黑龍江 于紅光 潘 偉 李 華 聶樹(shù)成 趙 龍

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在電子資源建設(shè)上除以購(gòu)置的方式來(lái)滿足讀者的需要外，還利用自身的條件開(kāi)發(fā)出符合學(xué)校專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，供廣大師生使用，我館與學(xué)校相關(guān)專業(yè)人員一起研究開(kāi)發(fā)了《東北果樹(shù)病蟲害圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)》，該數(shù)據(jù)庫(kù)是將我校館藏果樹(shù)病蟲害圖譜、圖冊(cè)等文獻(xiàn)篩選出來(lái)，并將有關(guān)東北果樹(shù)病蟲害圖片和文字進(jìn)行數(shù)字化加工處理，再利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建立數(shù)據(jù)庫(kù)檢索平臺(tái)，讀者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到東北各種果樹(shù)的病蟲害的特征及防治方法等內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)我校圖書館館藏資源的高效利用。通過(guò)在相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，從應(yīng)用情況來(lái)看，效果較好。

1 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的可行性及應(yīng)用前景

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1948年建校，是一所以農(nóng)業(yè)專業(yè)為主的高職院校，圖書館收藏了幾十年的農(nóng)業(yè)專業(yè)文獻(xiàn)，這些極具針對(duì)性、專業(yè)性、特色性的文獻(xiàn)信息，如果能進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和利用，就可能成為某一學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}的“資源庫(kù)”，并將成為極具研究?jī)r(jià)值的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫(kù)。

1.1良好的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的必備條件

數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)是建立在豐富的專業(yè)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，我校圖書館現(xiàn)有果樹(shù)病蟲害方面的圖書約500多種，其中圖譜、圖冊(cè)約40種，這為素材收集、整理和加工提供了保障。學(xué)校擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)程序開(kāi)發(fā)的教師和專家；有從事果樹(shù)學(xué)教學(xué)及科研工作多年的教師，這些都是數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)條件。

1.2具有穩(wěn)定的數(shù)據(jù)庫(kù)使用人群

眾所周知，圖譜類的圖書價(jià)格相對(duì)高且出版量少，所以在收藏上顯得十分珍貴，在使用上利用率非常高，有些圖譜為了防止丟失和損壞只能限制教師的借閱，影響了教師的正常使用，如果能將這些紙質(zhì)圖譜文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成電子資源，這樣不但能解決經(jīng)費(fèi)和藏書數(shù)量不足的問(wèn)題，同時(shí)也可滿足更多讀者的需求。我校是一所以農(nóng)業(yè)類為主的學(xué)校，農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)專業(yè)和果樹(shù)專業(yè)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)生人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，因此，該數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)一定會(huì)有廣泛而穩(wěn)定的使用人群。

1.3數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用前景

東北果樹(shù)病蟲害圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)發(fā)出B/S模式的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，教師可利用數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)所提供的資源，在課堂上向?qū)W生們展示圖文信息，使理論教學(xué)更直觀更生動(dòng)，學(xué)生更容易接受。教師在實(shí)踐教學(xué)中可利用數(shù)據(jù)庫(kù)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、對(duì)照和分析，使實(shí)踐教學(xué)更具有操作性和指導(dǎo)作用。學(xué)生畢業(yè)后從事果樹(shù)生產(chǎn)時(shí)遇到相關(guān)問(wèn)題也可利用數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中所遇到的難題。因此，該數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)和使用不僅能豐富教學(xué)資源，同時(shí)也將大大提高教學(xué)質(zhì)量，必將成為教師和學(xué)生的好幫手。

2 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的過(guò)程

數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含著選題論證、素材收集、加工、分類、標(biāo)引、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等環(huán)節(jié)，同時(shí)還包含一些技術(shù)問(wèn)題。

2.1數(shù)據(jù)庫(kù)素材的處理

素材是建立數(shù)據(jù)庫(kù)的核心，素材的收集是數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中十分重要的環(huán)節(jié)。在素材的收集上要確保收集信息的完整性和權(quán)威性，素材的收集范圍，要考慮到它的學(xué)科、時(shí)限、地域、文種等范圍；素材的來(lái)源，主要是現(xiàn)有的館藏資源，同時(shí)還要參考網(wǎng)絡(luò)資源及自己創(chuàng)作的資源等；素材的形式，不僅僅是文字和圖片，還要有表格、動(dòng)畫、音樂(lè)及多媒體等形式。

素材數(shù)字化的過(guò)程是素材的加工過(guò)程，在數(shù)字化時(shí)要根據(jù)素材的形式來(lái)確定數(shù)字化的方法，如文字素材保存的格式、圖片采集的方法及存貯的格式、數(shù)字化后的素材是否采取加密的技術(shù)手段來(lái)保護(hù)等。

2.2數(shù)據(jù)庫(kù)程序開(kāi)發(fā)

數(shù)據(jù)庫(kù)程序開(kāi)發(fā)首先要根據(jù)素材的內(nèi)在和外在的特征、字段長(zhǎng)度、字段屬性等內(nèi)容確定數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的確定一定要細(xì)致、嚴(yán)密、全面，以保證所開(kāi)發(fā)出的數(shù)據(jù)庫(kù)的使用效果。

數(shù)據(jù)庫(kù)界面的設(shè)計(jì)，要按照人們檢索的習(xí)慣，最好設(shè)計(jì)三層界面，主界面為檢索界面，檢索采用模糊查找，這樣能保證檢全率；第二層界面采用列表式的界面，使檢索的結(jié)果都能在一個(gè)頁(yè)面上展示出來(lái)，讓讀者清晰可見(jiàn)；第三層界面是內(nèi)容界面，這一層一定要將主要內(nèi)容完全展示出來(lái)，內(nèi)容過(guò)多可用隱藏部分內(nèi)容、加滾動(dòng)條、地址鏈接的形式來(lái)解決。

3 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和使用中的版權(quán)問(wèn)題

版權(quán)問(wèn)題是數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和使用中不可忽視的問(wèn)題。自己開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)，由于其內(nèi)容的選擇或編排構(gòu)成智力創(chuàng)作，其本身即受到保護(hù)。但這種保護(hù)不涉及數(shù)據(jù)或資料本身，因此出現(xiàn)版權(quán)問(wèn)題是與所選的素材有關(guān)。

素材的數(shù)字化過(guò)程實(shí)際上是一種復(fù)制行為，而這種行為在國(guó)家版權(quán)局《關(guān)于制作數(shù)字化制品的著作權(quán)規(guī)定》和《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》中都明確指出是一種侵權(quán)行為。也就是說(shuō)所開(kāi)發(fā)出的數(shù)據(jù)庫(kù)一經(jīng)使用，便會(huì)出現(xiàn)侵權(quán)問(wèn)題。但是在《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》和《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》規(guī)定中還提到為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，供教學(xué)或者科研人員使用，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可來(lái)使用，即在法律條文下的“合理使用”。

為了減少不必要的版權(quán)麻煩，使數(shù)據(jù)庫(kù)能正常使用并發(fā)揮作用，在可充分利用法律條文中的“合理使用”規(guī)定的前提下，還應(yīng)控制使用權(quán)限和范圍，采取一定的技術(shù)手段來(lái)加強(qiáng)對(duì)素材版權(quán)的保護(hù)，以防止版權(quán)糾紛。如限制用戶IP、設(shè)置密碼登錄、在素材上標(biāo)明來(lái)源出處、素材不能復(fù)制和下載、文字和圖片采用加底紋等方法。

4 數(shù)據(jù)庫(kù)在教學(xué)中的應(yīng)用

該數(shù)據(jù)庫(kù)于2012年8月開(kāi)發(fā)完成后開(kāi)始試運(yùn)行，在教學(xué)中經(jīng)過(guò)一年多的應(yīng)用，收到了預(yù)期的效果。本數(shù)據(jù)庫(kù)是按照教學(xué)的要求結(jié)合學(xué)校的具體情況開(kāi)發(fā)的，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用價(jià)值大，其使用范圍主要是本院的園藝、農(nóng)學(xué)和植保專業(yè)的教師和學(xué)生。數(shù)據(jù)庫(kù)采用的是圖文并茂的形式，讓生硬的理論教學(xué)變得充滿活力。

教師可以在自由的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)所提供的資源，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，賦予了教師對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的靈活性，能夠多層次，多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體的教學(xué)空間，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。有時(shí)在制作教學(xué)課件時(shí)，只要將數(shù)據(jù)庫(kù)的地址在課件上進(jìn)行鏈接就能完成課件的局部制作，這樣大大地節(jié)省了教師們查找資料的時(shí)間。

同時(shí)，學(xué)生可以方便地獲取教學(xué)資料，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。由于網(wǎng)絡(luò)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上所受到的局限性，該數(shù)據(jù)庫(kù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用不只是表現(xiàn)為在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，課后只要學(xué)生想學(xué)習(xí)，不管是在什么時(shí)間和地點(diǎn)，都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用數(shù)據(jù)庫(kù)中的相應(yīng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生靈活安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了更大的方便。

東北果樹(shù)病蟲害圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容實(shí)際上都是處于動(dòng)態(tài)的變化之中，針對(duì)這種情況，將定期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行更新、修改和完善，以便更好地反映東北果樹(shù)病蟲害的真實(shí)情況，特別是在防治方法和措施方面上，盡可能地為讀者提供最新的資料，充分發(fā)揮東北果樹(shù)病蟲害圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)在教學(xué)中的作用。

[1]婁朝輝.高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)的版權(quán)問(wèn)題[J].山西警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，(3).