朱盛慶

(江蘇省鹽城市文峰中學(xué) 江蘇鹽城 224005)

新課程改革下的中學(xué)體育教學(xué)對策研究

朱盛慶

(江蘇省鹽城市文峰中學(xué) 江蘇鹽城 224005)

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來,體育教學(xué)發(fā)生了很大的變化,教學(xué)理念先進,注重對學(xué)生的主體性發(fā)揮培養(yǎng),主要在體育教學(xué)中形成技術(shù)的同樣對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)。但是,在課程改革中還存在著一些不如意的地方,需要我們進行不斷的探索。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,對中學(xué)體育教學(xué)中如何更加有效地提高學(xué)生運動技能,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,最終形成終身體育意識進行了研究。

新課標(biāo) 體育教學(xué) 終身體育

新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版的實施對于中學(xué)體育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義,在中學(xué)體育教育中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)對于發(fā)展中學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)具有重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)以來,中學(xué)體育發(fā)生了很大的變化,對傳統(tǒng)的體育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,體育老師的熱情高漲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,體育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,體育教學(xué)目標(biāo)也越來越明顯。中學(xué)體育教學(xué)不要僅僅限于體育課堂,還要多組織課外的體育活動,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識與技術(shù)能在課外活動中得到實踐與應(yīng)用,而且形成1～2項體育愛好,并發(fā)展成為自己的特長。中學(xué)體育教學(xué)要本著普及的原則,讓每個同學(xué)參與,讓每個同學(xué)的素質(zhì)都得到全面發(fā)展,在教學(xué)中方法要靈活,課堂要生動,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下提高自己的運動能力。并在學(xué)習(xí)中形成終身體育意識、形成較好的體育鍛煉習(xí)慣。以此為基礎(chǔ),中學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高,形成健全人格,讓體育真正成為素質(zhì)教育的一部分,促進素質(zhì)教育的落實。

1 中學(xué)體育教學(xué)的不足之處

1.1 對體育不重視

雖然新程改革對于體育的重視加強了,但是,很多學(xué)校還沒有落實到位,很多學(xué)生甚至家長不支持體育學(xué)習(xí),認(rèn)為體育課只是玩一玩就行了。很多學(xué)生喜歡上體育課的原因是可以在體育課上一下,而沒有想到要學(xué)到什么。而實際上體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一部分,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,在體育課上,要有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且上課要有序而且規(guī)范,讓學(xué)生在一定的秩序下學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。長期以來,體育教學(xué)內(nèi)容還不豐富,體育課時少,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時間得不到保證,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不會明顯。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新

通過了解,很多學(xué)校,特別是農(nóng)村學(xué)校的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容還是比較單一、陳舊,多節(jié)課都是上同一內(nèi)容,而且多是以跑、跳、投為主的內(nèi)容。在教學(xué)時過程過于簡單,老師在上面示范講解一下,讓學(xué)生練習(xí),老師與學(xué)生之間很少有互動引導(dǎo)。更多的是看學(xué)生學(xué)到了什么,而沒有理論上的教學(xué)。在教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新,學(xué)生在練習(xí)時多是以重復(fù)練習(xí)為主,中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效的調(diào)動,這種學(xué)習(xí)方式是一種被動的接受。在教學(xué)中,都是按照老師的計劃教學(xué),不考慮學(xué)生的實際需要。另外,很多中學(xué)體育教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重,學(xué)生沒有權(quán)力選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式受到限制不能自主學(xué)習(xí)。

1.3 沒有尊重中學(xué)生之間個體差異

實際上每個中學(xué)生都是存在著一定的差異的,如果在不了解學(xué)生的情況下進行體育教學(xué)，那么就脫離了學(xué)生這個主體,不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在比如體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接受能力等各個方面,甚至差異過大。如果在教學(xué)中按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)對待不同層次的學(xué)生,那么,很多對體育接受能力差、基礎(chǔ)差、身體差的學(xué)生就會很快被好的同學(xué)落下,長此以往,這些學(xué)生就會差距越來越大,從而對體育失去信心,從而產(chǎn)生自卑心理,時間長了對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與人格形成就會產(chǎn)生很大的障礙。

1.4 教師業(yè)務(wù)能力參差不齊

體育老師是體育教學(xué)的執(zhí)行者,是學(xué)生的引導(dǎo)者,如果在體育教學(xué)中沒有老師的有效組織,那體育教學(xué)的質(zhì)量就會大打折扣。但是如果教師的水平不能滿足教學(xué)的需要,也會影響教學(xué)效果。目前,很多老師沒有認(rèn)識到自身素質(zhì)對體育教學(xué)的重要性,不能及時進行體育教學(xué)改革,觀念陳舊,自身的業(yè)務(wù)不但沒有長進,反而出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。教學(xué)時態(tài)度不端正,認(rèn)為教學(xué)只是讓學(xué)生玩一玩就行了,在教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新,在教學(xué)內(nèi)容的安排上不細(xì)心。對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生不積極進行指導(dǎo),甚至打擊挖苦,對他們的心理造成負(fù)面影響。

2 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教學(xué)的完善對策

2.1 從思想上重視,積極更新教學(xué)理念

理念先行是做事的開始,在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下,老師的理念要先行一步,只有這樣,才能指導(dǎo)教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重對學(xué)生的身體教育,而對心理教育欠缺,所以,老師要改變觀念,開始考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求,教學(xué)生之所需,搞高學(xué)生體育健身意識。老師對體育教學(xué)的重視也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長對體育的重視,大家齊心協(xié)力,為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境,能學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會。教育學(xué)生從自我做起,形成良好的體育習(xí)慣。老師在教學(xué)時,要不斷優(yōu)化教學(xué)理念,注意對學(xué)生主體性的發(fā)揮。關(guān)注每個學(xué)生的特點,在了解其差異的情況下。積極整合學(xué)校、社會以及家庭的的多種資源進行教學(xué),讓每位學(xué)生都根據(jù)自己的興趣與愛好選擇自己適合的運動項目。當(dāng)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)項目時,老師要給學(xué)生更多的空間去學(xué)習(xí),并鼓勵他學(xué)好,對他的選擇表示尊重,并給予必要的指導(dǎo),讓他在學(xué)習(xí)時能夠順利展示。

2.2 選擇合理的體育項目要在有力的組織與管理下進行

現(xiàn)階段,國家教育部提出了“體藝2+l”活動,每個學(xué)校要認(rèn)真貫徹,并選兩項體育項目成為學(xué)校的體育特色,并對這兩項教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計優(yōu)化,讀寫合理的教學(xué)進度與教學(xué)方案。為了滿足學(xué)生的體育項目學(xué)習(xí),老師要對教學(xué)技能有一定的提升,可以進行必要的培訓(xùn),使老師們具備高超的輔導(dǎo)能力,保證學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)內(nèi)容的選擇要在有力的組織管理之下進行,在開始就要做好各項活動的計劃與設(shè)計工作,這是進行體育教學(xué)的前提,也是體育教學(xué)的主要依據(jù)。如果有的學(xué)校由于條件差,無法滿足體育教學(xué)活動要求,可以適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整,把符合于本校的一項設(shè)置為傳統(tǒng)項目,另外一項放在體育教學(xué)中或者課外活動中進行。當(dāng)然,學(xué)生的個體要求多,內(nèi)容與項目要做到盡量的多元化,保證學(xué)生有更多的選擇余地,同時,也有利于分散教學(xué)場地與資源等。

2.3 運用多樣的方法進行體育教學(xué)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣很多是來源于老師靈活的教學(xué)方法,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生樂于參與,能積極投入學(xué)習(xí)熱情,這樣,學(xué)生的興趣就有了,學(xué)生的主動參與保證了體育教學(xué)活動的有效開展。老師在方法的運用上可以參與以下幾種。

2.3.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提供的一種方法,它不但能應(yīng)用于小學(xué)階段,同樣適用于中學(xué)階段。中小學(xué)生想象力非常豐富,形象思維能力強,老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點與心理心理特點,設(shè)置適合于學(xué)生的豐富的情境,讓學(xué)生處于一個優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境中,將教學(xué)內(nèi)容情境化,讓學(xué)生有了一個參與的平臺,課堂氣氛非常活躍,他們的興趣正是在這種情況下產(chǎn)生的,他們的興趣調(diào)動起來了,體育學(xué)習(xí)效果也會更好。

2.3.2 多媒體教學(xué)法

很多老師認(rèn)為多媒體只適用于除體育以外的文化課中,殊不知,多媒體同樣可以運用在體育教學(xué)中,當(dāng)然,多媒體的形式有很多,老師可以根據(jù)需要進行選用。多媒體的利用提高了體育教學(xué)的質(zhì)量,對于學(xué)生理解體育、學(xué)習(xí)體育有很大的幫助。體育教學(xué)中教師可以通過播放錄像、圖片等方法,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作進行仔細(xì)觀看,并在練習(xí)中通過回憶記起規(guī)范的動作,在不斷的練習(xí)與比較中快速掌握運用。

2.4 加大設(shè)施建設(shè),整合課程資源

體育教學(xué)并不是孤立的,而是與身邊的各種資源有著密切的聯(lián)系,老師要善于挖掘有利于體育教學(xué)的資源,并加工整合,選擇具有創(chuàng)新性的、新興的體育項目,比如健美操、滑輪、空竹等,都非常受學(xué)生的喜愛。當(dāng)然,體育教學(xué)需要加大投入,場地、器材都要滿足教學(xué)的需要,只有這樣,才能保障體育教學(xué)順利開展。

3 結(jié)語

新課程改革下的體育教學(xué)更需要一個長期的初中過程,老師在體育教學(xué)中,要不斷的更新觀念、改革教學(xué)方法,在教學(xué)內(nèi)容上進行合理的選擇,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生參與到體育活動中來,提高自身的綜合素質(zhì)。老師要成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量。

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2095-2813(2014)07(c)-0092-02