吉林 姚望

一、禮儀教育的重要性

1.禮儀教育有利于提高中職學生的道德修養(yǎng)，是構建和諧校園文化的基礎

首先，加強禮儀教育有利于提高中職學生的道德修養(yǎng)。對職校學生進行系統(tǒng)的禮儀教育，使其掌握基本的行為準則，不僅可以豐富禮儀知識，掌握符合社會主義道德要求的禮儀規(guī)范，而且懂得在實際生活中按照禮儀規(guī)范表現(xiàn)自己的行為。作為培養(yǎng)應用型技能人才的職業(yè)學校，加強對職校生的禮儀教育，既是時代的要求，又是提高職校生道德修養(yǎng)和完善人格的需要。

其次，加強禮儀教育是構建和諧校園文化的基礎。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。而禮儀教育恰恰是構建和諧的校園文化的重要組成部分：首先，禮儀教育可以促進和諧的同學關系。禮儀教會同學們要互相幫助，團結友愛，從而打造和諧的人際關系，促進校園文化的和諧。其次，禮儀教育促進建立和諧的師生關系。教師為人師表，關心愛護學生，講禮儀，講文明，身體力行。學生懂禮貌，尊重老師，師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。最后，禮儀教育提倡建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷，作風嚴謹、文明，進而推進和諧的校園文化建設。

2.加強禮儀教育，有利于塑造良好的職業(yè)形象，為其個人發(fā)展奠定良好基礎

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，可謂歷史悠久，我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人：“修身養(yǎng)性，持家立業(yè)，治國平天下”的基礎。現(xiàn)代職場對人的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)要求已經(jīng)越來越高，對在校的中職學生進行禮儀教育，能使他們具備良好的個性品質(zhì)和健全的人格，既充滿自信，又富有熱情和責任感，既舉止優(yōu)雅大方，又善于處理好人際關系，從而使他們符合現(xiàn)代企業(yè)的人才需要。

二、當前中職學生禮儀缺失現(xiàn)象和原因分析

盡管很多中職院校都開設了德育、禮儀等課程，中職生的思想狀況呈現(xiàn)積極、健康向上的良好發(fā)展趨勢，但是中職學生中一些缺乏禮儀規(guī)范的不良行為習慣依然較突出。主要表現(xiàn)在:一些學生缺乏社會公德，不關心、不尊重別人，以自我為中心，在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂禮儀規(guī)矩。如公共場所隨地吐痰、隨手亂丟東西、說粗話臟話、大聲喧嘩、放肆奔跑；在行為上不拘小節(jié)，隨便拿別人的東西，食堂就餐不排隊，餐后殘羹剩飯、紙巾滿桌或滿地；上課隨意遲到，相互講話或睡覺，接打手機，不沖廁所等等。造成中職生禮儀修養(yǎng)缺失的原因很多，歷史的原因、粗俗文化的沖擊、價值觀的錯位及人文教育缺乏。

1.從成長環(huán)境的影響來看，一方面，家庭影響。父母是孩子的第一位教師，家庭教育中父母的禮儀對孩子的影響非常重要。而大部分中職學生的家庭處于社會底層，家長本身文化層次不高，禮儀意識淡薄，而且常遇到情緒不好時就簡單粗暴地打罵、諷刺、挖苦孩子，給孩子做了錯誤的“禮儀示范”，孩子耳濡目染，使孩子缺乏教養(yǎng)、言行粗魯。另一方面，學校禮儀教育的缺失。中、小學是禮儀修養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，由于受應試教育的影響，學校沒有對禮儀教育給予足夠的重視。所以，一些學生的禮儀素養(yǎng)就已經(jīng)有所缺失。

2.外來文化的影響。改革開放引進了許多西方先進的思想和文化，但也摻雜了一些糟粕，有些外來文化中隱含著個人英雄主義、自由主義，宣揚暴力和色情帶來的快感體驗。這些對于世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，對許多新生事物充滿了好奇心的青少年來說具有一定誘惑力。歪曲的價值觀，錯誤、偏激的思想引發(fā)例如拜金主義、唯我獨尊，張揚個性等行為。社會的消極因素如：武裝暴力、懶惰沉溺、網(wǎng)絡傳媒，甚至垃圾文化，這些因素都對學生具有強烈的示范性和污染力，都容易使學生缺失禮儀走向誤區(qū)。

三、禮儀教育開展途徑

1.抓住新生入學的契機，開展校園禮儀教育

學生在進入到一個新的、陌生的環(huán)境時，自身的言行舉止都會有所約束和收斂，為此，抓住這個契機，新生的第一節(jié)德育課就是《校園禮儀》教育。掌握基本的課堂禮儀，尊重教師的禮儀，同學間禮儀及校園的其他禮儀，在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人，能在不同的場合表達自己的禮貌。

2.結合學生就業(yè)，在德育課中始終貫徹禮儀教育的學習

為了能讓職校學生畢業(yè)時，受到用人單位的青睞，更加符合現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，在日常禮儀教育方面主要涉及以下幾方面的禮儀知識：

（1）儀表禮儀

儀表是一個人精神、面貌的外在表現(xiàn)，它是每個人道德修養(yǎng)、文化水平、審美情趣、文明程度的具體展現(xiàn)。在人際交往中，一個人留給他人的第一印象，往往就是由一個人的儀表、舉止、著裝、佩飾等而形成的。而職校的學生，有很多同學追求他們口中所謂的“時尚”，剪各種各樣怪異的發(fā)型，將頭發(fā)染成五顏六色；穿著奇裝異服；佩戴夸張的飾品；女孩子畫著濃妝，穿高跟鞋等，這些衣著打扮都是不符合學生著裝禮儀要求的。為此，教給學生儀容修飾、著裝佩飾和行為舉止的禮儀規(guī)范等儀表禮儀知識，讓學生了解打造形象魅力的有關知識，幫助學生們塑造完美的個人形象。

（2）交往禮儀

交往禮儀是人們生活中最常用、最通行的禮儀，時時處處都能見到它的身影。它也最能反映一個人及社會的禮儀水平，所以必須引起人們的高度重視，身體力行、認真實踐。在交往禮儀中要向?qū)W生們講授關于稱呼的禮儀、介紹的禮儀、握手的禮儀、交換名片的禮儀以及使用電話的禮儀等。日常的社會交往看似簡單，但卻蘊藏著復雜的禮儀規(guī)則，表達著豐富的交際信息。因此，要求學生對交往禮儀予以足夠的重視，做到知禮、守禮和待人以禮。

（3）出行禮儀

出行禮儀，是社交禮儀重要的組成部分之一，它是指人們出行時應該遵守的禮儀規(guī)范，是人們在社會交往中應該具備的基本素質(zhì)之一。作為社會中的人，在受益于公共場所的同時，都必須要遵守公共場所有關的行為規(guī)范，做到既利人又利己，從而樹立自己良好的公共形象。

3.通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生學習禮儀知識的熱情

結合學生校園文化生活，適時開展各種活動，例如：主題班會、演講比賽、社會實踐、校園社團活動等，以系列活動為載體，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習慣。在社團活動中將禮儀貫穿其中，如：歌舞社社團表演中，加入了學生禮儀表演，規(guī)范了學生站姿、坐姿、走姿，讓學生體會到了什么是美。通過話劇社的話劇表演，讓同學們明白珍惜時間的重要意義，懂得父母的艱辛，尊敬老師，珍惜同學間的友情，形成和諧的氛圍。

孔子常言：“不學禮，無以立”。在現(xiàn)代生活中，禮儀是每一位現(xiàn)代人不可或缺的基本素養(yǎng)。培養(yǎng)中職學生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，提高中職生的道德自覺意識和自我約束能力，培養(yǎng)中職生優(yōu)雅的氣質(zhì)和得體的儀表，培養(yǎng)中職生能夠完善獨立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個性，是當代中職禮儀教育的出發(fā)點和根本目標。如果人人講禮儀，那我們的校園，都將充滿和諧與溫馨；如果人人都能養(yǎng)成文明的行為習慣，那我們的學生都將在各自的工作崗位上展示自己的才華，實現(xiàn)自己的人生價值。