滕麗瑩

（敦化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 敦化 133700）

算法與程序設(shè)計(jì)是高中信息技術(shù)課的選修課程，教材采用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是Visual Basic（簡(jiǎn)稱VB）。這個(gè)模塊的理論性和知識(shí)性都比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥乏味，缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而且相比 PowerPoint、Flash、Photoshop、Authorware 等這些通過(guò)操作和設(shè)計(jì)能做出繪聲繪色的作品的軟件來(lái)說(shuō)，在Visual Basic 環(huán)境下編寫程序的過(guò)程中，需要不斷地反復(fù)地調(diào)試、修改、運(yùn)行程序，學(xué)生很難體會(huì)到成就感與滿足感。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。同樣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和熱情的時(shí)候，就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的欲望，產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這時(shí)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。

因此，在算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使學(xué)生能夠通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題，在編寫調(diào)試程序的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅是值得思考與探究的，本文結(jié)合本人幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中采取的一些方法。

一、以新穎的課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)，良好的開始是成功的一半。課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，如果新課的導(dǎo)入新穎、恰當(dāng)就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。增強(qiáng)新課導(dǎo)入的趣味性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

1.以游戲?qū)耄⒔逃跇?lè)

教材第一章的內(nèi)容理論知識(shí)多且抽象難懂，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在“算法和算法的描述”這節(jié)課中，老師可以采用以游戲?qū)氲姆椒ǎ?選定“農(nóng)夫過(guò)河”這個(gè)小游戲作為切入點(diǎn)。雖然游戲很簡(jiǎn)單，但學(xué)生們的熱情很高，玩過(guò)游戲之后，學(xué)生們都能用自然語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出這個(gè)問(wèn)題的算法。這個(gè)小游戲?qū)τ趯W(xué)生們理解算法的描述事半功倍，使學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性，學(xué)生們都對(duì)電腦游戲有著深厚的興趣，電腦游戲又都是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言開發(fā)出來(lái)的，告訴學(xué)生們只要學(xué)好程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，大家也能設(shè)計(jì)出好玩的電腦游戲，這更增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)好這門課的信心。

2.以視頻導(dǎo)入，引人入勝

創(chuàng)設(shè)合適的情境、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生融入其中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

在講解“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)經(jīng)典的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，老師可以在課件中插入了一段電視劇《楚漢傳奇》的視頻，內(nèi)容講述的是“秦朝末年，楚漢相爭(zhēng)”。學(xué)生們觀看之后，對(duì)“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)歷史故事產(chǎn)生了深厚的好奇心，教師可趁勢(shì)啟發(fā)，“同學(xué)們知道韓信是怎么算出士兵的人數(shù)的嗎？今天我們就來(lái)當(dāng)一次韓信，用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言點(diǎn)兵?！比缓笙?qū)W生講解這個(gè)問(wèn)題算法與程序代碼，學(xué)生理解起來(lái)就輕而易舉了。

3.以問(wèn)題導(dǎo)入，設(shè)置懸念

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從教材、學(xué)生實(shí)際情況及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。例如在講授“For 循環(huán)語(yǔ)句的嵌套結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時(shí)，教師可以“破解密碼鎖”為新課的導(dǎo)入，問(wèn)大家是否想像電影電視劇里的黑客一樣破解密碼，學(xué)生們聽到要用程序破解密碼，產(chǎn)生了極大的好奇心。這樣既吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又使其對(duì)學(xué)好算法與程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生了極大的動(dòng)力?？梢娨粋€(gè)好的問(wèn)題情境，能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激活學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使看似枯燥、抽象的知識(shí)充滿親和力和吸引力，從而使學(xué)生更加自主地參與到知識(shí)的獲取和問(wèn)題的解決過(guò)程之中。

二、設(shè)置合理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指在教學(xué)過(guò)程中，以具體的任務(wù)為中心，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，逐步接受新的知識(shí)和新的技術(shù)。

算法與程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了使學(xué)生樂(lè)于編程并學(xué)有所得，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)改變以往硬性規(guī)定、呆板單一的做法，采取以下幾種方法：

1.任務(wù)的設(shè)置要貼近生活，有親和力

高一學(xué)生在高中以前基本上都未接觸過(guò)算法與程序設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)生們都是零基礎(chǔ)，在初學(xué)者的印象中，編程就是一些復(fù)雜難懂的程序代碼，算法與程序設(shè)計(jì)是枯燥乏味、遙不可及的。為了避免學(xué)生們產(chǎn)生畏懼的想法，在任務(wù)的設(shè)置上應(yīng)選擇貼近生活的案例，使學(xué)生們產(chǎn)生親切感。

在講授“雙分支選擇結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時(shí)，教師可以現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上最為流行的聊天工具QQ 的登錄界面作為例題。QQ 用戶登錄賬號(hào)時(shí)如果輸入的賬號(hào)密碼是錯(cuò)誤的，程序就會(huì)提示“密碼錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入”，如果用戶輸入的賬號(hào)密碼是正確的，程序就會(huì)提示“用戶密碼正確，成功登錄”，并出現(xiàn)另一個(gè)登錄成功的窗體，這實(shí)際上是一個(gè)雙分支選擇結(jié)構(gòu)。學(xué)生們看到教師用VB 設(shè)計(jì)的模擬QQ 登錄的程序很感興趣，他們不知道VB 語(yǔ)言還有這么強(qiáng)大的功能，都躍躍欲試，迫不及待地想自己親手也做一個(gè)。而且不用做過(guò)多的講解，學(xué)生們通過(guò)親自做這個(gè)例題就完全掌握了雙分支選擇結(jié)構(gòu)的格式及用法了，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。可見選取聯(lián)系生活實(shí)際的例題，可以使學(xué)生看到自己所學(xué)知識(shí)的用途，能夠親身去體會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣，也就進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)好這門課的信心。

2.任務(wù)的設(shè)置要新穎生動(dòng)，有吸引力

如果教師在課堂上恰如其分地以帶有趣味性的小程序作為任務(wù)，可以使學(xué)生積極地去思考，能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力，能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，會(huì)十分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情緒。

在講授“For 循環(huán)結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時(shí)，如果教師以“畫100 個(gè)不同顏色的同心圓”為例題，學(xué)生們就可能很好奇VB 語(yǔ)言是怎么畫出100個(gè)不同顏色且半徑逐漸增大同一長(zhǎng)度的同心圓的呢。在接下來(lái)講解For 循環(huán)語(yǔ)句的格式及執(zhí)行過(guò)程時(shí)，學(xué)生們都聚精會(huì)神地聽講，并在演示程序時(shí)都驚嘆不已。教師可以告訴學(xué)生們，VB 語(yǔ)言不但能畫圓形，還能畫正方形。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行自主探究，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了舉一反三，最終就可以出色地完成了這節(jié)課的任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.任務(wù)的設(shè)置要由淺入深，讓學(xué)生有成就感《算法與程序設(shè)計(jì)》這個(gè)模塊的教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，親歷分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序這個(gè)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受程序設(shè)計(jì)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生分析處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就要求在每節(jié)課的任務(wù)設(shè)置時(shí)，首先選擇簡(jiǎn)單且容易操作的案例，由淺入深，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，得到正確的答案，從而產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)自信心。

在講授“單分支選擇結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時(shí)，教師可以用“生肖查詢”這個(gè)小程序作為課堂任務(wù)，即在軟件中輸入出生的年份就能查詢出對(duì)應(yīng)的生肖，因?yàn)橐还灿惺€(gè)生肖，就需要有十二條If條件語(yǔ)句，雖然程序看上去有很多條語(yǔ)句組成，但其實(shí)就是對(duì)If 條件語(yǔ)句的反復(fù)應(yīng)用，而且學(xué)生只要把第一個(gè)生肖的查詢語(yǔ)句編寫成功了，其它的十一個(gè)生肖的查詢就都迎刃而解了。學(xué)生們通過(guò)自己親手編寫程序代碼，并反復(fù)調(diào)試測(cè)試程序，最終查詢到了正確的生肖，體驗(yàn)到興奮的情緒，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

通過(guò)完成任務(wù)，使學(xué)生感到自己智慧的力量，體驗(yàn)到自己獲得知識(shí)的快感，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，并使他們有了求知的欲望，在學(xué)習(xí)中不斷探索、進(jìn)取，進(jìn)而提高了自己。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中算法和程序設(shè)計(jì)教學(xué)中以新穎的課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵； 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置合理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由淺入深，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是提高教學(xué)效率的動(dòng)力。教師在教學(xué)中，只有注重教學(xué)、教法的探究，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高算法和程序設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)效率。