代浩云

（長(zhǎng)江師范學(xué)院 重慶 408100）

鄧小平作為黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員和第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，十分關(guān)注廣大青年的健康成長(zhǎng)和教育引導(dǎo)。他以老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的戰(zhàn)略眼光和博大胸襟，滿腔熱忱地教育青年成長(zhǎng)成才。鄧小平青年教育思想蘊(yùn)含著銘記歷史、正視現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)三個(gè)維度，對(duì)于今天的青年教育有著顯著的啟發(fā)意義。

一、銘記歷史——鄧小平青年教育思想的基礎(chǔ)

鄧小平將歷史視為推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的精神動(dòng)力，一貫強(qiáng)調(diào)要用中國(guó)的歷史教育人民，尤其是青年。在《鄧小平文選》第三卷的全部講話、談話等119篇文章中，有72篇涉及到歷史教育問(wèn)題。他認(rèn)為只有讓青年懂得歷史，才能更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，認(rèn)清中國(guó)發(fā)展的方向。

（一）銘記中國(guó)飽受西方列強(qiáng)欺凌的歷史

以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為開(kāi)端的中國(guó)近現(xiàn)代史是帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分、掠奪中國(guó)的歷史，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)銘記。針對(duì)青年中的歷史虛無(wú)主義傾向，鄧小平指出：“了解自己的歷史很重要。青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民。”［1］p206鄧小平16歲就背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴法國(guó)，尋求救國(guó)救亡的真理。正是親身經(jīng)歷了這段歷史，才明白國(guó)家的獨(dú)立自強(qiáng)對(duì)每一個(gè)中國(guó)人的重要性，才更希望后人能永遠(yuǎn)銘記。1990年4月，鄧小平會(huì)見(jiàn)泰國(guó)客人時(shí)坦陳，作為一個(gè)深知外國(guó)侵略歷史的中國(guó)人，當(dāng)聽(tīng)到西方七國(guó)首腦會(huì)議決定要制裁中國(guó)時(shí)，馬上就聯(lián)想到1900年八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的歷史。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要懂得些中國(guó)歷史，這是中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力?！保?］p358鄧小平始終不忘教育青年銘記這些歷史，銘記“落后就要挨打”的鐵律。

（二）銘記中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民推翻“三座大山”的歷史

中國(guó)近現(xiàn)代史是苦難深重的中國(guó)人民推翻“三座大山”的斗爭(zhēng)史，更是各種政治力量競(jìng)相登場(chǎng)，接受時(shí)代和人民挑選的歷史。鄧小平指出，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的近一個(gè)世紀(jì)，有識(shí)之士都在尋求中國(guó)的出路。孫中山學(xué)習(xí)資本主義行不通，提出“以俄為師”，開(kāi)始國(guó)共合作，取得北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。孫中山逝世后，國(guó)民黨的統(tǒng)治沒(méi)能改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的悲慘境遇。鄧小平強(qiáng)調(diào)，是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民經(jīng)過(guò)28年的浴血奮戰(zhàn)，推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義“三座大山”，最終讓中國(guó)人民站起來(lái)了。他指出:“這個(gè)歷史告訴我們，中國(guó)走資本主義道路不行，中國(guó)除了走社會(huì)主義道路沒(méi)有別的道路可走。”［1］p206他憂慮的是“青年人不知道我們的歷史，特別是中國(guó)革命、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史”［2］p304。他在《為廣西革命回憶錄》題詞時(shí)，寫(xiě)道：“用革命的事跡來(lái)教育我們的子孫萬(wàn)代：像我們前輩那樣……永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)共產(chǎn)主義者?！保?］p9

（三）銘記“文化大革命”的曲折歷史

以史為鏡，可以知興替?！拔幕蟾锩笔旰平?，留給我們是滿目的創(chuàng)傷，正是希望歷史的悲劇不要重演，鄧小平尤其注重以“文化大革命”為例來(lái)教育青年。他說(shuō)：“‘文化大革命’時(shí)搞‘大民主’，以為把群眾哄起來(lái)就是民主，就能解決問(wèn)題。實(shí)際上一哄起來(lái)就打內(nèi)戰(zhàn)。我們懂得歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！保?］p200他認(rèn)為改革開(kāi)放的中國(guó)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，并多次強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)定壓倒一切”。他認(rèn)為學(xué)生鬧事，是出于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不懂得這段歷史的慘痛教訓(xùn)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“鬧事就使我們不能安心建設(shè)，我們已經(jīng)有‘文化大革命’的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣一鬧，就會(huì)出現(xiàn)新的‘文化大革命’。 ”［1］p208

鄧小平以歷史教育青年，重在使青年認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能發(fā)展中國(guó)。

二、正視現(xiàn)實(shí)——鄧小平青年教育思想的重點(diǎn)

鄧小平始終堅(jiān)持原則，不回避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，曾被毛澤東喻為“鋼鐵公司”。作為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他對(duì)青年中出現(xiàn)的問(wèn)題有敏銳的察覺(jué)、清醒的認(rèn)識(shí)和鮮明的立場(chǎng)。

（一）始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

鄧小平將四項(xiàng)基本原則視為立國(guó)之本，他強(qiáng)調(diào)沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，不建立社會(huì)主義制度，我們不可能取得今天這樣的成就，問(wèn)題在于我們?cè)S多青年缺乏了解。他說(shuō)：“‘中國(guó)人站起來(lái)了’是什么時(shí)候站起來(lái)的？一九四九年。使中國(guó)人民站起來(lái)的，不是蔣介石，而是共產(chǎn)黨，是社會(huì)主義?！保?］p86即使蘇聯(lián)解體，東歐劇變，社會(huì)主義遇到空前挑戰(zhàn)，他仍然堅(jiān)持革命樂(lè)觀主義精神，并指出：“社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過(guò)程發(fā)展后必然代替資本主義，這是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢(shì)，但道路是曲折的?！保?］p382他在總結(jié)八九政治風(fēng)波時(shí)指出：“四個(gè)堅(jiān)持本身沒(méi)有錯(cuò)，如果說(shuō)有錯(cuò)誤的話，就是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則還不夠一貫，沒(méi)有把他作為基本思想來(lái)教育人民，教育學(xué)生，教育全體干部和共產(chǎn)黨員?！保?］p305直至1992年的南方談話，他還在強(qiáng)調(diào)：整個(gè)改革開(kāi)放的過(guò)程中，必須始終注意堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

（二）旗幟鮮明地反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化

鄧小平曾說(shuō)，他反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化講得最多，而且最堅(jiān)持，因?yàn)椤皩?duì)青年人來(lái)說(shuō)，右的東西值得警惕，特別是他們不知道什么是資本主義，什么是社會(huì)主義，因此要對(duì)他們進(jìn)行教育”［1］p229。1987年3月，鄧小平在會(huì)見(jiàn)美國(guó)國(guó)務(wù)卿舒爾茨時(shí)指出，少數(shù)知識(shí)分子煽動(dòng)學(xué)生鬧事，實(shí)際上是反對(duì)社會(huì)主義制度，搞資產(chǎn)階級(jí)自由化。他一針見(jiàn)血地指出：“所謂資產(chǎn)階級(jí)自由化，就是要中國(guó)全盤(pán)西化，走資本主義道路。”［1］p207鄧小平十分清楚，西方國(guó)家不喜歡中國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義道路，不希望中國(guó)日益強(qiáng)大，帝國(guó)主義和平演變總是把希望寄托在我們以后的幾代人身上。他認(rèn)為對(duì)青年來(lái)說(shuō)，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化是一個(gè)長(zhǎng)期教育的問(wèn)題，要注意真誠(chéng)引導(dǎo)，要把是非利害講清楚，決不能讓我們的青少年做資本主義腐朽思想的俘虜。

（三）保持艱苦奮斗的傳統(tǒng)

鄧小平注重對(duì)青年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，特別是艱苦奮斗教育。1979年3月，鄧小平針對(duì)一些青年盲目羨慕資本主義國(guó)家，甚至有失國(guó)格和人格的情況，嚴(yán)肅地提出：“我們一定要教育好我們的后一代……打擊那些嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣的惡劣行為。”［2］p177鄧小平強(qiáng)調(diào)“艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓六十至七十年，我們的國(guó)家越發(fā)展，越要抓艱苦創(chuàng)業(yè)”［1］p306。他認(rèn)為改革開(kāi)放十年來(lái)的發(fā)展是很好的，最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，特別是艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)被忽略了，甚至導(dǎo)致了消極腐敗現(xiàn)象。所以，他特別強(qiáng)調(diào)要在青少年中大力提倡艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，弘揚(yáng)黨和人民的革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)和樹(shù)立優(yōu)良的道德風(fēng)尚。

（四）爭(zhēng)當(dāng)“四有”新人

鄧小平從確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，明確地提出了培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，并將其作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本目標(biāo)?！八挠小笔且粋€(gè)包涵青年思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)在內(nèi)的有機(jī)整體，反映出了社會(huì)對(duì)青年的總體要求。鄧小平提出“四有”的同時(shí)強(qiáng)調(diào)，四條里面，理想和紀(jì)律特別重要。他指出我們過(guò)去能在非常困難的情況下取得革命勝利，就是因?yàn)橛欣硐耄旭R克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。他要求“要特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想”［1］p111。他認(rèn)為紀(jì)律和自由是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，指出有了理想，還要有紀(jì)律才能實(shí)現(xiàn)。他倡導(dǎo)培養(yǎng)青年為了國(guó)家和集體的利益，敢于犧牲自身利益的社會(huì)主義道德。他提出青年應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，并期望：“使你們這一代的青年都成為識(shí)字的人，有文化的人，能夠掌握科學(xué)和技術(shù)的人。 ”［4］p129

三、著眼未來(lái)——鄧小平青年教育思想的核心

鄧小平提出，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。他要求青年銘記歷史，正視現(xiàn)實(shí)，就是為了明確青年的奮斗方向，引導(dǎo)青年擔(dān)負(fù)歷史使命，開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

（一）明確奮斗方向

鄧小平認(rèn)為，黨的宏偉目標(biāo)，就是青年奮斗的方向。黨的十二大,鄧小平就提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的戰(zhàn)略目標(biāo)，為全國(guó)的廣大青年指明了奮斗的方向。在南方談話中，他總結(jié)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的歷史后指出：“不堅(jiān)持社會(huì)主義，不改革開(kāi)放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條。”［1］p370他認(rèn)為那些對(duì)此暫時(shí)抱有懷疑態(tài)度的純潔的青年，只要多經(jīng)歷一些時(shí)間，最后還是會(huì)同意這一點(diǎn)的。晚年鄧小平更加關(guān)注青年的成長(zhǎng)，他說(shuō)：“幫助培養(yǎng)，讓更多的年輕人成長(zhǎng)起來(lái)。他們成長(zhǎng)起來(lái)，我們就放心了?！保?］p381同時(shí)，他堅(jiān)信下個(gè)世紀(jì)中國(guó)是很有希望的，中國(guó)人民所爭(zhēng)取的偉大理想，將要在年輕一代的手里成為光輝的現(xiàn)實(shí)。

（二）勇?lián)鷼v史使命

鄧小平始終高度重視青年的作用。他指出，新中國(guó)的青年是對(duì)社會(huì)主義抱有無(wú)限熱情的，是我們的希望和將來(lái)。鄧小平的青年經(jīng)歷就是一本寶貴的青年教材。他18歲就參加革命隊(duì)伍，1927年從蘇聯(lián)回國(guó)，23歲就當(dāng)中共中央秘書(shū)長(zhǎng)，25歲領(lǐng)導(dǎo)了廣西百色起義，建立了紅七軍。新中國(guó)成立后，既做過(guò)大官，也受過(guò)挫折。正是出于對(duì)歷史使命的擔(dān)當(dāng)，支撐著他極不平凡的革命一生。他在1978年3月召開(kāi)的全國(guó)科學(xué)大會(huì)上指出：“青年一代的成長(zhǎng)，正是我們的事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！保?］p95他同時(shí)敏銳地洞察西方國(guó)家和平演變的陰謀，并指出：“十一屆三中全會(huì)確立的這條中國(guó)的發(fā)展路線，是否能夠堅(jiān)持得住，要靠大家努力，特別是要教育后代?！保?］p380他認(rèn)為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是異常艱巨的事業(yè)，沒(méi)有現(xiàn)成的道路可走，青年作為建設(shè)者和接班人，要勇于擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命。

四、鄧小平青年教育思想的當(dāng)代啟示

鄧小平青年教育思想蘊(yùn)含著銘記歷史、正視現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)三個(gè)維度，以青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為旨?xì)w，將青年的成長(zhǎng)成才與祖國(guó)的前途和命運(yùn)緊密相連，對(duì)當(dāng)代青年教育歷久彌新、啟人深思。

（一）青年教育需以銘記歷史為基礎(chǔ)

青年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，對(duì)青年的歷史教育任重道遠(yuǎn)。欲滅一國(guó)，先滅其史。當(dāng)年日本侵華，大肆進(jìn)行奴化教育，就是想讓我們的下一代背宗忘祖。歷史是青年最好的教材，鄧小平對(duì)青年大講中國(guó)近現(xiàn)代歷史是富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。當(dāng)代青年生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下，沒(méi)有經(jīng)歷革命前輩的磨難和洗禮，對(duì)中國(guó)的歷史，特別是近代落后挨打和曲折奮斗的歷史知之甚少，甚至出現(xiàn)歷史虛無(wú)主義傾向。有的青年在“西化”“分化”的毒害下，否定社會(huì)主義道路，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，背離了歷史進(jìn)步的潮流。前蘇聯(lián)瓦解的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，歷史不能忘記，歷史更不能歪曲。前事不忘、后世之師，青年教育需以銘記歷史為基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)青年辨別是非、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的能力。

（二）青年教育需以正視現(xiàn)實(shí)為重點(diǎn)

青年的特征是接受新事物快，最少保守，但有一個(gè)通病是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄、易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。鄧小平針對(duì)青年中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一方面用“四有”新人的目標(biāo)積極引導(dǎo)，一方面旗幟鮮明地告訴青年應(yīng)該堅(jiān)持什么、反對(duì)什么。伴隨著改革開(kāi)放的不斷深入，有的青年出現(xiàn)了理想信念迷失、價(jià)值觀念扭曲、社會(huì)責(zé)任缺乏、艱苦奮斗不足等問(wèn)題，必須引起高度重視。對(duì)廣大青年，應(yīng)當(dāng)以理想信念教育為核心，加強(qiáng)馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。青年教育不能馬虎了事，放任自流，需以正視現(xiàn)實(shí)為重點(diǎn)，對(duì)青年的現(xiàn)實(shí)困惑，要擺事實(shí)，講道理，讓青年看清楚我們走的道路是歷史的選擇，盲從、照搬西方模式不符合中國(guó)的國(guó)情。同時(shí)，對(duì)青年的錯(cuò)誤行為，要敢于批評(píng)糾正，真誠(chéng)教育，這才是對(duì)青年真正的關(guān)愛(ài)。

（三）青年教育需以著眼未來(lái)為核心

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望則國(guó)家有希望。一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。鄧小平始終不忘教育青年明確奮斗目標(biāo)，將青年的成長(zhǎng)成才與祖國(guó)的前途和命運(yùn)緊密相連，引導(dǎo)青年勇?lián)鷼v史重任。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，青年具有極強(qiáng)的可塑性，當(dāng)代青年教育的核心是要用中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的宏偉藍(lán)圖凝聚青年，把他們培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。同時(shí)，要通過(guò)積極的社會(huì)實(shí)踐，讓廣大青年懂得“道路是曲折的，前途是光明的”，讓廣大青年在中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中放飛理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

總之，鄧小平青年教育思想以銘記歷史為基礎(chǔ)、以正視現(xiàn)實(shí)為重點(diǎn)、以著眼未來(lái)為核心，從三個(gè)維度引導(dǎo)青年成長(zhǎng)成才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，為當(dāng)代青年教育提供了寶貴的思想財(cái)富。

［1］鄧小平文選（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［2］鄧小平文選（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1994.

［3］鄒火明.鄧小平青年教育思想探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，1998（1）.

［4］共青團(tuán)中央，中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東 鄧小平 江澤民論青少年和青少年工作［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社、中國(guó)青年出版社，2000.