宋寶榮

中圖分類號(hào)：G63341. 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0044-02

英語是一種活的語言，是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語言。英語閱讀是外語教學(xué)中的重要一環(huán)，而中學(xué)生英語閱讀理解能力也一直是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。掌握英語并能靈活運(yùn)用是許多人都想做到的事，掌握英語，首先必須學(xué)好語音、語法，然后就要開展大量的閱讀。

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會(huì)文化交流的一種重要形式。閱讀理解能力的高低直接影響和制約著一個(gè)人的聽、說、寫幾方面能力的形成和發(fā)展。因此，提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)主要目標(biāo)和要求。對(duì)中學(xué)英語教師來說，是一個(gè)重?fù)?dān)。

眾所周知，由于各民族生活的地域、環(huán)境、社會(huì)制度、文明禮貌等諸多方面的不同，從而導(dǎo)致了各民族的思維方式、語言交往、行為舉止等方面的很大差異，正是由于這種差異造成了各民族間人們交往時(shí)的許多困難與障礙。一個(gè)初到國外的留學(xué)生，往往感到最突出的問題之一就是對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牟贿m應(yīng)。其原因就在于他雖然學(xué)習(xí)了不少的英語語言知識(shí)，但對(duì)于該種語言息息相關(guān)的背景知識(shí)，即載體于該種語言的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、價(jià)值觀念等方面的知識(shí)都知之不多，這就告訴我們，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須了解該種語言所附屬的文化背景知識(shí)。閱讀可以幫助解決這個(gè)問題，并通過開啟這一窗口來保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀是他們學(xué)習(xí)外語最需要的技能。因?yàn)?，他們中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)深造，或從事口語工作，或出國的機(jī)會(huì)相對(duì)來說比較少，而閱讀外文書報(bào)和雜志的機(jī)會(huì)卻很多，因此可以說，閱讀的重要性怎樣強(qiáng)調(diào)也不會(huì)過分。

既然閱讀這么重要，那么我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)閱讀能力。掌握提高閱讀能力的方法就顯得尤為重要了。我想在本文中就我的教學(xué)體會(huì)，淺談一下提高學(xué)生英語閱讀能力的方法。

閱讀理解在英語考試中占了相當(dāng)中的分量，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。我們可以從以下五個(gè)方面入手，來提高英語閱讀理解的能力，并爭取在考試中取得好成績。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

從以上三個(gè)主要原因可以得出：學(xué)生要養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣是要靠周邊每個(gè)人的幫助，學(xué)生要徹底改掉這些不良習(xí)慣并非是件容易的事情。為了讓學(xué)生不再重蹈覆轍，誤入歧途，我們給學(xué)生提出了以下建議：

（1）學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)，做到勝不驕，敗不餒。此外，學(xué)生必須每天都要保證有一定的時(shí)間來閱讀英語文章。這不但能增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且增加了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，學(xué)生的閱讀速度也隨之加快。

（2）老師要投入一定的時(shí)間。老師要堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生每天的閱讀情況，要運(yùn)用多種有趣的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。最后老師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予閱讀指導(dǎo)，提出不同的要求，多鼓勵(lì)學(xué)生，多幫助學(xué)生樹立信心。

（3）家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要給予足夠的重視。家長可以每天抽出一定的時(shí)間來檢查學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，幫孩子制定可行的時(shí)間表。此外，家長要定時(shí)和孩子的老師聯(lián)系，多了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，多和老師交流思想，多向老師請(qǐng)教正確地管教孩子的方法。

二、盡力擴(kuò)大詞匯，掌握常見的短語

英語閱讀中常遇到生詞，下面幾種方法可以成功地解決生詞問題。

（1）增加詞匯量。在識(shí)記單詞的時(shí)候，能夠利用聯(lián)想的規(guī)律，經(jīng)常進(jìn)行比較，就更能夠增進(jìn)記憶效果。

（2）根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。在閱讀過程中，對(duì)一些似曾相識(shí)的詞，可利用構(gòu)詞知識(shí)推測真義。英語有轉(zhuǎn)換、派合成三種主要構(gòu)詞形式，掌握了這一特點(diǎn)，就會(huì)在很大程度上減少生詞數(shù)量。

（3）根據(jù)語境猜詞。我們可以根據(jù)文章中的標(biāo)記詞、同位詞、同義詞與反義詞等進(jìn)行猜詞。

三、掌握語法知識(shí)，正確理解長句

閱讀水平的提高僅僅靠詞匯量的提升是不夠的。就算我們認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，也不能保證能理解句子的意思，這就需要我們掌握語法規(guī)則，分析句子的結(jié)構(gòu)。語法是詞匯組合成句進(jìn)而組成篇章的規(guī)則。初三學(xué)生要好好學(xué)習(xí)語法，多做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)方法使學(xué)生樂于參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、正確使用閱讀方法，提高閱讀速度

為了在閱讀中得到高分，我們必須要有好的閱讀技巧來抓住作者的意圖和思想。在閱讀技巧的訓(xùn)練中，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）粗讀全文，掌握主旨大意。抓住每段中的關(guān)鍵詞語，注重要點(diǎn)內(nèi)容，不要過分推敲語言點(diǎn)，要捕捉整篇文章的綱目。

（2）先看題干，再帶著問題去細(xì)讀文章。先閱讀試題，才能加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性，這樣既能提高做題的準(zhǔn)確率，又能節(jié)省寶貴的時(shí)間。

（3）不同的文體具有著不同的閱讀方式。當(dāng)我們分析記敘文時(shí)，我們要從人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因（即五個(gè)W，who/what/where/why/when）等方面進(jìn)行分析；當(dāng)遇到議論文時(shí)，我們找文章的論點(diǎn)，論據(jù)，認(rèn)真推敲作者的意圖，從表面意思深入到內(nèi)涵意義；閱讀說明文時(shí)，就從事物的特性出發(fā)。

五、利用標(biāo)題猜測

當(dāng)拿到一篇陌生材料時(shí)，不要急于通讀，更不要放棄，而應(yīng)先看標(biāo)題，理解標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測文章的大意；其次提取各段的主題句，分析、理解主題句的內(nèi)容，預(yù)測各段的大意；最后弄清一些指代關(guān)系，尤其注意文中的斜體或黑體的醒目的部分，因?yàn)檫@些可能是文章的重點(diǎn)之處或關(guān)鍵詞語。如果做到耐心、冷靜地去閱讀一些新材料，就可以達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)也有利于提高閱讀理解能力和閱讀速度。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅要靠課堂教學(xué)，而且要靠課外輔導(dǎo)。目前中學(xué)教材后都有補(bǔ)充讀物，必須課內(nèi)與課外相結(jié)合，但課外要注意不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。很多教師想了不少辦法，如辦手抄報(bào)，或成立課外閱讀小組等。

總之，英語閱讀能力的提高是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。作為英語老師，我們應(yīng)該通過各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣，將注意力更多地放在更高的語言層次上，學(xué)會(huì)從客觀上把握文章的意思。作為英語教師，我們要通過各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint