皇甫尚鋒 （河南理工大學(xué)體育學(xué)院 河南 焦作 454000）

1、青少年足球訓(xùn)練的重要意義

大家都清楚，靠現(xiàn)在的國家隊球員及中超球員，不僅想拿到世界冠軍是個夢想，而且要奪取亞洲足壇盟主的地位也是不可能的。為此，我國許多有志之士，為了貫徹鄧小平同志“從娃娃抓起”的英明指示，一直在努力地抓好青少年兒童的足球訓(xùn)練工作，這也是我國足球打翻身仗、走進世界足球強國的根本之路。

縱觀歐洲和南美足球強國，都非常重視青少年的訓(xùn)練工作和“金字塔”理論，特別是歐洲足球強國的各級足協(xié)，從培養(yǎng)體質(zhì)和競賽體制等方面，都有一套詳細的計劃，投入了大量的人力與物力。從前法國的足球水平也很低，在歐洲屬于中下游水平，為了改變其落后的局面，法國足協(xié)學(xué)習(xí)其它歐洲先進國家的經(jīng)驗，狠抓了青少年足球，用了15年時間獲得了歐洲和世界冠軍，培養(yǎng)出了齊達內(nèi)、亨利等一批世界頂級球星。從世界高水平的先進國家的經(jīng)驗不能看出，其共同特點是抓好青少年的足球系統(tǒng)工程，這是改變我國足球落后的基礎(chǔ)建設(shè)，否則，及時浪費再多的人力、物力和時間，也難以攀登世界的先進水平。

2、現(xiàn)代青少年足球訓(xùn)練的理念與方法

在我國當前的青少年足球訓(xùn)練中，一般是先由單個技術(shù)練習(xí)逐步過渡到技術(shù)組合練習(xí)、對抗練習(xí)與實戰(zhàn)練習(xí)，這是比較科學(xué)的訓(xùn)練方法。世界上先進國家青少年足球的教學(xué)訓(xùn)練特點，是在技術(shù)訓(xùn)練中，從12歲開始就以對抗訓(xùn)練為主，16歲以前就要全面掌握好所有的技戰(zhàn)術(shù)與知識。因此，無對抗的技術(shù)練習(xí)，應(yīng)該是青少年和初學(xué)者在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)過程中或訓(xùn)練前的準備活動中經(jīng)常采用的練習(xí)方法。但是，由于我國一些教練員的足球訓(xùn)練理念較落后，訓(xùn)練的指導(dǎo)思想不夠明確，青少年的訓(xùn)練計劃不系統(tǒng)，訓(xùn)練不細致，要求不嚴格，技術(shù)掌握不全面，隨著年齡的增長與國外的差距就逐漸拉大了。所以，只有教練員根據(jù)足球運動的發(fā)展規(guī)律，以一定的順序安排訓(xùn)練內(nèi)容，選用適合的訓(xùn)練方法和手段，使運動員循序漸進地掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和發(fā)展身體與心理素質(zhì)。

3、現(xiàn)代青少年足球訓(xùn)練理念對足球教學(xué)的啟示

首先，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵。教師要改變傳統(tǒng)教授者的角色，應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份進行教育。要通過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生對足球運動的熱愛，并使足球項目成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。因此，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。

其次，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。青少年培訓(xùn)既要遵循不同年齡階段、性別的生理、心理特點和教育規(guī)律，又要遵循足球成才的運動訓(xùn)練規(guī)律。因此必須注重培養(yǎng)對象的目的性和針對性。對青少年兒童應(yīng)以滿足其好奇心和調(diào)動興趣愛好為主，在訓(xùn)練期間，教練員、教師和隊員的父母不要把這個年齡段的隊員當“小大人”看待，要知道，他們需要的是支持、鼓勵和引導(dǎo)，只有這樣，他們才能最大限度地發(fā)揮運動潛力。應(yīng)讓青少年學(xué)會在實際比賽中運用技術(shù)。

再次，在教學(xué)中要注重創(chuàng)新?，F(xiàn)代足球運動創(chuàng)新意識很強，無論是技術(shù)、技能、還是戰(zhàn)術(shù)都包含大量的創(chuàng)新內(nèi)容，特別是中國的足球運動要沖出亞洲，走向世界，必須要在觀念、理念和實踐中有所突破和創(chuàng)新。在足球教學(xué)中師生應(yīng)該勇于思考，積極吸收先進的足球理念，為振興中國的足球事業(yè)大膽創(chuàng)新。

最后，足球?qū)I(yè)教師要認真鉆研足球?qū)I(yè)知識，提高自己的執(zhí)教水平。教師的專業(yè)化對足球?qū)I(yè)的老師也提出了很高的要求，要認真鉆研足球?qū)I(yè)知識，有意識地培養(yǎng)自己能成為訓(xùn)練有素的、達到足球?qū)I(yè)教學(xué)標準的教師，以自身足球的專業(yè)化來實現(xiàn)足球教學(xué)的專業(yè)化。同時，要多進行足球?qū)I(yè)方面的交流和學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代足球發(fā)展規(guī)律，并培養(yǎng)自己的教學(xué)科研能力。教師也要由“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展，拓展自己的視野，在教學(xué)中成為多面手，同時要在日常的教學(xué)工作中有所創(chuàng)新。

中國足球界雖然經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)和教練員們的艱苦奮斗，但與亞洲的日本、韓國等足球強國相比，差距是非常明顯的。影響我國足球水平的迅速提高，是有各種各樣的因素在里面的。但是最重要的原因就是沒有與世界先進的足球訓(xùn)練理念接軌，這也是足球工作者亟待解決的重大問題。

[1]田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2000.

[2]何志林.足球教學(xué)訓(xùn)練工作指南[M].北京:人民體育出版社,2010.

[3]王民享,吳金貴.現(xiàn)代歐美足球訓(xùn)練理念與方法[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2006.