楊曉軍

（河南理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 焦作454000）

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)共產(chǎn)黨于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以延安為中心在黨內(nèi)普遍開展的一場(chǎng)比較徹底的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，是繼“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)近代中國(guó)社會(huì)的又一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)縮影，對(duì)于加強(qiáng)黨的組織建設(shè)和奪取新民主主義革命、社會(huì)主義革命與建設(shè)的勝利具有重要而深遠(yuǎn)的影響。目前，學(xué)界關(guān)于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的研究成果頗豐，主要涉及延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的必要性、階段劃分、整風(fēng)舉措和戰(zhàn)略意義等內(nèi)容，尤其是關(guān)于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與馬克思主義中國(guó)化、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與馬克思主義大眾化、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與黨的先進(jìn)性建設(shè)、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與思想政治教育等視角頗具新意，推動(dòng)了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)研究工作的深入開展。但是，正如有學(xué)者所指:“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是全黨的整風(fēng)，目前除陜甘寧根據(jù)地外，對(duì)其他根據(jù)地、各中央局、八路軍辦事處等的整風(fēng)基本沒有研究。”[1]此外，關(guān)于整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的“研究方法與研究視角有待進(jìn)一步突破”“研究資料有待充分利用和進(jìn)一步挖掘”“有些領(lǐng)域仍有不小的研究空間”[2]。具體到河南抗日根據(jù)地整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的研究，目前學(xué)術(shù)界的相關(guān)考察還比較薄弱，特別是對(duì)于河南抗日根據(jù)地整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的階段劃分、獨(dú)特形式與馬克思主義中國(guó)化等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的研究①學(xué)術(shù)文論有:鄭峰《鄂豫邊區(qū)根據(jù)地整風(fēng)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)初探》（武漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1982年第5期）；劉光明《鄭位三與鄂豫邊區(qū)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)》；徐任立，馬詩(shī)訓(xùn)《陳少敏在鄂豫邊區(qū)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)》（雄師奇觀——紀(jì)念新四軍第五師建軍50周年論文專輯）；王廷杰《鄂豫邊區(qū)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)及其基本經(jīng)驗(yàn)地方革命史研究》（湖北省新四軍研究會(huì)十堰會(huì)議和咸寧年會(huì)專輯）；劉光明，李明秀《為建立強(qiáng)固的抗日民主根據(jù)地而斗爭(zhēng)——兼談鄭位三對(duì)鄂豫邊區(qū)的貢獻(xiàn)》；羅桂芬，李自忠《鄂豫邊區(qū)黨的思想建設(shè)》；杜中原，邱觀建《鄂豫邊區(qū)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的做法及其特點(diǎn)》（劉光明，周玉承主編《鄂豫邊區(qū)抗戰(zhàn)和中原突圍問(wèn)題研究》，華中師范大學(xué)出版社1987年版）等。此外，在河南教育史、中共河南黨史和河南抗戰(zhàn)史等相關(guān)專著中也有所涉及。。基于此，筆者在借鑒前人相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果的基礎(chǔ)上，基于以人為本的研究視角，系統(tǒng)地探討抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)演進(jìn)歷程、深遠(yuǎn)影響及其與馬克思主義中國(guó)化之關(guān)聯(lián)，以期對(duì)學(xué)界的相關(guān)研究有所裨益。

一

關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間和階段劃分問(wèn)題，學(xué)術(shù)界尚未取得明確的共識(shí)。筆者根據(jù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的演進(jìn)歷程，將河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)大致劃分為三個(gè)階段:高級(jí)干部整風(fēng)階段、全體黨員整風(fēng)階段和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段。

第一階段:高級(jí)干部整風(fēng)階段（1942年3月至1942年11月）

1941年5月，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，明確提出了“反對(duì)主觀主義學(xué)風(fēng)”的命題。1942年2月1日和8日，毛澤東相繼作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》的講演，分別提出了“反對(duì)宗派主義黨風(fēng)”和“反對(duì)黨八股文風(fēng)”的兩大命題。至此，以反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)為中心的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在全黨范圍內(nèi)逐漸推行開來(lái)，標(biāo)志著延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)正式拉開了序幕。

1942年3月，中共河南省委干部和撤退至延安的黨員干部在關(guān)中地區(qū)直接參加了延安整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。3月3日，黨中央頒布《中央關(guān)于檢查調(diào)查研究決定的通知》，河南省委遵照指示成立了由王志杰等6人參加的調(diào)查研究室，系統(tǒng)總結(jié)了河南抗戰(zhàn)以來(lái)的工作及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并向黨中央做出詳細(xì)的書面報(bào)告。為了更好地開展黨員干部的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，河南省委根據(jù)在延安學(xué)習(xí)干部的類型分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組:甲組（省委的干部）、乙組（具有一定文化水平和閱讀能力的多數(shù)同志）和丙組（文化水平低，不具備閱讀能力的少數(shù)同志）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各小組同志秉承理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采取自主學(xué)習(xí)與討論交流、粗讀與精讀、河南實(shí)際與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合的方式，進(jìn)一步提高對(duì)于黨的理論和政策的領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行水平。

1942年4月，在中共中央開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指示下，河南各抗日根據(jù)地黨組織依照各自實(shí)際情況相繼開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。4月21日，中共太行五地委召開整風(fēng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。五地委書記王維剛同志專門作了關(guān)于整頓“三風(fēng)”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)員報(bào)告，并系統(tǒng)地部署了全區(qū)范圍的整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了河南各抗日根據(jù)地整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的深入開展。但是，由于鄂豫邊區(qū)根據(jù)地一直遭受敵、偽、頑三種力量頻繁掃蕩和夾擊，造成了“我們對(duì)于整風(fēng)的執(zhí)行，一般來(lái)講是不夠的，而且不夠的成分很大，雖然我們也做了一些，但沒有雷厲風(fēng)行地來(lái)整，因此我們邊區(qū)還存在著三風(fēng)不正的嚴(yán)重現(xiàn)象”[3]136。

1942年9月至11月，河南省委在關(guān)中地委黨校專門舉辦整風(fēng)學(xué)習(xí)班，集中而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中央規(guī)定的22個(gè)文件。在學(xué)習(xí)中，黨員干部認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，秉承“懲前毖后，治病救人”的原則，在聯(lián)系河南革命斗爭(zhēng)實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛而深刻地開展批評(píng)與自我批評(píng)，以思想自傳和反省筆記等形式系統(tǒng)反思自身在革命工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，“并以毛澤東思想體系去清算黨內(nèi)的孟什維主義思想”[4]，達(dá)到端正思想路線和提高理論水平的目的。

中共河南省委開展的第一階段整風(fēng)運(yùn)動(dòng)嚴(yán)肅認(rèn)真而又生動(dòng)活潑，使領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)地接受了一次深刻的馬克思主義教育，清除了其頭腦中的“左傾”教條主義、主觀主義、個(gè)人主義、自由主義和極端民主化等錯(cuò)誤思想，進(jìn)一步確立了共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而真正達(dá)到了黨員干部轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)、改進(jìn)工作作風(fēng)和提高理論政策水平的教育目的。

第二階段:全黨整風(fēng)階段（1943年4月至1944年4月）

1943年4月3日，中共中央做出了《關(guān)于繼續(xù)開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的決定》，在總結(jié)1942年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以來(lái)的成就與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定從1943年4月3日至1944年4月3日繼續(xù)開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，明確指出整風(fēng)的主要目標(biāo)就是糾正領(lǐng)導(dǎo)干部中的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，各單位的整風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)各自實(shí)際加以必要的修改、補(bǔ)充或重新制訂。在該決定的指導(dǎo)下，河南抗日根據(jù)地各邊區(qū)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到系統(tǒng)而廣泛展開的新階段。

1943年6月，太行分局書記鄧小平同志專門作了關(guān)于整風(fēng)學(xué)習(xí)的報(bào)告，號(hào)召在學(xué)習(xí)文件基礎(chǔ)上廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng)的馬克思主義理論教育活動(dòng)。10月21日，晉冀豫區(qū)黨委刊發(fā)《中共太行區(qū)黨委關(guān)于今明兩年徹底完成全區(qū)整風(fēng)任務(wù)及目前階段的計(jì)劃》，提出“自十月十五日至十二月底止，地委級(jí)以上繼續(xù)完成自己的整風(fēng)任務(wù)”，“明年一月至春耕前為縣級(jí)整風(fēng)時(shí)期”，“春耕大體完成后，于明年六月十五日至九月半秋前完成區(qū)級(jí)整風(fēng)”，“秋收屯糧秋耕后，約在十一月半開始至明年年底完成支部整風(fēng)，春耕前完成支部的徹底整理，并聯(lián)系冬學(xué)廣泛進(jìn)行群眾中的政策教育檢查”[5]316－317，吹響了河南邊區(qū)全面系統(tǒng)開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的號(hào)角。

1943年秋，鄂豫邊區(qū)有效地粉碎了敵、偽、頑勢(shì)力的進(jìn)攻，斗爭(zhēng)形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，為根據(jù)地廣泛開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)提供了條件。1943年11月，太岳區(qū)黨委再次重新部署整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，將整風(fēng)運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)放到領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部層面，決定除抽調(diào)部分地專級(jí)干部到北方局學(xué)習(xí)外，還要求區(qū)黨委開辦黨校，集中部分縣、區(qū)干部到黨校進(jìn)行整風(fēng)學(xué)習(xí)。11月12日，邊區(qū)黨委書記李先念同志作了《關(guān)于整風(fēng)、生產(chǎn)、精簡(jiǎn)》的報(bào)告，指出在職干部及干部學(xué)員整風(fēng)學(xué)習(xí)要以反對(duì)主觀主義，宣傳辯證唯物主義，樹立和發(fā)揚(yáng)理論與實(shí)際統(tǒng)一，實(shí)事求是的革命學(xué)風(fēng)為中心。18日，邊區(qū)黨委做出《關(guān)于徹底開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的決定》，明確了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的目的、內(nèi)容、要求、方法和步驟，制訂了一整套切實(shí)可行的邊區(qū)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃，逐漸將鄂豫邊區(qū)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)推向深入發(fā)展階段。

1943年11月，中共冀魯豫區(qū)黨委召開邊區(qū)高干會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)了邊區(qū)整風(fēng)學(xué)習(xí)的成績(jī)和問(wèn)題，并決定成立邊區(qū)整風(fēng)學(xué)習(xí)總委員會(huì)，抽調(diào)100多名干部成立整風(fēng)隊(duì)，負(fù)責(zé)為各地培養(yǎng)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的骨干力量。11月初，區(qū)黨委黨校先后舉辦3期縣以上干部整風(fēng)班。與此同時(shí)，邊區(qū)工商、交通、文教、工會(huì)等系統(tǒng)，各地委黨校先后舉辦干部整風(fēng)班。部分縣委還舉辦了村支部書記整風(fēng)班?？傊?，在黨的領(lǐng)導(dǎo)干部帶動(dòng)下，一場(chǎng)以精讀文件和自我改造為重點(diǎn)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在河南邊區(qū)轟轟烈烈開展起來(lái)，將河南抗日根據(jù)地的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)逐漸推向了高潮。

在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的第二階段，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)逐漸由少數(shù)高級(jí)干部為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)階段發(fā)展到各高級(jí)干部和全體黨員普遍學(xué)習(xí)階段。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的中心任務(wù)是以整頓思想方法和思想作風(fēng)為主的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)。在全黨范圍內(nèi)開展的學(xué)習(xí)和檢查活動(dòng)中，廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上接受了一次深刻的馬克思主義理論洗禮，從而極大地提高了黨員干部的政治理論素養(yǎng)和決策能力，為河南新民主主義革命的勝利奠定了人才基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

第三階段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段（1944年5月至1945年4月）

1943年10月10日，中共中央決定黨的高級(jí)干部開始重新學(xué)習(xí)黨的歷史和黨的路線問(wèn)題，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)由全黨馬克思主義理論教育階段逐漸進(jìn)入到整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)階段。以此為標(biāo)志，河南邊區(qū)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到第三個(gè)階段，即運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段。

1944年2月，中共冀魯豫整風(fēng)總學(xué)委主持召開有數(shù)千人參加的深入整風(fēng)動(dòng)員大會(huì)。從1944年2月開始，邊區(qū)黨校相繼舉辦2期“高干整風(fēng)班”，其他干部，各地委、軍分區(qū)有計(jì)劃地進(jìn)行整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。5月，中共冀魯豫分局黨校抽調(diào)地方縣以上、部隊(duì)連以上2000余名干部進(jìn)行集中整風(fēng)。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)于律己的原則，帶頭寫文章、講體會(huì)，引起邊區(qū)黨員和廣大民眾的強(qiáng)烈反響。其中，冀魯豫區(qū)黨委書記黃敬發(fā)表《整風(fēng)隨筆》，自我深刻反省，剖析了封建主義思想的影響、表現(xiàn)和危害。此外，新四軍第五師師長(zhǎng)李先念《論軍風(fēng)》、區(qū)黨委書記張霖之《談一談邊區(qū)黨內(nèi)在思想意識(shí)上所存在的不良傾向》、軍區(qū)副政委蘇振華《肅清部隊(duì)中軍閥土匪主義傾向》及其他領(lǐng)導(dǎo)同志的思想?yún)R報(bào)均都聯(lián)系自身和革命的實(shí)際，尖銳地批判了隊(duì)伍中存在的各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，倡導(dǎo)黨員干部樹立共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀，在廣大黨員干部中產(chǎn)生了巨大的號(hào)召力，從而推動(dòng)了河南抗日根據(jù)地整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的順利完成。

在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)后期，河南各根據(jù)地按照中共中央《關(guān)于審查干部的決定》的要求，認(rèn)真進(jìn)行了審查干部的工作。1943年2月，河南省委交通科長(zhǎng)杜征遠(yuǎn)被調(diào)回延安隔離審查，威逼成“國(guó)民黨特務(wù)”“日本特務(wù)”。3月，河南省委書記王志杰和危拱之、郭曉棠及部分工作人員陸續(xù)被調(diào)回延安接受調(diào)查。在審干運(yùn)動(dòng)中，參加審干的絕大多數(shù)同志敢于堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)決抵制運(yùn)動(dòng)中的“左”的錯(cuò)誤。8月15日，中共中央制定《關(guān)于審查干部的九條方針》。12月，中央發(fā)出一系列甄別工作的指示，提出了分清人民內(nèi)部矛盾與敵我矛盾的方法與途徑。1944年，原河南省委書記劉子久調(diào)回延安，專門負(fù)責(zé)澄清河南黨的問(wèn)題，絕大多數(shù)同志做了無(wú)問(wèn)題的結(jié)論?？傊?，在審查干部過(guò)程中，河南各根據(jù)地基本上嚴(yán)格貫徹黨中央的九條方針，積極借鑒其他根據(jù)地審干的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而有效地實(shí)現(xiàn)了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與審干運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在一定程度上推動(dòng)了河南地區(qū)審干工作正常而有序的進(jìn)行。

在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的第三個(gè)階段，河南省委比較系統(tǒng)地總結(jié)了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，卓有成效地開展了審查干部的工作，將整風(fēng)運(yùn)動(dòng)推向經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的新階段。1945年5月，中共中央在延安舉行六屆七中擴(kuò)大會(huì)議，通過(guò)的《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》系統(tǒng)總結(jié)了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)志著河南境內(nèi)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)基本上結(jié)束，馬克思主義中國(guó)化工作進(jìn)入到新階段。

二

在中共中央關(guān)于黨內(nèi)全面開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文件指示下，河南抗日根據(jù)地在河南省委的領(lǐng)導(dǎo)下全面深入地進(jìn)行了一次系統(tǒng)的馬克思主義理論教育運(yùn)動(dòng)。在抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，河南省委始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和以人為本的基本原則，從河南黨組織和黨員隊(duì)伍構(gòu)成的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造了一整套形式靈活、針對(duì)性強(qiáng)、行之有效的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，凸顯了河南抗日根據(jù)地整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的地域特色和時(shí)代特征。

首先，密切聯(lián)系河南社會(huì)與革命實(shí)際的階級(jí)教育。對(duì)黨員進(jìn)行階級(jí)教育，這是當(dāng)時(shí)河南抗日根據(jù)地斗爭(zhēng)形勢(shì)的需要。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，邊區(qū)黨組織面臨著敵、偽、頑犬牙交錯(cuò)的復(fù)雜態(tài)勢(shì)，且“敵偽頑夾擊在今天已經(jīng)不是光在嘴上講的名詞了，而是已經(jīng)由說(shuō)走到實(shí)際具體化甚至在局部的、戰(zhàn)斗的配合上都具體化了，這些事已經(jīng)在邊區(qū)表現(xiàn)出來(lái)了”[3]135。因此，“無(wú)論是軍隊(duì)與地方黨，還是軍隊(duì)中的同志，它們的生活是流動(dòng)與不固定的，一般是分散多而集中少，工作非常繁忙。這種特殊的環(huán)境，也形成了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的困難”[6]。在這種情況下，理論教育的缺失造成部分黨員干部頭腦中各種守舊思想長(zhǎng)期蔓延，嚴(yán)重影響了黨組織的純潔性和戰(zhàn)斗力。正如毛澤東同志所說(shuō):“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識(shí)，沒有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”[7]河南省委從當(dāng)時(shí)邊區(qū)斗爭(zhēng)的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地探索出一套階級(jí)教育和整頓黨風(fēng)緊密結(jié)合的教育模式。在階級(jí)教育形式上，河南省委探索出座談會(huì)、辯論會(huì)、小調(diào)、故事、戲劇和控告法庭等各種喜聞樂見和通俗易懂的教育形式；在教育目的方面，階級(jí)教育主要在于肅清黨員干部頭腦中殘存的國(guó)民黨腐朽思想的影響，提高邊區(qū)黨員干部的階級(jí)意識(shí)和政治思想理論水平，從而達(dá)到純潔革命隊(duì)伍和提高戰(zhàn)斗力的目的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的系統(tǒng)階級(jí)教育活動(dòng)，廣大黨員干部逐漸認(rèn)清了國(guó)民黨當(dāng)權(quán)派所代表的大地主、大資產(chǎn)階級(jí)利益的階級(jí)實(shí)質(zhì)，澄清了頭腦中的各種錯(cuò)誤思想和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹立了反帝反封建斗爭(zhēng)必勝的信心和勇氣，在一定程度上增強(qiáng)了邊區(qū)黨組織和革命隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

其次，以中央相關(guān)文件學(xué)習(xí)為主的政策教育。由于鄂豫邊區(qū)長(zhǎng)期處于敵、偽、頑分割包圍之中，河南黨組織的干部人員構(gòu)成比較復(fù)雜，“相當(dāng)一部分為商人、地富甚至和尚道士、陰陽(yáng)先生、流氓地痞，工人成分很少，只有少數(shù)手工業(yè)者、雇工或無(wú)產(chǎn)者。因而，各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想經(jīng)常大量地反映出來(lái)，嚴(yán)重地削弱了黨的戰(zhàn)斗力，妨礙著黨的正確路線的貫徹執(zhí)行”[8]。這樣造成了黨的高級(jí)干部缺乏系統(tǒng)的馬列主義理論學(xué)習(xí)和教育；個(gè)別的小塊根據(jù)地由于長(zhǎng)期獨(dú)立作戰(zhàn)，彌漫著嚴(yán)重的小山頭和宗派主義思想，在一定程度上削弱了黨的政策的決策力和執(zhí)行力。基于此，鄂豫邊區(qū)黨委要求各根據(jù)地要組織干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東的重要著作和黨的歷史文獻(xiàn)，在邊區(qū)軍民中逐漸掀起了一股學(xué)文化、學(xué)理論的學(xué)習(xí)高潮。在《1942年至1943年政治教育課程及進(jìn)度計(jì)劃》中，規(guī)定了黨的政策教育專題內(nèi)容包括黨的政策、土地政策、軍事政策、瓦解敵偽軍、團(tuán)結(jié)友軍、鋤奸政策、沒收條例、群眾紀(jì)律條例、干部政策等九個(gè)重點(diǎn)。此外，邊區(qū)黨委組織翻印了中央規(guī)定的學(xué)習(xí)文件和書籍報(bào)刊，供大家學(xué)習(xí)之用。邊區(qū)黨委還要求每個(gè)共產(chǎn)黨員“整風(fēng)必須精研文件并聯(lián)系實(shí)際，但文件之閱讀與討論不宜為時(shí)過(guò)長(zhǎng)；聯(lián)系實(shí)際重在聯(lián)系自己，打通自己思想，而不應(yīng)與泛然檢查工作相混同”[5]319。通過(guò)一系列的政策教育，邊區(qū)黨員的政策水平和政治素質(zhì)有了根本的改善，黨員干部的馬克思主義理論水平有了較大的提高，為奪取河南新民主主義革命勝利奠定了強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。

最后，以黨訓(xùn)班短期培訓(xùn)為主的黨性教育。由于復(fù)雜的斗爭(zhēng)環(huán)境和動(dòng)蕩的局勢(shì)，致使黨的基層組織的正常理論教育工作時(shí)斷時(shí)續(xù)，部分黨員的入黨動(dòng)機(jī)不純和黨性修養(yǎng)缺失問(wèn)題比較嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，邊區(qū)黨委采取多種形式對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，提高全體黨員的政治思想素質(zhì)。在整頓黨風(fēng)運(yùn)動(dòng)初期，河南省委明確指出“整風(fēng)目的主要是使自己懂得理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系，在自己的思想上作風(fēng)上解決理論聯(lián)系實(shí)際的要求，一句話講即是增強(qiáng)黨性”[5]319。“加強(qiáng)黨性鍛煉的主要問(wèn)題，是正確解決公與私，集體主義與個(gè)人主義之間的矛盾問(wèn)題，不少同志在這個(gè)問(wèn)題上不能正確處理，因而發(fā)生了這樣那樣或大或小的錯(cuò)誤?！盵9]671941年6月，五師黨委專門召開了全師政治工作會(huì)議，總結(jié)了過(guò)去黨的教育上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出在教育內(nèi)容上除黨課教育外，還應(yīng)增加馬列主義的基本知識(shí)、思想意識(shí)、組織觀念等教學(xué)內(nèi)容。在教育方式上，還應(yīng)針對(duì)新、老黨員變化和文化、政治水平的差異而進(jìn)行分門別類的個(gè)別教育。關(guān)于黨性教育的具體路徑，河南省委探索出一套“自上而下地舉辦各種形式的培訓(xùn)班，集中培養(yǎng)黨的干部，訓(xùn)練普通黨員”“加強(qiáng)馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)的教育”“加強(qiáng)基層支部的建設(shè)，將支部建設(shè)成政治工作的中心”“開展創(chuàng)造模范黨支部的活動(dòng)，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用”的長(zhǎng)效機(jī)制。此外，河南省委還調(diào)集區(qū)鄉(xiāng)以上干部集中學(xué)習(xí)，并指示各縣委也要辦黨訓(xùn)班，對(duì)黨的干部和黨員進(jìn)行黨的基本知識(shí)、黨的建設(shè)、黨的政策和策略、馬列主義和毛澤東思想等方面的學(xué)習(xí)教育。1941年12月，陳少敏同志發(fā)表《加強(qiáng)黨性》的文章。文章在結(jié)合邊區(qū)黨的實(shí)際情況，對(duì)加強(qiáng)黨性的重要性和邊區(qū)黨員黨性薄弱的表現(xiàn)及其根源及怎樣加強(qiáng)黨性等問(wèn)題做了馬列主義的闡述，為在黨內(nèi)進(jìn)行黨性教育指明了方向，推動(dòng)了河南黨組織加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)工作的深入開展。1944年2月至7月，邊區(qū)先后召開職工會(huì)議、群眾工作會(huì)議、財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議、政權(quán)工作會(huì)議、邊區(qū)臨時(shí)參政會(huì)議等活動(dòng)，對(duì)黨員干部進(jìn)行系統(tǒng)的黨的歷史和思想路線教育，并開展廣泛的調(diào)查研究，結(jié)合黨和自身實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到了澄清各種錯(cuò)誤思想、增強(qiáng)黨員黨性、純潔革命隊(duì)伍的目的。

三

抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中共河南省委發(fā)動(dòng)的一次比較徹底的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，更是一場(chǎng)比較普遍的馬克思主義中國(guó)化運(yùn)動(dòng)。不僅掀起了全黨范圍的馬克思主義學(xué)習(xí)熱潮，推動(dòng)了馬克思主義理論的廣泛傳播，更推動(dòng)了馬克思主義與河南革命實(shí)際的結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了馬克思主義的中國(guó)化與區(qū)域化。

第一，促進(jìn)了馬克思主義的廣泛傳播，提高了全體黨員馬克思主義的理論水平。抗戰(zhàn)時(shí)期中共河南省委組織發(fā)動(dòng)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是一次比較徹底的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，是在全黨范圍內(nèi)掀起的一場(chǎng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)高潮。在抗戰(zhàn)時(shí)期，河南革命根據(jù)地的斗爭(zhēng)形勢(shì)和思想狀況異常復(fù)雜。1943年2月8日，中共中央北方局代理書記彭德懷指出:“去年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，由于敵人‘掃蕩’與我們主觀上未抓緊時(shí)間進(jìn)行，由是（于）對(duì)整風(fēng)認(rèn)識(shí)不夠，因而沒有獲得應(yīng)有的成績(jī)?！盵10]因此，在黨內(nèi)開展一場(chǎng)比較徹底的馬克思主義教育尤為迫切。對(duì)于馬克思主義理論學(xué)習(xí)的必要性，中共河南省委要求黨員干部“摧毀這些不正確的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想，來(lái)建設(shè)與鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想陣地”，“而走上無(wú)產(chǎn)階級(jí)正確思想的康莊大道”[11]。在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，中共河南省委迅速開展了全黨范圍內(nèi)的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，河南各級(jí)黨組織基本上以學(xué)習(xí)黨中央規(guī)定的22個(gè)文件為主，并結(jié)合河南革命實(shí)際創(chuàng)造性地探索出一系列頗具實(shí)效性的整風(fēng)形式，采取文件學(xué)習(xí)，講課，小組討論，辯論會(huì)，自由討論，組織座談，典型報(bào)告，思想檢討，編故事、小調(diào)、戲劇等形式進(jìn)行馬克思主義教育。例如，河南省委創(chuàng)造性地開展“控告法庭”的教育形式，即組織工農(nóng)兵控告代表團(tuán)向法庭歷數(shù)國(guó)民黨、蔣介石的罪惡，教育的效果頗為顯著。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，中共河南省委通過(guò)一系列通俗易懂的馬克思主義學(xué)習(xí)與教育方式，大批黨員干部普遍提高了馬克思主義的理論素養(yǎng)和政治覺悟，為河南新民主主義革命的最終勝利提供了人才基礎(chǔ)與干部?jī)?chǔ)備。

第二，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義與河南革命實(shí)際相結(jié)合?！榜R克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，是‘放之四海而皆準(zhǔn)’的理論。不應(yīng)當(dāng)把它們的理論當(dāng)作教條看待，而應(yīng)當(dāng)看作行動(dòng)的指南?！盵7]只有實(shí)現(xiàn)了馬克思主義理論的中國(guó)化，才能發(fā)揮馬克思主義理論的巨大威力。抗戰(zhàn)時(shí)期，由于地理位置和革命斗爭(zhēng)的獨(dú)特性，河南邊區(qū)黨員干部的思想狀況異常復(fù)雜，各種非馬克思主義思潮肆意滋生?！斑@些人的歪風(fēng)來(lái)了特別嚇人。干部比戰(zhàn)斗員進(jìn)步，懂得多，他膽子大，謬論也多，他們的歪風(fēng)來(lái)了能把人吹倒?！盵3]135因此，河南革命的勝利的“這種成效，主要是在于使我們的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和廣大的干部和黨員，進(jìn)一步地掌握了馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐的統(tǒng)一這樣一個(gè)基本的方向”[12]。在河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，河南省委“深刻地認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要，初步學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力，知道觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題都必須從實(shí)際情況出發(fā)”。宮振民同志回憶:“學(xué)習(xí)文件，結(jié)合各人的思想實(shí)際、工作實(shí)際、對(duì)照檢查，予以結(jié)合?！盵9]66基于此，在河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，無(wú)論是整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，還是整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的形式，都充分體現(xiàn)了馬克思主義理論與河南革命實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)。從內(nèi)容來(lái)看，抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的階級(jí)教育、政策教育和黨性教育都體現(xiàn)了理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則。從整風(fēng)形式來(lái)看，靈活多樣而又貼近現(xiàn)實(shí)的整風(fēng)形式增強(qiáng)了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的吸引力和感染力，促進(jìn)了馬克思主義中國(guó)化的深入發(fā)展，并以河南革命的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義理論體系。

第三，始終堅(jiān)持“以人文本”的價(jià)值理念，加強(qiáng)了黨的組織建設(shè)與先進(jìn)性建設(shè)?！耙匀藶楸尽奔仁邱R克思主義理論體系的基本內(nèi)涵，又是馬克思主義中國(guó)化的重要?jiǎng)恿?，更是中?guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨和執(zhí)政理念。在抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，中共河南省委始終堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值理念。一方面，從整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看，要達(dá)到“共產(chǎn)黨人的一切言論行動(dòng)，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護(hù)為最高標(biāo)準(zhǔn)”[13]。中共河南省委是基于澄清黨內(nèi)錯(cuò)誤的思想路線，提高黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力，謀取新民主主義革命的早日勝利，拯救中華民族與河南人民于水深火熱之中。另一方面，從整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的宗旨來(lái)看，本著“懲前毖后，治病救人”的方針，采取和風(fēng)細(xì)雨，實(shí)事求是，啟發(fā)引導(dǎo)式的自我教育形式，充分體現(xiàn)了“以人文本”的價(jià)值理念。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，“無(wú)論是在高干整風(fēng)班，還是在普通黨員干部的整風(fēng)中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)文件，提高認(rèn)識(shí)，還是檢查思想自我反省中，無(wú)論是在開展批評(píng)與自我批評(píng)、進(jìn)行黨內(nèi)斗爭(zhēng)，還是在整風(fēng)審干、組織處理上，都強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，采取與人為善、和風(fēng)細(xì)雨的方法，著重解決思想問(wèn)題，找出犯錯(cuò)誤的社會(huì)根源、歷史根源和思想根源，研究改正的辦法，達(dá)到既弄清思想，又團(tuán)結(jié)同志的目的。主要是結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)總結(jié)思想和工作，不再追究個(gè)人責(zé)任”[14]。因此，“多一次批評(píng)，就多一次痛苦的思想斗爭(zhēng)，但也多一次進(jìn)步。尖銳的批評(píng)確實(shí)是幫助和挽救自己的好辦法”，“整風(fēng)不只是改造思想，而且是真正的救人”[15]。另?yè)?jù)宮振民回憶:在河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，“認(rèn)真按‘懲前毖后，治病救人’的原則辦事，不搞懲辦主義，也不搞無(wú)原則的遷就。在三年地委黨校工作當(dāng)中，曾遇到了個(gè)別同志犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，甚至在黨校學(xué)習(xí)期間還有個(gè)別同志犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，請(qǐng)示地委，地委決定不給任何處分”[9]。此外，在鄂豫邊區(qū)整風(fēng)的同時(shí)，政治上開展了“擁政愛民”和“擁軍優(yōu)抗”活動(dòng)，軍事上打擊日偽進(jìn)攻和開展了軍事訓(xùn)練，經(jīng)濟(jì)上積極發(fā)動(dòng)全邊區(qū)黨政軍民開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有效地保障和推進(jìn)了河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的持久而深入開展?？傊幽险L(fēng)運(yùn)動(dòng)始終高揚(yáng)著“以人文本”的旗幟，不僅純潔了黨員干部和革命隊(duì)伍，還充分體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)和執(zhí)政為民的政治訴求，賦予了馬克思主義人本思想的全新內(nèi)涵和實(shí)踐路徑。

正如鄧稼祥所說(shuō):“一個(gè)政黨應(yīng)有革命的理論，一個(gè)共產(chǎn)黨應(yīng)有以馬列主義為基礎(chǔ)而與本國(guó)的革命經(jīng)驗(yàn)本國(guó)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的革命理論，不如是，政黨無(wú)法存在，它所領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)無(wú)法勝利?！盵16]抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中共河南省委將馬克思主義理論與河南革命實(shí)際相結(jié)合的成功實(shí)踐，是馬克思主義中國(guó)化的一個(gè)重要里程碑。縱然，抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在馬克思主義中國(guó)化的深度與廣度方面還存在諸多不足，然其對(duì)于河南革命根據(jù)地建設(shè)及其后進(jìn)行的河南革命與建設(shè)工作影響深遠(yuǎn)。70年后的今天，當(dāng)我們回顧抗戰(zhàn)時(shí)期河南整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的這段歷史時(shí)，其一貫堅(jiān)持的理論聯(lián)系實(shí)際的原則、靈活多樣的教育方式和始終高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念，對(duì)于新形勢(shì)下繼續(xù)推進(jìn)中共河南省黨組織的先進(jìn)性建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)工作都具有重要的借鑒意義。

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[15]新四軍第五師政治部.整風(fēng)班概述[M]//劉光明，周玉承.鄂豫邊區(qū)抗戰(zhàn)和中原突圍問(wèn)題研究.武漢:華中師范大學(xué)出版社，1987:30.

[16]王稼祥.王稼祥選集[M].北京:人民出版社，1989:352.