江蘇 陸生林

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，主要介紹了機(jī)械的基本原理、簡單結(jié)構(gòu)和特點等基礎(chǔ)常識，通過學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》，目的是使中職學(xué)生掌握簡單機(jī)械的結(jié)構(gòu)、零件、傳動等方面的基本知識、工作原理和應(yīng)用特點，并會做簡單的有關(guān)計算。《機(jī)械基礎(chǔ)》對機(jī)械類工種學(xué)生下一步專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以及今后工作可能取得的成績，都起著非常重要的作用，是一門重要的基礎(chǔ)課程。但由于《機(jī)械基礎(chǔ)》對中職學(xué)生是一門全新課程，與以前的知識聯(lián)系較少，同時因為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣一般不太理想，使這門課教學(xué)難度較大。作為一線的教育者，能否結(jié)合時代特點，創(chuàng)新教學(xué)方法、措施、模式，對于提高教學(xué)有效性具有重要的現(xiàn)實意義，下面就是筆者在提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂有效性探索中的一些方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是教學(xué)的首要工作

中職的學(xué)科內(nèi)容與中學(xué)階段的課程聯(lián)系較少，加上學(xué)生整體素質(zhì)較差，很多學(xué)生讀中職的學(xué)習(xí)目的性不明確、缺少學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，特別是對較為抽象的《機(jī)械基礎(chǔ)》存在著明顯的消極、厭學(xué)現(xiàn)象。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和動力，成為教育者的首要任務(wù)。

學(xué)生興趣的培養(yǎng)在于讓課堂學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生建立起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，可以說這是一項系統(tǒng)工程，特別能夠顯示教師的綜合能力，因此從《機(jī)械基礎(chǔ)》初始教學(xué)開始，就要有意識地利用課上課下著重進(jìn)行這項工作。重點抓住以下幾點：

1.學(xué)習(xí)本門課的樂趣和意義，讓學(xué)生感覺并不枯燥，著力引起學(xué)生興趣；

2.學(xué)好本門課對每一個學(xué)生的不同意義，描繪美好前景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；

3.關(guān)心、關(guān)注每一個學(xué)生，努力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生因教師而熱愛本門課程。

從這三方面下手一定會有意想不到的收獲，學(xué)生有了興趣和動機(jī)，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就事半功倍。

二、靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

作為教師，必須明白教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)成效是相輔相成的，教師的任務(wù)就是去探索統(tǒng)籌運用的方法和模式。在教學(xué)實踐中，根據(jù)課程特點、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，采取相適應(yīng)的具體教學(xué)方法。比如，根據(jù)不同情況可采用以下具體方法：

1.疑問法。抓住最核心、最本質(zhì)的東西提出一個或幾個關(guān)鍵性、統(tǒng)領(lǐng)性疑問，把學(xué)生吸引到探求知識的興趣中去，同時把要講的基本概念、定義等融入所設(shè)疑問，最后進(jìn)行有針對性的講解，這種方法的優(yōu)點是讓學(xué)生主動思考問題，帶著疑問和求知欲望聽老師講課。

2.提問法。提問法特點是根據(jù)教材內(nèi)容的重點和對學(xué)生可能產(chǎn)生問題的疑難處，教師預(yù)設(shè)提問點，通過發(fā)問，加深學(xué)生對教學(xué)難點的理解，當(dāng)然這種方法需要教師對教材和學(xué)生進(jìn)行透徹的研究，即做好備教材、備學(xué)生這一基礎(chǔ)工作。具體就是課堂上講到難點、重點或?qū)W生易模糊的內(nèi)容時，選擇恰當(dāng)時機(jī)提問，加深學(xué)生的印象。

3.檢測法。課上課下檢測是鞏固知識、加深印記的有效方法，通過課堂小測驗、作業(yè)檢查，根據(jù)學(xué)生掌握情況補(bǔ)缺堵漏，進(jìn)行再講解和針對性輔導(dǎo)。檢測法對于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、提升薄弱環(huán)節(jié)具有重要意義。

三、注重理論聯(lián)系實際，靈活采用實例教學(xué)方式

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程基礎(chǔ)性、概念性強(qiáng)，內(nèi)容相對單調(diào)，必須注意理論與實際相結(jié)合，加強(qiáng)實例教學(xué)方式的應(yīng)用。教師備課時，要從教材出發(fā)向外適當(dāng)延伸，參考其他有關(guān)資料的內(nèi)容并把它們有機(jī)地結(jié)合起來，把知識貫穿于實例中，探尋氣氛靈活、效果最佳的授課方案。實例教學(xué)一方面是在課堂上列舉實例、創(chuàng)設(shè)情境、使用模具，二是講授理論知識時帶學(xué)生到車間一線，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個深入理解并能加深記憶。把所學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來，為今后更好地學(xué)好專業(yè)知識和提高實踐能力奠定理論基礎(chǔ)。

四、突出學(xué)生主體作用，大膽使用鼓勵式教育

中職學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，自尊心較強(qiáng)，非常重視外界對自己的認(rèn)識和評價，教師如能抓住學(xué)生這一特征多采用正向激勵方法，即采用鼓勵式教學(xué)方法，會對教學(xué)效果的提升起到良好的輔助作用。鼓勵式教育法要求盡力營造寬松、和諧、愉快的氣氛，多去肯定和激勵學(xué)生的表現(xiàn)，使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育方法。鼓勵式教育要求教師多去欣賞、鼓勵學(xué)生，平時多用肯定、鼓勵性語言，努力去挖掘每一位學(xué)生身上的優(yōu)點。對學(xué)生的每一個好的表現(xiàn)和細(xì)微的進(jìn)步，都要及時給予表揚和鼓勵。這樣學(xué)生既能及時地體驗到被賞識的喜悅，又能時刻感受到老師的鼓勵和關(guān)懷。鼓勵式教育符合心理學(xué)規(guī)律，有利于建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷進(jìn)步。

五、重視現(xiàn)代化教學(xué)形式，積極采用多媒體教學(xué)方式

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的知識和概念比較抽象，如果教師照本宣科授課，學(xué)生只能采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，這勢必會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對日后的教學(xué)不利。因此，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)豐富教學(xué)形式，使用多種方法，使教學(xué)手段更加形象化、具體化、直觀化，以利于學(xué)生對概念的理解和結(jié)合實物的能力，因此與之相適應(yīng)的多媒體教學(xué)成為最常用的教學(xué)形式。在講解抽象的機(jī)器、傳動等概念和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力時，可以用多媒體播放動畫演示給學(xué)生看，利用視頻資料直觀、生動的特點，可以組合多個章節(jié)知識，讓學(xué)生當(dāng)堂復(fù)習(xí)、討論資料中機(jī)器各部分之間內(nèi)在的聯(lián)系及運動關(guān)系和功用，從而歸納出所學(xué)機(jī)器元件的本質(zhì)。目前，在互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、大型書店中相關(guān)視頻資料浩繁，較易查找，為教師備課和采用多媒體教學(xué)、提高教學(xué)效果提供了客觀條件。

六、結(jié)語

文章以培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》的興趣和動機(jī)開始，討論了實例教學(xué)等各種教學(xué)方法的特點作用，并強(qiáng)調(diào)模具、多媒體等教學(xué)輔助用具的積極作用，同時也強(qiáng)調(diào)抓住中職學(xué)生特點重視正向激勵作用，成功解決了提高職業(yè)中學(xué)《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)有效性不足的難題。

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[2]葉海燕.情感——提高教學(xué)效率的重要基點[J].職業(yè)教育研究，2005（8）.

[3]王秀玲，王麗慧，卜勛.努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高《機(jī)械基礎(chǔ)課》教學(xué)質(zhì)量[J].科教文匯，2008（7）.