江蘇 蘇 醒

1 問題的提出

在素質(zhì)教育的背景下，高職高專院校體育教學(xué)改革發(fā)生了很大的變化。為了尊重學(xué)生的體育興趣愛好和個(gè)性發(fā)展的需要，體育選項(xiàng)課教學(xué)已被各高職高專院校中廣泛采用。據(jù)調(diào)查，乒乓球選項(xiàng)課是高職高專院校學(xué)生非常喜愛的體育科目。針對(duì)乒乓球教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)有限，場地器材有限，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，水平高的“吃不飽”，水平低的“吃不了”的現(xiàn)狀，要使全體學(xué)生在原有的水平上得到最快的進(jìn)步，應(yīng)不斷地尋找和完善符合學(xué)生的心理、生理及個(gè)體差異的課堂教學(xué)模式。本文主要是針對(duì)目前傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的問題，運(yùn)用分類別教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析，探討不同教法產(chǎn)生的不同效果，提高學(xué)生技術(shù)水平和教學(xué)效果。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取淮安信息學(xué)院2010級(jí)乒乓球選項(xiàng)課的兩個(gè)班學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班40人，對(duì)照班40人。

2.2 研究方法

2.2.1 調(diào)查訪問法：

對(duì)淮安信息學(xué)院2010級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解學(xué)生的基本情況與乒乓球技術(shù)水平，對(duì)存在問題進(jìn)行分析與探討。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)的期刊學(xué)報(bào)、文獻(xiàn)等。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)法

對(duì)淮安信息學(xué)院2010級(jí)選項(xiàng)乒乓球的兩個(gè)班分別為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行分類別教學(xué)法，對(duì)照班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)法。

3 實(shí)驗(yàn)條件控制

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011年9月-2011年12月，兩班學(xué)生授課總時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)。兩班授課次數(shù)與測試時(shí)間基本同步；兩班用同樣的器材場地，兩班每次課的運(yùn)動(dòng)量基本相似；兩班教學(xué)在技術(shù)上要求一致；兩班授課教師相同；授課內(nèi)容相同；考核內(nèi)容：(反手推擋球，發(fā)球)。

3.1 對(duì)照班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)

采取不分類的整體化教學(xué)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行。

3.2 實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行分類教學(xué)

按學(xué)生的基礎(chǔ)把他們分為水平不同的幾類進(jìn)行教學(xué)，也就是把一個(gè)乒乓球大班劃分成若干個(gè)小的教學(xué)群體進(jìn)行教學(xué)。

3.2.1 分類設(shè)計(jì)

A類：競技運(yùn)動(dòng)類。主要是指有一定的乒乓球基礎(chǔ)，比較熟練運(yùn)用各種乒乓球技術(shù)，有一定的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。在教學(xué)中，采取綜合訓(xùn)練法和比賽法來安排乒乓球課的內(nèi)容；同時(shí)不限制這些學(xué)生練習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿烧n堂任務(wù)的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，增強(qiáng)訓(xùn)練難度。

B類：強(qiáng)身健體類。能夠基本掌握乒乓球技術(shù)，但不是很熟練。因此在教學(xué)中因采用完整教學(xué)法進(jìn)行，同時(shí)更重要的是引導(dǎo)他們的“靈感”，使他們能從容地完成本次課所學(xué)的內(nèi)容，這一類應(yīng)重點(diǎn)抓，提高他們的技術(shù)質(zhì)量。

C組：控球能力差，不能完成各種技術(shù)。技術(shù)與素質(zhì)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)差A(yù)、B類，對(duì)課中所學(xué)技術(shù)很吃力，因此對(duì)于這些學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容分成若干步驟，一次即能掌握，然后將這些步驟按難易程度，采用多種輔助手段來幫助他們進(jìn)行練習(xí)。另外，讓他們利用課外時(shí)間在A類同學(xué)的幫助下進(jìn)行練習(xí)，使這一組學(xué)生的成績有較大幅度的提高，減少和杜絕不及格現(xiàn)象。

3.3 分類教學(xué)步驟與手段

第一步是分類組合，第二步是優(yōu)化組合，第三步是升降結(jié)合。分類是基礎(chǔ)，優(yōu)化是重點(diǎn)，升降結(jié)合是補(bǔ)充手段。優(yōu)化組合應(yīng)在整體教學(xué)時(shí)間上占三分之二以上的比例。特別注意的是，在整個(gè)教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生所在的類并不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)階段變化的規(guī)律及教學(xué)的需要進(jìn)行必要的調(diào)整。

3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

隨機(jī)從大二乒乓球選項(xiàng)中抽取人數(shù)相等的兩個(gè)班，按照優(yōu)、良、中、差在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行測驗(yàn)比較，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班是相對(duì)等值的。

通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行(兩人互相反手推擋、發(fā)球)考核，得出綜合評(píng)定成績。兩班優(yōu)秀率對(duì)比：實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班高出10%。及格率：實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班高出8%，不及格率：實(shí)驗(yàn)班為3%，對(duì)照班為12%，可見分類教學(xué)效果顯著。

四個(gè)半月的乒乓球教學(xué)實(shí)踐所取得的教學(xué)效果表明，分類教學(xué)法效果顯著。高職高專院校乒乓球選項(xiàng)課進(jìn)行分類教學(xué)，克服了過去因?qū)W生運(yùn)動(dòng)技能水平參差不齊，教學(xué)進(jìn)行中有難度，技術(shù)差的同學(xué)失誤多，中斷練習(xí)時(shí)間長，從而影響課的密度和運(yùn)動(dòng)量的現(xiàn)象；避免了技術(shù)好的同學(xué)因教師采用的練習(xí)方法簡單，而不能進(jìn)一步改進(jìn)和提高技術(shù)的問題。教師在課堂上更能全面掌握學(xué)生的情況，有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過對(duì)大二乒乓球選修課分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)在乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)中采用分類別教學(xué)方法，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教師提高教學(xué)的針對(duì)性。教師在“分類”教學(xué)法的思想指導(dǎo)下，保證了教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使得不同類別的學(xué)生得到更快的發(fā)展的效果。

區(qū)別對(duì)待，較好地解決了乒乓球教學(xué)中的“技術(shù)好的吃不飽，技術(shù)差的吃不了”的現(xiàn)象，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。分類別教學(xué)法在一定程度上，打破了傳統(tǒng)的那種不辨對(duì)象，不分差別的較為單一且不重實(shí)際的教學(xué)觀念和模式，這種教學(xué)法是符合學(xué)生固有的認(rèn)知規(guī)律，是今后教學(xué)方法改革的一種嘗試。當(dāng)然，嘗試的過程也暴露出一些新的問題，比如分類一細(xì)化，教學(xué)面寬了將增加了怎樣側(cè)重；如何協(xié)調(diào)教學(xué)管理上的難度；由此可能產(chǎn)生的學(xué)生紀(jì)律方面的問題；如何有效地解決這些矛盾，有待于日后在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)思考與探討，不斷完善分組教學(xué)法，進(jìn)一步提高乒乓球的教學(xué)質(zhì)量。

4.2 建議

4.2.1 分類別教學(xué)要求教師不斷提高業(yè)務(wù)水平與拓展知識(shí)水平范圍；要充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思維的能力。

4.2.2 教師備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同類別學(xué)生能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；在實(shí)施分類別教學(xué)時(shí)，教師無論是“輔優(yōu)”還是“補(bǔ)差”，要注意情感教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都要建立起成功的信念和自信心，對(duì)于基礎(chǔ)水平差的學(xué)生要給予更多的“偏愛”。

總之，加強(qiáng)對(duì)高職高專乒乓球教學(xué)的完善是時(shí)代的需要，需要對(duì)各方面進(jìn)行系統(tǒng)的思考，并做出恰當(dāng)?shù)母淖儯@需要我們教師在實(shí)踐中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)自我，提高自身素質(zhì)，改善教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)體育人才的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的學(xué)生，并以此促進(jìn)高職高專體育的不斷向前發(fā)展與完善。

[1]張瑛秋.乒乓球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練質(zhì)量定量研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，21(4).

[2]趙紅勤.高校乒乓球俱樂部教學(xué)特點(diǎn)與方法[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，29(4)：91.93.

[3]劉建坤，王桂欣.我國普通高校開展體育教學(xué)俱樂部研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（2）:232-234.