周福禮

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

小學(xué)低年級體育課堂常規(guī)與教學(xué)技巧

周福禮

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

體育課堂常規(guī),約束教師和學(xué)生的課堂行為,確保教學(xué)的正常進(jìn)行,是教師和學(xué)生都要遵循的行為規(guī)范。實(shí)施課堂常規(guī),有利于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,在實(shí)施新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求,從而上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育 低年級 課堂常規(guī) 技巧

小學(xué)低年級學(xué)生心智發(fā)展尚未完善,“玩”的天性表現(xiàn)在每一位孩子的身上,沒有課堂常規(guī)意識。體育與健康課的最基本形式是身體活動,安全活動是前提,如果沒有一個(gè)有效的組織與引導(dǎo),讓學(xué)生無限制的玩耍,會存在安全隱患。對學(xué)生而言,雖然鍛煉了身體,但是沒有獲得運(yùn)動的技能,只知?jiǎng)幼?不知內(nèi)涵,學(xué)生不會有延伸和拓展,更不會有創(chuàng)新。對于教師而言,會出現(xiàn)“放羊式”的課堂,對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的,不能為學(xué)生的終身體育做好鋪墊作用。所以,課堂教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范,對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。

1 課堂常規(guī)的培養(yǎng)

學(xué)前教育階段的主要目標(biāo):促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。體育與健康課對于低年級的學(xué)生來說就是一節(jié)“玩”的課程,做到有序的“玩”是教學(xué)重點(diǎn)。教師的細(xì)心教學(xué)、耐心指導(dǎo),給孩子一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生按照要求去“玩”,確?；顒拥陌踩⒂行?。想要在體育與健康課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),良好課堂常規(guī)的形成至關(guān)重要。體育與健康課的常規(guī)大致有:課前、課中、課后。

1.1 課前常規(guī)

課前,教師精心備課,了解班級學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的心理特征。提前五分鐘進(jìn)班級,提醒學(xué)生抓緊時(shí)間上廁所,課上盡量不要上廁所,收拾好書本、桌椅后,到教室外集合。老師整理好隊(duì)伍,帶領(lǐng)學(xué)生去上課地點(diǎn)。在整理隊(duì)伍時(shí),提醒學(xué)生身上不帶與課堂無關(guān)的物品,如:鉛筆、小刀、橡皮、尺子、卡片等。這些物品一方面易引起傷害事故,另一方面會分散注意力影響課堂學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生上課穿好運(yùn)動服,或者是寬松的衣服,便于活動和確保安全。從教室外到田徑場,要提醒學(xué)生保持安靜,前后對齊,左右對齊。用積極的語言來評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他們,同時(shí)也提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去做,是否有做好。積極的評價(jià)語言:看到你的進(jìn)步,老師真高興;聰明的孩子肯定是走路最認(rèn)真的孩子;你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生,老師期待你的優(yōu)秀表現(xiàn)等。

1.2 課中常規(guī)

教師要準(zhǔn)時(shí)上課,整理好隊(duì)伍,師生問好、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排好見習(xí)生。對學(xué)生進(jìn)行安全和紀(jì)律性教育,鼓勵(lì)學(xué)生用心學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都不得無故離開教學(xué)點(diǎn),對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)做出評價(jià),并按時(shí)下課,培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的時(shí)間觀念。課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí),要求學(xué)生集中注意力,認(rèn)真聽、仔細(xì)看,有疑問及時(shí)提問,主動、積極參與練習(xí),多動腦、勤思考,直至掌握動作技術(shù)。要想實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)“生生有收獲”這一宗旨,必須有一個(gè)良好的課堂常規(guī)作為保障,方能通過身體活動,促進(jìn)健康、培養(yǎng)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,實(shí)現(xiàn)各有所獲。讓學(xué)生體會在快樂的氛圍中,通過運(yùn)動,既能鍛煉身體,又能習(xí)得本領(lǐng)、豐富業(yè)余生活。

愛玩是孩子的天性,但要有組織、有紀(jì)律的玩以確保安全。我與學(xué)生共同約定:(1)教師提前進(jìn)教室,聽到教師的哨音后,立即停下手上的一切事情,兩眼看老師,兩耳聽口令。(2)聽到老師口令后,迅速整理好桌椅、書本,并接受老師的檢查。(3)按照老師的提示,體育委員帶領(lǐng)學(xué)生到教室前集合整隊(duì),要求快速到位、安靜有序。(4)路隊(duì)整齊,從教室到田徑場或體育館,應(yīng)安靜有序,前后對齊,左右對齊,有問題先舉手,老師允許再提問。(5)積極參與課堂練習(xí),比比誰最棒,誰學(xué)得快,誰學(xué)得好。(6)活動有序,認(rèn)真練習(xí),保持適當(dāng)?shù)那昂缶嚯x,做到不說話、不推擠,管理好自己,提醒他人認(rèn)真練習(xí),相互學(xué)習(xí)。(7)活動結(jié)束迅速靜下來,認(rèn)真聽老師講解練習(xí)中出現(xiàn)的問題,并在下次的練習(xí)中加以改進(jìn)。(8)下課,排好路隊(duì),教師組織值日生歸還器材,帶領(lǐng)學(xué)生有序回班級。明確規(guī)則,強(qiáng)化認(rèn)識,采用正誤對照法,在具體事例中,增強(qiáng)學(xué)生對與錯(cuò)的區(qū)分,讓學(xué)生牢記規(guī)則。

1.3 課后常規(guī)

教師課后及時(shí)反思,根據(jù)課堂實(shí)施情況,修訂教案,進(jìn)行總結(jié)。小學(xué)一年級體育與健康課每周四課時(shí),課次較多,如果不及時(shí)反思自己的教學(xué)方法,就不會提高教學(xué)效果。教師對不能正常參與體育活動的學(xué)生做進(jìn)一步了解,必要時(shí)給予課外輔導(dǎo)。

2 教學(xué)技巧

課堂常規(guī)的養(yǎng)成需要時(shí)間的磨練,需要老師的長期堅(jiān)持和學(xué)生的積極配合。良好課堂常規(guī)的建立,與教師的教學(xué)技巧密切相關(guān),有效的教學(xué)技巧能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 注重體育小干部的培養(yǎng)

體育小干部是教師的小助手,協(xié)助老師集合隊(duì)伍和課堂紀(jì)律的管理。低年級孩子的心智發(fā)展大體相同,怎樣去選擇和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。首先應(yīng)該通過前期的觀察,學(xué)生是否具有擔(dān)當(dāng)小干部的潛質(zhì)。其次是選定好人后,要及時(shí)做好思想工作,講明此職位的重要性。最后要充分發(fā)揮體育小干部的職責(zé),各司其職,相互配合,共同創(chuàng)建有序課堂。開學(xué)初期的課堂中,有的孩子不能很好的控制好自己,有的孩子會按照老師的要求,做到管理好自己的同時(shí),也能提醒周邊頑皮的孩子做好,這樣的孩子可以作為體育小干部的培養(yǎng)對象。選定好人后,培養(yǎng)他們積極認(rèn)真、樂于助人的精神,為其他學(xué)生樹立榜樣。

2.2 口令和哨音配合使用

口令是組織活動,隊(duì)伍調(diào)動的信號。體育與健康課以室外課為主,場地大,聲音易分散,將口令與哨音結(jié)合使用,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),能很好的保護(hù)教師的嗓子。哨子的合理、巧妙運(yùn)用,可以規(guī)范學(xué)生的課堂行為,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如老師兩聲連續(xù)哨音,學(xué)生迅速、安靜地到指定地點(diǎn)集合;由低到高、由悠揚(yáng)到短促的“嘟——嘟”哨音,提醒學(xué)生注意并及時(shí)糾正一般言行問題;學(xué)生有走神問題時(shí),可以突然提高哨子的響度,將學(xué)生的注意力拉回課堂;發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些比較嚴(yán)重的常規(guī)問題,可以發(fā)出“嘟嘟”兩聲連續(xù)短促哨音,提醒學(xué)生應(yīng)立即停止違規(guī)行為。此外,還可以用哨音代替口令,進(jìn)行有關(guān)練習(xí),如:練習(xí)投擲沙包時(shí),一聲哨音做投擲動作,再一聲哨音投出沙包,兩聲連續(xù)哨音撿沙包。

2.3 眼神交流與語言溝通

眼睛是心靈的窗戶,透過眼神,可以直視到人們的內(nèi)心。在課堂中,有的孩子有怪異或違反常規(guī)的行為,老師應(yīng)及時(shí)給以眼神提示。老師及時(shí)對學(xué)生的反常行為給以暗示,讓學(xué)生明白老師一直在關(guān)注著他,期待他優(yōu)秀的表現(xiàn)。這一信息學(xué)生領(lǐng)會到后,自然能準(zhǔn)守紀(jì)律,聽指揮。師生交流的最基本工具是語言,教師要擅于與學(xué)生溝通,將學(xué)生的課堂表現(xiàn)以自己獨(dú)特的方式反饋給學(xué)生,彼此敞開心扉,真誠相待,相互理解,共同進(jìn)步。

2.4 教學(xué)方式多樣化與教學(xué)內(nèi)容情景化

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體進(jìn)入課堂已成為發(fā)展趨勢。體育課堂教學(xué)中,多媒體輔助教學(xué)是一種很好的手段,學(xué)生既能進(jìn)行直觀的認(rèn)知,又能吸引注意力,提高學(xué)習(xí)效果。如:課中教學(xué)身體基本姿態(tài)時(shí),給學(xué)生觀看解放軍閱兵式;教授短跑技術(shù)時(shí),先給學(xué)生觀看奧運(yùn)會比賽的精彩片段等。

孩子們喜歡聽故事,如果能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容編制成一段故事,以故事的形式進(jìn)行講解,讓學(xué)會在故事中,充當(dāng)不同的角色,來完成不同的任務(wù),同時(shí)配以兒童化的語言,演繹一段有情境的故事。學(xué)生在愉快的氛圍中,鍛煉了身體,習(xí)得了本領(lǐng),還陶冶了情操。學(xué)生會慢慢喜歡運(yùn)動,為學(xué)生自主鍛煉打下基礎(chǔ)。

著名教育家恩曼所說:“習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)需要有長期堅(jiān)持、耐心指導(dǎo)、持之以恒的精神,努力為學(xué)生營造快樂、有序、高效的體育新課堂。

[1]賈紹飛.淺談如何上好一年級體育課[J].教學(xué)研究,2012(6).

[2]朱志英.如何上好低年級體育課[J].體育教學(xué),2011(7).

[3]蘇清良.實(shí)施小學(xué)體育課堂常規(guī)的意義與思考[J].教學(xué)研究,2012(7).

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2095-2813(2014)09(a)-0058-02