牛莉莉，姚衛(wèi)新

（東華大學(xué) 教務(wù)處，上海200051）

藝術(shù)設(shè)計(jì)是理論與實(shí)踐、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的一門學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐。根據(jù)教育部“卓越計(jì)劃”的實(shí)施要求，培養(yǎng)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才要遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣、追求卓越”的原則。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為貫徹實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要深化教育教學(xué)改革，充分利用社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)資源，深度開展校企合作，培養(yǎng)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、校企合作教育的國(guó)內(nèi)外研究與現(xiàn)狀

校企合作起源于德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，該模式使學(xué)生在學(xué)校就能得到社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，起到很好的效果。歐美及日本等國(guó)家高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在具體的教學(xué)內(nèi)容和方式上不盡相同，但均強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性與社會(huì)的實(shí)際需求緊密聯(lián)系，重視理論與動(dòng)手能力的結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)建立多種形式的合作。如德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院是世界上第一所為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院，它與工廠建立廣泛的聯(lián)系，在校內(nèi)組建實(shí)習(xí)作坊，以師徒方式進(jìn)行教學(xué)［1］；德國(guó)漢諾威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系實(shí)行院企合作教學(xué)；英國(guó)伍爾弗漢普大學(xué)和企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，在專業(yè)發(fā)展上，利用周邊企業(yè)項(xiàng)目結(jié)合課程實(shí)施教學(xué)［2］；法國(guó)ESMOD國(guó)際服裝設(shè)計(jì)學(xué)院，一直與國(guó)際服裝界保持著極為密切的聯(lián)系，并和世界巨型集團(tuán)如LVMH、ANDRE等建立了緊密的關(guān)系；美國(guó)克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期和家具設(shè)計(jì)公司合作，創(chuàng)造了“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的成功典范［3］。

國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過近30年的發(fā)展，吸收國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“工學(xué)結(jié)合”的教育理念，使設(shè)計(jì)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍然很落后，大多數(shù)院校雖然設(shè)立了專門實(shí)驗(yàn)室、工作室，但由于多數(shù)青年教師缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)及在企業(yè)工作的經(jīng)歷，使教學(xué)水平還停留在“學(xué)院派”設(shè)計(jì)中，校企合作缺少政府引導(dǎo)和政策法規(guī)支持，缺少資金投入，企業(yè)參與的積極性不高，合作形式不夠豐富，學(xué)生觀摩多動(dòng)手少，不能深入到企業(yè)的各環(huán)節(jié)，學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造、溝通協(xié)調(diào)等能力培養(yǎng)不足，與國(guó)外知名高校的先進(jìn)教育理念和方法相比，差距仍然很大，我們需要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)工作，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出更多更好的卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

二、卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

卓越的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不僅具備卓越的設(shè)計(jì)能力，還必須具有涉獵廣泛、厚積薄發(fā)、內(nèi)涵深刻等綜合優(yōu)勢(shì)［4］。

卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有良好的思想品質(zhì)、職業(yè)道德、責(zé)任感；具有寬厚扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)；具有較高藝術(shù)素養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的適應(yīng)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；具有主觀能動(dòng)性，富有進(jìn)取精神和具備開闊的視野，能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)開發(fā)、管理、策劃或教學(xué)研究等工作，能夠?yàn)槠髽I(yè)和社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)和引導(dǎo)作用的優(yōu)秀人才。

三、卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式

1.成立卓越班

根據(jù)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高校要完善選拔機(jī)制，從新生中選拔有潛能的學(xué)生組成卓越班，獨(dú)立授課。

2.構(gòu)建新的課程體系

在課程設(shè)置上，設(shè)計(jì)理論課程和專業(yè)課程、實(shí)踐課程同等重要，保留高校理論授課優(yōu)勢(shì)外，要結(jié)合企業(yè)課題和社會(huì)需求開設(shè)動(dòng)手操作和創(chuàng)新創(chuàng)造課程。將專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手創(chuàng)作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，形成卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的特色課程體系。

3.實(shí)施導(dǎo)師制

設(shè)計(jì)人才的個(gè)性化指導(dǎo)是行之有效的教學(xué)方式。為學(xué)生配備導(dǎo)師，并在低年級(jí)學(xué)習(xí)期間就進(jìn)入導(dǎo)師的工作室，參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富理論，真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，不斷提高綜合素質(zhì)和能力。

4.采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法

對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課教學(xué)，教師擔(dān)任引導(dǎo)和策劃的角色。通過采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容和設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題，組織學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行研究，注重全程培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生邊實(shí)踐、邊體驗(yàn)、邊討論和總結(jié)，通過對(duì)訓(xùn)練課題的實(shí)踐體驗(yàn)和討論總結(jié)的過程來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論和方法，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

這種教學(xué)模式要求卓越班的師資都必須具有企業(yè)工作的經(jīng)歷或接受過定期培訓(xùn)，同時(shí)保證課堂教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的同步性或前瞻性。

5.參加設(shè)計(jì)大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

卓越班學(xué)生在校期間必須參加國(guó)內(nèi)外知名專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，在賽事中得到磨練，開拓視野。提升設(shè)計(jì)能力。

按照卓越班的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組成設(shè)計(jì)小組，每組參加1項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)小組實(shí)際參與項(xiàng)目的提出、研究、設(shè)計(jì)、策劃、管理等過程，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的觀念、概念、判斷、方法、協(xié)作等等，經(jīng)過這個(gè)過程，學(xué)生能夠真正成長(zhǎng)起來，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.實(shí)行淘汰機(jī)制

卓越班實(shí)行淘汰機(jī)制，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平定期實(shí)施淘汰與增補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生刻苦拼搏的精神。

在實(shí)施卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式過程中，高校要與企業(yè)密切合作，完善教育教學(xué)條件，與企業(yè)的一線優(yōu)秀設(shè)計(jì)師共同開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育研究，切實(shí)促進(jìn)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。

四、關(guān)于推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)工作的建議

校企合作人才培養(yǎng)工作涉及政府、企業(yè)和學(xué)校三個(gè)方面，大家需要轉(zhuǎn)變觀念，承擔(dān)起各自的責(zé)任和義務(wù)，共同努力推進(jìn)相關(guān)工作，確保校企合作的可持續(xù)性。

1.政府要從管理者和引導(dǎo)者角度出發(fā)，做好以下幾方面工作

（1）確保經(jīng)費(fèi)投入

政府首先應(yīng)是校企合作的主要投入者，從法律和制度層面明確各級(jí)政府對(duì)校企合作教育投入標(biāo)準(zhǔn)，確保校企合作教育基本投入。同時(shí)推進(jìn)多元化的投入體制改革，擴(kuò)大校企合作資金來源，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量解決資金問題。

（2）健全相關(guān)法律法規(guī)和鼓勵(lì)政策

政府要健全相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)校企合作教育過程中政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行立法規(guī)范，保護(hù)各方的利益不受侵害。不僅要明確企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)，更應(yīng)在人員配備、設(shè)備條件、企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校各自的權(quán)利和義務(wù)等方面作出明確的規(guī)定，并對(duì)違反規(guī)定的人員作出具體的處罰［5］，如企業(yè)有完成校企合作教育的責(zé)任，企業(yè)有在培訓(xùn)期間支付學(xué)徒報(bào)酬的義務(wù)等，在德國(guó)就頒布了《企業(yè)基本法》《培訓(xùn)員資格條例》《青年勞動(dòng)保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)，值得我國(guó)借鑒［6］。

政府要積極出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策，要有具體的實(shí)施細(xì)則，可操作性強(qiáng)，如明確規(guī)定對(duì)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。對(duì)積極承擔(dān)校企合作育人任務(wù)、培訓(xùn)成效顯著的企業(yè)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如稅收優(yōu)惠政策。

（3）組織行業(yè)協(xié)會(huì)成立校企合作培養(yǎng)委員會(huì)

政府組織行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)立校企合作培養(yǎng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)為企業(yè)和學(xué)校搭建信息平臺(tái)，為學(xué)校提供設(shè)計(jì)行業(yè)或公司的資料，幫助協(xié)調(diào)大學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)公司或單位實(shí)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)工作，監(jiān)控企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐行為，核準(zhǔn)協(xié)調(diào)相關(guān)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等等，幫助設(shè)計(jì)公司和學(xué)校達(dá)成合作，推動(dòng)學(xué)校和用人單位更為密切合作。

2.學(xué)校和企業(yè)要在原有合作基礎(chǔ)上，做好以下幾方面工作

（1）樹立校企合作“雙主體”意識(shí)

學(xué)校作為校企合作的推動(dòng)方，一定要堅(jiān)持校企合作“雙主體”理念，學(xué)校與企業(yè)均為人才培養(yǎng)主體，真正把企業(yè)作為學(xué)校發(fā)展的一部分，讓企業(yè)發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)的另一陣地作用，真正承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任［7］。

企業(yè)要將校企合作培養(yǎng)卓越人才作為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和義不容辭的責(zé)任，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和高層次的企業(yè)價(jià)值觀，要意識(shí)到企業(yè)是高校教育的直接服務(wù)對(duì)象、直接受益者，不能簡(jiǎn)單地將校企合作與利益掛鉤。

（2）共同參與培養(yǎng)方案的制定

高校聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)里有代表性專家共同參與卓越班培養(yǎng)方案的制定，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出實(shí)踐，把校企合作模式引入課堂教學(xué)中，將企業(yè)和設(shè)計(jì)公司的實(shí)際項(xiàng)目和案例課程導(dǎo)入卓越班課程體系，邀請(qǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域資深技術(shù)、管理、設(shè)計(jì)人員參與合作課程的開發(fā)和建設(shè)，建立與時(shí)俱進(jìn)的課程體系，改進(jìn)考核方法。充分吸收來自企業(yè)具有不同視野和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的意見和建議，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容更適合培養(yǎng)要求。

（3）成立校企合作指導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排學(xué)生企業(yè)階段的培養(yǎng)任務(wù)

校企雙方加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組建由企業(yè)資深技術(shù)管理人員、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師和高校專業(yè)教師組成的指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)建立符合校企合作需要的教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)、激勵(lì)考核制度及項(xiàng)目評(píng)估和反饋體系，完善企業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)生實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。高校指派專任教師進(jìn)駐實(shí)習(xí)公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和管理，在專業(yè)教師和企業(yè)設(shè)計(jì)師的共同指導(dǎo)下完成企業(yè)階段的培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)階段學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)不少于一年，充足的時(shí)間及科學(xué)的實(shí)習(xí)安排，使學(xué)生能夠深入企業(yè)的技術(shù)、設(shè)計(jì)崗位進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，獲得經(jīng)驗(yàn)和能力，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作和設(shè)計(jì)能力。

（4）共同加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是校企合作中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校與企業(yè)要將各自的資源合理分配，采取多種形式共同建好校外實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，高校要不斷更新校內(nèi)工作室、實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配套設(shè)施，與企業(yè)和行業(yè)相接軌，真正做到校內(nèi)資源和校外基地共同服務(wù)實(shí)踐教學(xué)。

（5）共同加強(qiáng)雙方人才隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)論是企業(yè)還是高校，人才都是決定雙方發(fā)展的核心要素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的整體素質(zhì)決定著我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)公司或單位員工素質(zhì)決定我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展水平，在校企合作人才培養(yǎng)工作中，企業(yè)要幫助高校提高教師的素質(zhì)，高校也要幫助企業(yè)提升員工的素質(zhì)。

目前專業(yè)教師，尤其青年教師，學(xué)歷較高，但從學(xué)校到學(xué)校，設(shè)計(jì)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)缺乏，通過校企合作，企業(yè)分批接受藝術(shù)設(shè)計(jì)專任教師到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，解決專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的難題，校企合作方式培養(yǎng)的教師隊(duì)伍，不僅在理論層面對(duì)設(shè)計(jì)的理解更加深入，而且對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)流程有清晰的認(rèn)識(shí)，能不斷更新設(shè)計(jì)理念［8］，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。另外學(xué)?？梢云刚?qǐng)行業(yè)企業(yè)的專家能手、著名設(shè)計(jì)師來校做兼職教師。通過校企合作，構(gòu)建一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

高校幫助企業(yè)在職員工進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提升員工的素質(zhì)，同時(shí)企業(yè)還可以借助高校的科研力量，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā)、新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化。

（6）積極開展國(guó)際合作教育

為培養(yǎng)能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)的卓越設(shè)計(jì)人才，要與國(guó)外著名設(shè)計(jì)院校及知名企業(yè)建立合作關(guān)系，以更加開放的心態(tài)，借鑒吸收國(guó)外大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)卓越設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。比如東華大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)先后與英國(guó)倫敦時(shí)裝學(xué)院、意大利歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院、美國(guó)紐約時(shí)裝學(xué)院等10個(gè)國(guó)家的23所著名服裝、藝術(shù)院校建立了密切的國(guó)際合作關(guān)系，開展合作課程或?qū)W生交流項(xiàng)目，積極尋求與德國(guó)亞曼集團(tuán)等行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的合作，并指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)的專題設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的專業(yè)水平與動(dòng)手能力。

校企合作共同培養(yǎng)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是專業(yè)發(fā)展的需要，如何更好地開展校企合作，還需要我們不斷探索完善，要充分調(diào)動(dòng)高校與企業(yè)雙方的積極性，立足當(dāng)前放眼未來，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新與完善，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為提高我國(guó)整體設(shè)計(jì)水平而貢獻(xiàn)力量。

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