫出上百個小預(yù)案，寫出各種各樣的點子。當(dāng)發(fā)覺其中的某一項與自身的風(fēng)格融合為一體，則回到電腦前進(jìn)行工作。對于學(xué)生來講，應(yīng)樹立良好的繪畫觀念，隨時隨地記錄下自身的觀點與想法，如果在面對一項設(shè)計無法入手時，大多數(shù)同學(xué)就會對日常不積極累計素材而后悔不已。最好的方法就是通過速寫的方法將靈感緊緊把握住，及時利用繪圖體現(xiàn)出來。就算是很小的一片紙，將意思表達(dá)清晰即可。應(yīng)用該方法能夠增強學(xué)生們細(xì)心觀察事物的能力。例如：當(dāng)學(xué)生面對一碗面條時，就可能聯(lián)想到一些自身感興趣的內(nèi)容，通過繪畫記錄下來，書寫上簡單的文字進(jìn)行說明。對于效果圖及草圖的表現(xiàn)來講，學(xué)生需要掌握怎樣繪畫，就是重視設(shè)計思路的本源，而降繪畫技巧放置在后面，大多數(shù)學(xué)生對繪畫的表現(xiàn)存在一定的錯誤認(rèn)識，過于重視繪畫的技巧及表現(xiàn)力，在觀看到一些外國設(shè)計圖片中流暢的線條及熟練的技巧時，崇拜不已，從而一味進(jìn)行模仿，造成繪畫出的作品過于死板，形成固定模式。盡管繪畫技巧得到了提升，但卻失去了靈動的感覺。教職人員需要幫助學(xué)生認(rèn)識到繪畫的效果圖及速寫都僅是其功能的一小部分，更關(guān)鍵的是怎樣將設(shè)計的思路體現(xiàn)出來，流暢的線條并不是刻意追求的。伴隨著科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，手繪板得到了普及與應(yīng)用，學(xué)生就更無需研究繪畫的用具，手繪板同電腦的結(jié)合為繪圖的修改工作提供了更大的空間，從而促使學(xué)生們的設(shè)計思路更加流程，提高學(xué)生們的設(shè)計水平。

4 指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相關(guān)的軟件工具

利用三維設(shè)計軟件，能夠應(yīng)用計算機對設(shè)計進(jìn)行輔助，從而使設(shè)計方案更加完整、精準(zhǔn)。同時可以將計算機同數(shù)控設(shè)備連接起來，創(chuàng)建出更加精準(zhǔn)、全面的具體事物及模具的研發(fā)工作。熟練的計算機輔助技術(shù)在工業(yè)設(shè)計過程中有著十分重要的作用，其能夠增強設(shè)計從業(yè)人員的工作質(zhì)量及工作效率，促使設(shè)計方法更加合理、科學(xué)。對于計算機三維設(shè)計軟件來講，其較為常用的參數(shù)軟件包含：UG、PROE等，對比與編輯及修改來講，參數(shù)軟件能夠?qū)ιa(chǎn)制造具有良好的兼容特性。另外，非參數(shù)三維軟件，例如：犀牛等，能夠為工業(yè)設(shè)計提供更為方便、簡答的操作形式，在創(chuàng)建較為復(fù)雜的曲面、表現(xiàn)設(shè)計外觀期間有十分關(guān)鍵的作用。

5 培養(yǎng)學(xué)生良好的動手才能，豐富學(xué)生的經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握多方面知識

對于商品來講其設(shè)計過程由最開始的定位設(shè)計，到市場調(diào)研，到設(shè)計草圖的繪畫、分析，到計算機繪制效果圖，再到方案的創(chuàng)建成型，都需要設(shè)計從業(yè)人員自身參與其中，才能夠良好的表現(xiàn)出設(shè)計的本意。盡管現(xiàn)今高科技的數(shù)控加工技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，但是，依舊無法全部取代人工模型及大腦的交互作用。在學(xué)生動手期間，能夠激發(fā)創(chuàng)作另案。同時，教師應(yīng)幫助學(xué)生對金屬、木材、塑料等建材的監(jiān)工原理進(jìn)行了解，掌握工業(yè)設(shè)計期間的表面處理方法。

6 幫助學(xué)生將工業(yè)設(shè)計的理論知識同實際應(yīng)用結(jié)合起來

對于工業(yè)設(shè)計來講，其不僅是一門技術(shù)學(xué)科，同時也是一項設(shè)計模式。工業(yè)設(shè)計所覆蓋的內(nèi)容較大，能夠延伸到生活中的各個地方，小到一個曲別針，大到一架航天飛機，都包含在工業(yè)設(shè)計中?，F(xiàn)今，世界上逐漸形成一種“大設(shè)計”的理念，就是將多種專業(yè)結(jié)合在一起，表現(xiàn)出工業(yè)設(shè)計的包容特性。對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，他們是未來的設(shè)計師，所以，不但需要靈活掌握專業(yè)技能，同時還需要涉獵到各個知識領(lǐng)域中，善于同他人進(jìn)行合作，具備整合資源的才能。作為一名專業(yè)的設(shè)計人員，其既可以進(jìn)行手機設(shè)計，同時也可以進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備設(shè)計等，由于掌握的是相同的工業(yè)設(shè)計原理，僅是同不同的專業(yè)隊伍進(jìn)行合作而已。

7 培養(yǎng)學(xué)生們良好的溝通能力及語言表述能力

對于設(shè)計來講，其并不僅停留于設(shè)計圖紙上，同時還應(yīng)體現(xiàn)在聲情并茂的講解說明、流利的語言表達(dá)方面，從而體現(xiàn)出一名學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如：在德國舉辦的紅點獎中，不管你是在事業(yè)五百強企業(yè)內(nèi)工作的設(shè)計老手，還是處于學(xué)習(xí)階段的設(shè)計信任，給出的條件就是讓其在三張白紙上利用文字、圖形等形式表述自身的設(shè)計觀點。是否能夠在短時間內(nèi)吸引評委的實現(xiàn)，是否可以讓評委在你沒有講解時就能夠理解你的設(shè)計思路，這是十分重要的能力。作為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教師，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的這項才能。

8 總結(jié)

總而言之，對于工業(yè)設(shè)計工作來講，其包含的內(nèi)容很多，教師人員想要提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長，就需要轉(zhuǎn)變自身觀念，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握設(shè)計的思路與方法，從而為學(xué)生以后的工作及生活夯實基礎(chǔ)。

[1]吳鳴.無線通訊技術(shù)在工業(yè)控制中的價值和應(yīng)用[J].梅山科技.2007(03)

[2]黃森,石紅瑞,張健.基于FPGA的智能儀表的設(shè)計與實現(xiàn)[J].工業(yè)儀表與自動化裝置.2010(02)

[3]于洋,張永良,陳亮.基于以太網(wǎng)的智能過程控制儀表的設(shè)計[J].電子技術(shù)應(yīng)用.2005(12)