蔡燕婷

摘 要 根據(jù)考試說明中的健康話題以及09-10年福建卷中書面表達(dá)考察的類型，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，本文主要分析我校學(xué)生寫作的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原因及建議型寫作，力求使學(xué)生在寫作中能有所提高。

關(guān)鍵詞 高中英語 原因及建議型寫作

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）18-0027-02

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)盡量貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與?！备鶕?jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，所以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。為此，本節(jié)課積極倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑以及讀書指導(dǎo)法及啟發(fā)法等教學(xué)途徑，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、自我反思等學(xué)習(xí)活動。我們希望以這次寫作指導(dǎo)課為平臺，將原本枯燥無味的詞匯學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練變成一種生動、形象、有趣的學(xué)習(xí)過程并激發(fā)學(xué)生寫作欲望，最終提高他們的寫作能力。

一、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)情，學(xué)生對專門話題詞匯的歸納和掌握還不夠，話題寫作訓(xùn)練也較少。同時(shí)結(jié)合新課改2009年及2010年兩次高考書面表達(dá)考察的類型，以及我們平時(shí)訓(xùn)練的話題《how to make students lose weight》，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生對原因建議型的文章結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)詞匯、舉一反三，融會貫通，在把握寫作思路的同時(shí)，在練習(xí)和實(shí)踐中提高他們的寫作能力。

二、案例探究

本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)模式，分寫作前探究——寫作中的思考——寫后反思和評價(jià)三大部分，在整個寫作教學(xué)過程中設(shè)計(jì)不同的活動，如課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、頭腦風(fēng)暴、小組競賽、小組合作等，讓學(xué)生進(jìn)行口、筆頭輸入（input）和輸出（output），以此讓學(xué)生充分掌握寫作的能力。下面以《how to protect studentseyesight 》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，闡述如何將原因及建議型寫作模式融合到教學(xué)設(shè)計(jì)中。

1.探究發(fā)現(xiàn)——寫作前的探究

寫前熱身——引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《how to lose weight》。

通過發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生快速閱讀例文并找出文章的寫作框架。既鍛煉學(xué)生閱讀的查找能力，也讓學(xué)生熟悉寫作框架，為下文的寫作做了一個很好的鋪墊。

The general structure of the writing ：

Part1： Why do students become overweight.

Part2：Here are some suggestions about how to make students lose weight.

Part3：personal view

接著，以近視圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對近視這個話題，并引起他們的共鳴，關(guān)注自己的身心健康。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參考上篇文章的寫作框架，梳理出這個話題作文的寫作思路。這是上一個發(fā)現(xiàn)法步驟中寫作框架的運(yùn)用，馬上“立竿見影”，檢測學(xué)生的掌握情況。

The general structure of the writing——how to protect our eyesight：

Part1：Reasons：Why do many students become nearsighted？

Part2：Advice：Here are some suggestions about how to protect our eyesight.

Part 3：Personal view

2.鞏固訓(xùn)練——寫作中的思考

首先，播放中學(xué)生健康教育系列片的視頻，啟發(fā)學(xué)生身臨其境地思考他們的視力問題。視頻材料直觀，可借鑒性，較有說服力。這個做法改變了以往老師講，學(xué)生聽的“一言堂”現(xiàn)象。此外，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)近視原因和建議的詞匯，充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師可以引導(dǎo)學(xué)生速記關(guān)鍵詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

Reasons about why are students near-sighted ：

spend too much time watching TV or playing computer games…

Advice：

do eye exercises ，see the green， have a good rest…

其次，提供原因建議的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生組詞造句。所選擇的《保護(hù)眼睛》的原因和建議詞匯與學(xué)生生活相聯(lián)系，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，單句練習(xí)提高學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞匯知識的能力，以此來突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也為后續(xù)謀篇寫作掃除語言障礙。

Group 1： Reason： spend too much time doing sth， watch TV， play games.

key： We spend too much time watching TV or playing games.

Advice： rest ，after reading， see ， green， outside ， more often

Key： We should have a good rest after reading and see the green outside more often.

接著，設(shè)置美化句子練習(xí)讓學(xué)生對簡單句進(jìn)行擴(kuò)寫。從寫簡單句到復(fù)雜句的運(yùn)用是從淺入深的過程，逐步過渡到較高級的語言表達(dá)中，以此來突破本節(jié)課的難點(diǎn)。這種階梯式教學(xué)能解決尖子生“吃不飽”的問題，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)獲得成就感。比如：endprint

We have a good rest after reading and see the green outsides more often. （添加there is no doubt that ）

There is no doubt that we have a good rest after reading and see the green outsides more often.

最后，提供寫作模板讓學(xué)生熟悉整個寫作思路，這可以降低任務(wù)難度以及學(xué)習(xí)的焦慮程度。同時(shí)分類寫作并展示學(xué)生作品，讓全班共同欣賞同學(xué)的優(yōu)美作品。（1、2組寫原因段，3、4組寫建議段。好的同學(xué)鼓勵全文寫作。）既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團(tuán)隊(duì)精神，也讓學(xué)生在同伴中接受良好的教育。這是語言輸入向語言輸出最終體現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

寫作框架如下：

Nowadays，we can see that more and more people…

Here are some reasons. Firstly…/Secondly …/As a result， …

How can we solve the problem？ Here are some suggestions about…First of all/…What is more/… At last…

In my view，… is to us what water is to fish. We should try our best to… Only in this way can we…

3.總結(jié)提高——寫后的反思和評價(jià)

首先，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及寫作的四步驟，讓他們在概括中明白寫作思路，提高學(xué)生總體的認(rèn)知水平。

其次，布置課后作業(yè)，任務(wù)一：讓學(xué)生復(fù)習(xí)話題詞匯；任務(wù)二：讓學(xué)生思考新的話題《如何保護(hù)我們的校園》；任務(wù)三：制作關(guān)于保護(hù)眼睛的海報(bào)。這是課堂教學(xué)的延伸和英語情感教育的體現(xiàn)。

總之，新課標(biāo)的理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。因此課堂教學(xué)要將重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。教師必須在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的革新、備課方式等幾方面進(jìn)行深入持久的努力；深入鉆研《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟新課改的精神，深化新課改，在教學(xué)中努力做好以話題為主線，巧妙挖掘教材，優(yōu)化教法，擦能增強(qiáng)課堂效能，才能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展，并且最終進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)研修[M].北京：高等教育出版社，2004.

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint