四川師范大學(xué)附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廖佳英

靈活性教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)中的一個(gè)新話題，將其應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使老師的授課過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松，無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量。筆者從事英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)，就初中英語(yǔ)教學(xué)中的靈活性和創(chuàng)新性教學(xué)，談?wù)勛陨硪恍┛捶ā?/p>

1.要利用心靈和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立深厚的師生友誼

1.1 在學(xué)習(xí)和生活兩方面關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生信任老師，師生關(guān)系變得融洽

影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一個(gè)則是英語(yǔ)老師的教育方式，只有讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了積極的情感，才能夠使師生關(guān)系變得親密。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師一定不能套用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)和生活兩方面去關(guān)心學(xué)生，熟悉他們對(duì)人對(duì)事的看法，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上存在困難，一定要傾盡所能的對(duì)他進(jìn)行幫助，發(fā)動(dòng)同學(xué)的力量，一起幫助該學(xué)生克服困難，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的授課具有十分積極的推動(dòng)作用。

1.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣

筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從課堂評(píng)價(jià)體系和作業(yè)評(píng)價(jià)體系上入手：

在課堂上，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，尤其對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，即使學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，老師也要給予肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，提升對(duì)老師的好感，英語(yǔ)老師在以后的教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)得到意想不到的收獲；除了課堂上，課后作業(yè)批改上，老師們也可以采用積極的評(píng)價(jià)措施，比如說(shuō)：平時(shí)英語(yǔ)老師們可以準(zhǔn)備一些和英語(yǔ)有關(guān)的卡通小貼紙，批改作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，對(duì)于完成好的同學(xué)，可以將印有“good”，“wonderful”等英文的小貼紙貼在作業(yè)后面，對(duì)于完成效果并不理想的同學(xué)，也可以給他印有“carry on”等鼓勵(lì)性質(zhì)的小貼紙。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，使教育手段更加靈活

2.1 合理運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)，使學(xué)生的注意力都投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中

靈活的教育方式是課堂教育中的一門(mén)藝術(shù)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致持久保持，讓學(xué)生的腦神經(jīng)處在亢奮的狀態(tài)，注意力高度集中，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

某初中英語(yǔ)老師在講一堂有關(guān)買(mǎi)東西的課程之前，先給學(xué)生們講了一個(gè)小故事，并且由學(xué)生上臺(tái)來(lái)演繹這個(gè)小故事，不僅引起了學(xué)生們的哄笑，還對(duì)后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這個(gè)小故事包含了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一，要形容一件事物很貴，可以用三種不同的說(shuō)法：too dear、too much 和 too expensive；第二，對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)；第三，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)形容詞的排序有所了解。

這種導(dǎo)入式教育，可以使原本枯燥的課堂充滿趣味，學(xué)生的注意力自然而然也就回歸到課堂上來(lái)，老師后面的講課效率會(huì)得到顯著的提高。

2.2 巧妙運(yùn)行語(yǔ)言藝術(shù)，提升教學(xué)魅力

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多初中英語(yǔ)老師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表達(dá)模糊、意思不明確等現(xiàn)象，使學(xué)生的思維方式和對(duì)知識(shí)的理解受到一定程度的影響，一堂課下來(lái)，很多學(xué)生根本不明白老師講了什么。要避免這種情況發(fā)生，首先需要英語(yǔ)老師平時(shí)多練多讀，培養(yǎng)明確的思維方式和口才，不斷吸收新的知識(shí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)。我校英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用普遍良好，能夠做到語(yǔ)言的“整齊美”和“節(jié)奏美”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.3 運(yùn)用情景教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松

在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理利用情景教學(xué)，在學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章制度的前提下，多組織一些教學(xué)活動(dòng)。西安市有一所中學(xué)，初三年級(jí)的初中老師在進(jìn)行講課之前，都要安排幾個(gè)學(xué)生，把課本的內(nèi)容讓學(xué)生以話劇的形勢(shì)演繹出來(lái)，加深了對(duì)知識(shí)的印象，除此之外，這所中學(xué)還為每個(gè)班級(jí)配備了錄音機(jī)、電視、多媒體教學(xué)工具，輔助老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

2.4 給學(xué)生互相提問(wèn)、交流的時(shí)間，提升鞏固

有句話說(shuō)的好，“學(xué)起于思，思源于疑”，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的思考，才能起到課程鞏固的作用。英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維固定在一個(gè)方向，老師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)出質(zhì)疑，除此之外，老師還可以在臨近下課的幾分鐘給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，每次下課五分鐘，都會(huì)留給學(xué)生互相討論和思考的時(shí)間，該堂英語(yǔ)課程中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)，總有學(xué)生會(huì)在討論的過(guò)程中有更加深刻的體會(huì)，從而提升了知識(shí)的鞏固。

2.5 降低作業(yè)量，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)知識(shí)的匯總，教學(xué)過(guò)程中的讀、寫(xiě)、聽(tīng)，都是為了能讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法知識(shí)，使英語(yǔ)寫(xiě)作變得更加流暢，近年來(lái)，我校開(kāi)始逐步減少學(xué)生的作業(yè)量，希望學(xué)生有更多的時(shí)間去參與到課外練習(xí)中，實(shí)踐證明，適當(dāng)降低作業(yè)量，能夠取得不錯(cuò)的成效。

3.結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的起步階段，英語(yǔ)老師不能一味的進(jìn)行被動(dòng)教育，要學(xué)會(huì)教育方式的創(chuàng)新，從不同的角度和方式去進(jìn)行靈活授教的探究，才能取得極佳的教育效果。因此，如何采用靈活性教育，成為了初中英語(yǔ)教師們應(yīng)當(dāng)著重研究的任務(wù)，也是我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)面臨的重要話題之一。

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