◆董育梅

(秦皇島市海港區(qū)青少年活動中心)

一、理解新課程理念下的課程觀

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施，對于中學(xué)信息技術(shù)課程來說，其主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)等方面的深遠影響。通過信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會問題，負責(zé)任的使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中做了如下探索:

1.開設(shè)信息技術(shù)興趣小組，每周安排一定的時間為學(xué)生進行指導(dǎo)。我們學(xué)校開設(shè)了有關(guān)硬件維修，軟件維護，編程開發(fā)，動畫制作，平面設(shè)計等興趣小組，感興趣的同學(xué)都可以加入自己心儀的俱樂部，通過與小組成員和老師的交流溝通不斷提高，同時享受取得成就時的快樂，增加學(xué)生的自信。如現(xiàn)在我們學(xué)校每個教室都有多媒體平臺，而這些多媒體平臺的維護非常繁瑣，基本上每天都有狀況出現(xiàn)(主要是系統(tǒng)和軟件問題)，針對這種情況，我提議我們軟硬件維護小組的同學(xué)學(xué)以致用，負責(zé)本班多媒體平臺的維護工作，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力也增強了他們對信息技術(shù)的興趣。

2.注重學(xué)科間的整合。當數(shù)學(xué)課進行到《算法初步》這章內(nèi)容時，我有意識的在教學(xué)中融入算法的有關(guān)知識，從信息技術(shù)課程的角度分析數(shù)學(xué)課中的算法，并指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試數(shù)學(xué)教材中的有關(guān)算法程序，幫助學(xué)生深入了解算法，收到了很好的效果。同時適當使用英文版本的軟件，提高學(xué)生的信息技術(shù)科技英語水平。

3.春風(fēng)化雨，潤物無聲。在學(xué)習(xí)“信息安全”這章內(nèi)容時，除了學(xué)習(xí)課本上的知識以外，我還讓學(xué)生采用網(wǎng)上搜索及小組討論的方式了解到與“信息安全”有關(guān)的病毒反病毒技術(shù)、黑客入侵與預(yù)防。特別是了解了信息安全對我國國家安全的影響，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和愛國主義思想。

這些探索既有利于完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破了學(xué)科間的界限，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)學(xué)科的知識與技能的同時，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生主動發(fā)展。同時對信息技術(shù)教師來講，也能促進自身業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)設(shè)新穎的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)中利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教師進行課堂教學(xué)必備的一項基本技能。

新學(xué)期開學(xué)第一課是《信息與信息的特征》。在這一課里，基本上都是一些理論知識，教師簡單地講解，學(xué)生自己閱讀，就可以完成教學(xué)。但這種教學(xué)方式，學(xué)生有些概念理解不深，也容易使學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生厭倦。所以，在講授這一課時，我采用了調(diào)查問卷的方法，讓學(xué)生做一份我精心準備的關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。學(xué)生一下子被調(diào)查問卷吸引了，每個人都認真如實地填寫問卷。調(diào)查結(jié)束后，我請學(xué)生打開課本，結(jié)合剛才的調(diào)查，向?qū)W生一一講述信息的概念及信息的特征。特別是信息的幾個特征，在這份調(diào)查中都能反映出來。由于學(xué)生積極參與了這個調(diào)查，所以對信息的特征理解比較深刻，教師稍一點撥，學(xué)生便理解并記住了信息的幾個特征。這是一種新的課堂導(dǎo)入教學(xué)嘗試。這份調(diào)查問卷，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又是我對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況的摸底，為我以后的信息技術(shù)教學(xué)做好了準備。

三、正確處理信息技術(shù)教學(xué)與德育的關(guān)系

“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民”，是信息技術(shù)新課程標準的基本理念。通過高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在信息獲取、加工、管理、表達和交流中，掌握信息技能，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高實踐能力。但是在信息時代成長的青少年，由于他們思想還不成熟，容易在信息生活中犯錯誤。比如，他們長期沉溺于各種網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生厭學(xué)。那么，如何去解決信息技術(shù)教學(xué)與德育之間的矛盾呢?

作為信息技術(shù)老師，我認為有責(zé)任也更有能力承擔(dān)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，推進素質(zhì)教育進程，培養(yǎng)信息時代合格公民的任務(wù)。在具體教學(xué)中，需要教師適當進行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊含的技術(shù)價值和技術(shù)思想，使其獲得知識與技能的同時，理解和掌握過程與方法，這樣才能夠?qū)W會認知，學(xué)會做事，乃至學(xué)會生活，提高終身學(xué)習(xí)的能力、分析解決問題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會的公民。比如，通過學(xué)習(xí)第二章的綜合活動“設(shè)計一個旅行計劃”，瀏覽別人的優(yōu)秀網(wǎng)站，我們可以激發(fā)學(xué)生制作個人網(wǎng)站的興趣，由簡單的靜態(tài)網(wǎng)站到復(fù)雜的動態(tài)網(wǎng)站一步一步去實踐，把網(wǎng)絡(luò)真正成為自己學(xué)習(xí)的工具。

另外，情感教育在各個學(xué)科中也是不可缺少的，在信息技術(shù)學(xué)科中也不例外。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的自身特點，學(xué)生的合作意識是逐步加強的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中的。在上機過程中，我們很多學(xué)生都喜歡QQ聊天。以前，我們大部分老師都是采用“封殺政策”。在新課程引導(dǎo)下，我采取積極的態(tài)度去面對，讓每一個班學(xué)生與自己一起創(chuàng)建一個QQ群，大家一起來聊課堂上的知識，把QQ聊天變成學(xué)習(xí)討論的陣地，這樣學(xué)生們喜歡老師也放心。學(xué)生在玩電腦游戲方面，本人的經(jīng)驗是老師要創(chuàng)建一些課堂情境，如創(chuàng)建信息技術(shù)教學(xué)專題網(wǎng)站，收集并上傳學(xué)生喜歡的賀卡、flash動畫等，使得學(xué)生有新鮮感，對所學(xué)知識有興趣、好玩，讓學(xué)生感到課堂本身就是在玩游戲，在快樂中度過。

總之，新課程下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，不再是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作為主要的目標，而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣、讓學(xué)生主動地獲取信息，使學(xué)生有足夠的活動空間，在知識、技能等方面得到全面提高。

［1］朱慕菊.走進新課程.2002.

［2］顧建軍，李藝，董玉琦.普通高中技術(shù)課程標準(實驗)解讀.2004.