陳欣 陳煥鏡

(1.海南省文昌市業(yè)余體育學(xué)校 海南文昌 571300;2.海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南海口 571127)

加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育的思考

陳欣1陳煥鏡2

(1.海南省文昌市業(yè)余體育學(xué)校 海南文昌 571300;2.海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南?？?571127)

本文通過(guò)對(duì)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育的思考,分析其存在的主要問(wèn)題,明確加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育的積極意義,對(duì)如何提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育提出幾點(diǎn)見(jiàn)解。

運(yùn)動(dòng)隊(duì)員 思想文化 教育

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)員是競(jìng)技體育的品牌,他們肩負(fù)著參加國(guó)內(nèi)外賽事的光榮使命,平時(shí)絕大部分的精力和時(shí)間都投入了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中去,思想文化教育得不到重視,學(xué)習(xí)松懈。然而從訓(xùn)練水平和思想文化素質(zhì)關(guān)系看,它們之間是相輔相成的。根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制用人機(jī)制的要求,以及對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員退役后前途的考慮,我們對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)只局限于造就優(yōu)秀的競(jìng)技體育人才,還必須培養(yǎng)具有適應(yīng)職業(yè)變化能力全面素質(zhì)發(fā)展的人才。因此,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育意義重大。本文通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育存在的主要問(wèn)題以及提高其思想文化教育的積極意義,對(duì)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育提出粗淺的看法。

1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育存在的主要問(wèn)題

1.1 重競(jìng)技訓(xùn)練,輕文化學(xué)習(xí)

當(dāng)今,以?shī)W運(yùn)會(huì)為標(biāo)志的競(jìng)技體育有著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展,競(jìng)技體育和綜合國(guó)力、政治經(jīng)濟(jì)有著緊密相聯(lián)的關(guān)系,這使運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的體育競(jìng)技成績(jī)是評(píng)價(jià)體育行政部門(mén)政績(jī)的主要指標(biāo)之一。在體育界的觀念里,一直把競(jìng)技體育理解為最大限度的發(fā)揮運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的體格、體能、心理和運(yùn)動(dòng)能力等潛在能力,為取得優(yōu)異的成績(jī)而進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和比賽。因此,不論是行政活動(dòng)還是資金投入都向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練傾斜。而對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的思想文化教育管理手段明顯薄弱,不論是在感性認(rèn)識(shí)上、時(shí)間花費(fèi)上,還是在精力上、費(fèi)用投入上都甚少。

素有運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的“父母”之稱的教練,在對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的培養(yǎng)過(guò)程中,競(jìng)技的訓(xùn)練是永恒的主題,既有遠(yuǎn)期戰(zhàn)略,又有近期具體目標(biāo);既有專項(xiàng)訓(xùn)練,又有摸擬實(shí)戰(zhàn)等。而對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的思想文化教育重要性認(rèn)識(shí)不足,重視不夠,對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的思想文化學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)效的嚴(yán)格管理,放任自流現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.2 運(yùn)動(dòng)隊(duì)員厭學(xué)思想普遍存在

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化教育工作是一支新的文化教育體系,在這體系中,教學(xué)矛盾眾多,特別是運(yùn)動(dòng)員厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在。主要原因有:一是學(xué)習(xí)的目的不明確,認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。誰(shuí)在競(jìng)技場(chǎng)上取得好的成績(jī)誰(shuí)就是英雄。有的甚至本身就是因?yàn)閰拰W(xué)才來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的。二是基礎(chǔ)差。學(xué)習(xí)跟不上去,更加劇了他們的厭學(xué)情緒。三是大強(qiáng)度的負(fù)荷量訓(xùn)練給運(yùn)動(dòng)隊(duì)員帶來(lái)身體疲勞,而引發(fā)的厭學(xué)。四是信心不足,興趣不高,有的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員就認(rèn)為“自己頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)”,與文化學(xué)習(xí)無(wú)緣。

1.3 教學(xué)管理與運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的實(shí)際情況不相符合

在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦學(xué)是一項(xiàng)特殊的事業(yè)。專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員外出訓(xùn)練和比賽較多,一年內(nèi)各種各類錦標(biāo)賽、冠軍賽不斷,因而正常的文化學(xué)習(xí)經(jīng)常被打斷。然而做為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化教育的主管部門(mén)幾乎沒(méi)有一套科學(xué)統(tǒng)一的針對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)這一特殊情況進(jìn)行有效的管理辦法。對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員在比賽外出時(shí)耽誤的功課,抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,沒(méi)能從宏觀上把握一年的比賽計(jì)劃,進(jìn)行科學(xué)合理的安排優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)員文化學(xué)習(xí),補(bǔ)救他們的文化教育缺失。有的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員沒(méi)有參加考試隨便就給60分,畢業(yè)時(shí)不管是否修完功課,同樣照顧一個(gè)文憑。這就造成了運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)文化不全面,脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重,也導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高,主動(dòng)性不強(qiáng)現(xiàn)象。

2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育的積極意義

2.1 提高思想文化教育是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保證

文化教育與競(jìng)技體育二者是辯證統(tǒng)一的,相輔相成的。如果說(shuō)競(jìng)技體育是紅花,那么,文化教育就是綠葉。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有文化的軍隊(duì),是一個(gè)愚蠢的軍隊(duì)?！蓖?競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展,必須要有雄厚的文化教育做基礎(chǔ)。

通過(guò)思想文化教育,提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的思想文化素質(zhì),有利于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏,為國(guó)爭(zhēng)光的自覺(jué)性與主動(dòng)性。運(yùn)動(dòng)隊(duì)員在訓(xùn)練過(guò)程中,枯燥無(wú)味,不時(shí)會(huì)遇到各種各樣的困難,一點(diǎn)成績(jī)的提高都要付出巨大的代價(jià),有時(shí)不可避免產(chǎn)生與訓(xùn)練相抵觸的情緒。在各科文化教育過(guò)程中,逐步提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì),使他們認(rèn)識(shí)到自身訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重大意義和責(zé)任感。明確自己為什么要當(dāng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員,應(yīng)怎樣去當(dāng)一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)員,怎樣做才不辜負(fù)人民的厚望和為國(guó)爭(zhēng)光,這樣的思想意識(shí)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是自覺(jué)克服在訓(xùn)練過(guò)程中遇到的困難的最大源泉。只有這樣才能自覺(jué)的克服困難,理解和配合教練做好訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié),從而促進(jìn)訓(xùn)練成績(jī)的提高。

通過(guò)思想文化教育,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的理解能力、分析能力和實(shí)踐能力,使科學(xué)的訓(xùn)練得到保障,從而提高訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法是教練員按照布置訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)隊(duì)員無(wú)條件服從,雖然這種手段在特種時(shí)代發(fā)揮過(guò)它的效力,但顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在借助科技成果進(jìn)行訓(xùn)練的新形勢(shì)要求。如今競(jìng)技體育的競(jìng)技逐漸體現(xiàn)為科技方面的競(jìng)爭(zhēng),不論是從選才還是訓(xùn)練手段,以及營(yíng)養(yǎng)和恢復(fù)手段都要講究科學(xué)性。運(yùn)動(dòng)隊(duì)員每取得一點(diǎn)成績(jī)都應(yīng)是教練員的科學(xué)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的科學(xué)實(shí)踐、科研人員的研究依據(jù)共同的結(jié)晶。因此,教練員和科研人員在高瞻遠(yuǎn)矚追逐時(shí)代潮流的同時(shí),運(yùn)動(dòng)隊(duì)員也需要不斷加強(qiáng)自身文化學(xué)習(xí),增強(qiáng)理解能力、分析能力和實(shí)踐能力,打破單純接受的觀念。只有這樣才能更好的接受教練員的指導(dǎo),科學(xué)總結(jié)自己在訓(xùn)練過(guò)程的感覺(jué)、體會(huì)和得失,促進(jìn)訓(xùn)練成績(jī)的提高。只有通過(guò)加大訓(xùn)練中的科技含量，才能保證體育事業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的思想文化教育,全面提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)員素質(zhì),是拓寬就業(yè)門(mén)路的最佳思路

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)變革不斷深入,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,特別是人事制度改革的深化,深刻體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)人才的要求日趨知識(shí)化、技能化,職業(yè)化。

由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)生涯是有限及短暫的。對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員退役再就業(yè)問(wèn)題,是政府職能部門(mén)和退役運(yùn)動(dòng)隊(duì)員個(gè)人每年都要面對(duì)的難題。一方面政府的機(jī)構(gòu)改革根本沒(méi)有能力對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員進(jìn)行很好的照顧；另一方面運(yùn)動(dòng)隊(duì)員由于長(zhǎng)期進(jìn)行專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,是否具有適應(yīng)職業(yè)應(yīng)變能力,受人置疑。所以當(dāng)務(wù)之急,運(yùn)動(dòng)隊(duì)員只有通過(guò)加強(qiáng)思想文化學(xué)習(xí),全面提高自身的素質(zhì),才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的最佳思路。根據(jù)一些地區(qū)實(shí)踐表明,經(jīng)過(guò)在高等院校幾年正規(guī)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)取得畢業(yè)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員,在就業(yè)方面比過(guò)去未經(jīng)正規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的退役運(yùn)動(dòng)隊(duì)員受歡迎得多。有的進(jìn)入基層體育行政管理部門(mén)擔(dān)任體育管理者,有的進(jìn)入業(yè)余體校當(dāng)教練,有的還進(jìn)入企事業(yè)單位等。

3 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員思想文化教育的對(duì)策

3.1 端正運(yùn)動(dòng)隊(duì)員學(xué)習(xí)文化的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)機(jī)是從事任何事業(yè)取得成效的關(guān)鍵。同樣動(dòng)機(jī)也是推動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加強(qiáng)思想文化學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。要通過(guò)各種的思想文化教育活動(dòng)使運(yùn)動(dòng)隊(duì)員明白運(yùn)動(dòng)隊(duì)員成績(jī)的提高與自身素質(zhì)的發(fā)展是密不可分的?？茖W(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要高素質(zhì)文化做為基礎(chǔ)，社會(huì)的職業(yè)呼喚有文化、有知識(shí)的人才。從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化重要性,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)文化的學(xué)習(xí)。

與此同時(shí),教育工作者要想方設(shè)法根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的實(shí)際研究教法,精心為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,由易到難,步步為營(yíng),增加他們學(xué)習(xí)的信心?？衫矛F(xiàn)代教學(xué)手段或通過(guò)參觀現(xiàn)代化程度較高的實(shí)體,使運(yùn)動(dòng)隊(duì)員切身體會(huì)到社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程以及社會(huì)需要有理想、有文化、有知識(shí)的人才氣息,提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.2 運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)成績(jī)要與教練員的業(yè)績(jī)掛鉤

教練員俗稱運(yùn)動(dòng)隊(duì)員衣食“父母”,教練員不但是運(yùn)動(dòng)隊(duì)員技能訓(xùn)練的指導(dǎo)者,還是運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的主要管理者。往往在運(yùn)動(dòng)隊(duì)員心目中教練的權(quán)威是至高無(wú)上的,因此,教練的各方面的態(tài)度都深深影響著運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的行為。但在現(xiàn)實(shí)中,有的教練員本身文化素質(zhì)較低,對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的文化教育認(rèn)識(shí)不足,重視不夠,或者純粹把文化教育簡(jiǎn)單推到教師的身上,其實(shí)教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的思想文化學(xué)習(xí)管理是具有重大責(zé)任的。因此,必須把運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化成績(jī)歸納到教練員和領(lǐng)隊(duì)考核評(píng)比中去,可在年終考核中占25%的比例。這樣一來(lái),各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)和教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的文化教學(xué)工作的責(zé)任感加強(qiáng)了,從而促進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化教育的進(jìn)步。

3.3 實(shí)行學(xué)分制,狠抓教學(xué)管理

在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦學(xué)是一項(xiàng)特殊的事業(yè),專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員外出訓(xùn)練和比賽較多,因而正常的文化學(xué)習(xí)經(jīng)常被打斷。為了保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,行政部門(mén)要嚴(yán)加管理,狠抓落實(shí),強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩并重的意識(shí)。改變過(guò)去只給運(yùn)動(dòng)隊(duì)員文化學(xué)習(xí)的一個(gè)名,只是為了照顧運(yùn)動(dòng)隊(duì)員一個(gè)文憑的思路。根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員實(shí)際情況通過(guò)制定一系列的規(guī)章制度,實(shí)行學(xué)分制的教學(xué)管理。按照運(yùn)動(dòng)隊(duì)員實(shí)際特點(diǎn),設(shè)置教學(xué)課程,以學(xué)分制計(jì)算,只有修滿學(xué)分,在有效年限內(nèi)才能畢業(yè)。打破過(guò)去只為了照顧運(yùn)動(dòng)隊(duì)員,有的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員甚至沒(méi)有考試也拿到畢業(yè)證書(shū)的現(xiàn)象。從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)員學(xué)習(xí)文化的主動(dòng)性和積極性,這就使因?yàn)橘愂禄蛴?xùn)練的原因耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員也會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間把文化知識(shí)學(xué)好。

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2095-2813(2014)07(c)-0119-02