李江玉

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0063-02

眾所周知，小學(xué)生最怕的是作文，感到作文難寫，不知怎么寫。我覺得小學(xué)生怕寫作文最根本的原因是他們與社會(huì)接觸的少，不了解生活，積累的素材少。其實(shí)，社會(huì)生活是學(xué)生寫作的源泉，客觀事物是學(xué)生作文的基礎(chǔ)。學(xué)生要思考、要訴說，就離不開他們的觀察，觀察的越細(xì)致，語言的表述也越清楚明白。因此，作文教學(xué)一定要聯(lián)系生活實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力應(yīng)從興趣入手

在作文教學(xué)中，要培養(yǎng)觀察能力，就必須激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察、去體會(huì)、去感受，這樣的觀察才更有效，印象才更深刻。教師要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)學(xué)生去觀察，激發(fā)學(xué)生的無窮興趣。生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化。因此，教師要善于揣測(cè)學(xué)生的心理，把握契機(jī)，將他們引向感興趣的事物面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)的觀察，全身心地投入，久而久之，學(xué)生的觀察與思維以及語言表達(dá)能力就會(huì)得到培養(yǎng)與提高。

我在作文教學(xué)中也想盡一切辦法去激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如我們學(xué)校有幾棵玉蘭樹，以前總有學(xué)生在作文中將玉蘭樹開花的時(shí)間寫成三月，這說明學(xué)生對(duì)周圍事物根本沒有進(jìn)行細(xì)致觀察。為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，我在班上提出要和同學(xué)們一起比賽觀察，看誰第一個(gè)觀察到玉蘭樹是在哪一天開的花，最先觀察到玉蘭樹開花的同學(xué)有獎(jiǎng)。這樣，全班學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，時(shí)刻都在關(guān)注著玉蘭樹。在我提出讓學(xué)生觀察玉蘭樹后沒幾天，學(xué)生熊政跑來告訴我，他準(zhǔn)備觀察自家樓下的迎春花。我當(dāng)著全班同學(xué)對(duì)熊政進(jìn)行了表揚(yáng)，并發(fā)給了他一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，其他同學(xué)都躍躍欲試，表示也要找一對(duì)象去觀察。

二、指導(dǎo)觀察方法

學(xué)生觀察的興趣被激發(fā)出來后，教師應(yīng)特別注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，通過留心觀察幫助學(xué)生積累較多的作文素材。然而，觀察不僅僅是用眼睛看，怎么看、看什么，才是重點(diǎn)，因此教給學(xué)生觀察的方法尤為重要。

1.明確觀察的順序

對(duì)一個(gè)事物要有一個(gè)準(zhǔn)確的、完整的認(rèn)識(shí)，觀察時(shí)必須使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地觀察。如從整體到部分、從高到低、從遠(yuǎn)到近、從早到晚、從局部到整體等。觀察時(shí)的順序，在觀察過程中應(yīng)依觀察目標(biāo)的具體特點(diǎn)、具體情況而定，不管觀察目標(biāo)的具體情況如何，有了一定的順序，觀察時(shí)就不會(huì)感到茫然而不知所措。如熊政說要觀察迎春花后，我就在班上抓住這一有利時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察花。我讓他們由淺入深地觀察花色、花形、花的組成部分的形態(tài)、花在被風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)、在蜂蝶采蜜時(shí)的形態(tài)、開放過程中花的變化、花的生長(zhǎng)環(huán)境、花的生長(zhǎng)習(xí)性、開花結(jié)籽的時(shí)節(jié)等。學(xué)生按要求經(jīng)過細(xì)致觀察后，都覺得了解到了花的許多知識(shí)，發(fā)現(xiàn)花也有許多可寫之處。因而，學(xué)生寫出來的文章就顯得生動(dòng)而具體。

2.觀察時(shí)要找出同類事物來進(jìn)行對(duì)比

培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法還可用不同事物來作對(duì)比，從不同中找出相同來。比如寫人，學(xué)生在寫人時(shí)最頭疼的就是人物的性格描寫。由于小學(xué)生剛接觸作文不久，受所學(xué)知識(shí)的限制，他們不知道怎樣去描寫人物的性格。于是，我就讓學(xué)生在描寫同學(xué)時(shí)，找出另一個(gè)同學(xué)作對(duì)比。通過對(duì)他們的性格、愛好、生活方式等方面對(duì)比，找出他們的不同之處，這樣他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)也就能體現(xiàn)出來，這也就是他們各自的特點(diǎn)。這一種觀察方法，需要在不斷的觀察過程中逐步培養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面

著名的俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾明確指出：“觀察，觀察，再觀察?！卑透β宸蜻@樣說，除了要求觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)外，還包含著對(duì)人或事物要從不同的角度，多方面地進(jìn)行深入的觀察。這是因?yàn)橹粡囊粋€(gè)角度或一個(gè)方面去看，不可能看到事物的全部。如觀察景物，既要從景物的形、聲、色、味及結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面去觀察，也要從不同方位、角度、順序去觀察，這樣才能全面了解景物。全面地、多角度地觀察事物是認(rèn)識(shí)、了解事物的基礎(chǔ)。再比如觀察人物時(shí)，不僅要從人物的外貌、衣著、舉止、動(dòng)作、語言、興趣、愛好、生活習(xí)慣等等各個(gè)方面去觀察、去體驗(yàn)，還要了解他的內(nèi)心活動(dòng)，思想情況。要想了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，思想情況，除了和本人交談外，還要通過熟悉他的人去了解他是一個(gè)怎樣的人。這樣從不同方面、不同角度的觀察才能對(duì)人物有全面的了解，否則，單就一兩個(gè)方面去進(jìn)行觀察，只能是表面的、膚淺的。

只有這樣從不同的方面，多角度地進(jìn)行觀察，才能做到深入、細(xì)致、全面、正確地認(rèn)識(shí)人或事物，所寫的人或物才有可能形象、具體、真實(shí)、生動(dòng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的觀察結(jié)果

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣呢？最有效的方法是指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?？勺寣W(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄本，不管看到什么，只要覺得有趣就記錄下來。等過一段時(shí)間，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，把自己記錄下來的說給同學(xué)聽，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如有的學(xué)生喜歡養(yǎng)蠶，就讓他觀察家里所養(yǎng)的蠶，觀察蠶是如何吃桑葉、如何睡眠、蛻皮，如何吐絲、結(jié)繭的，邊觀察邊把它記錄在本子上。而有的學(xué)生喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，就讓他觀察小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物吃什么，活動(dòng)時(shí)是什么樣的，不動(dòng)時(shí)又是什么樣的、睡覺時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的等等，邊觀察邊記錄。這樣學(xué)生在記錄的過程也就培養(yǎng)了他們的寫作能力，同時(shí)也能提高學(xué)生觀察的興趣，在記錄時(shí)能更加細(xì)致地去觀察事物。記錄時(shí)，教師可以讓學(xué)生從寫最簡(jiǎn)單的句子開始，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可為今后的作文積累豐富的素材。正如著名作家老舍先生所說：“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，便記下來了；下一陣雨，你也記下來。因?yàn)椴恢囊惶?，你的作品里就需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨。你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！边@其實(shí)就是我們常說的“好記性不如爛筆頭”。只有天天記日記，好的素材才會(huì)越積越多，才可以將其得心應(yīng)手的運(yùn)用到作文中去。

學(xué)生觀察能力的提高最主要還是要靠老師的引導(dǎo)，老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生也就能很快學(xué)會(huì)觀察的方法及寫作的技巧。總之，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不僅有利于教師作文教學(xué)的提高，更有利于學(xué)生作文水平的提高。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint