周婷
中國地圖出版社八年級(jí)上冊地理教材中“氣候與人類活動(dòng)”一節(jié)將世界氣候分布及氣候類型特點(diǎn)等知識(shí)綜合運(yùn)用到分析豐富的實(shí)際生活事例中,既凸顯地理學(xué)科特點(diǎn)——自然與人文結(jié)合,又彰顯“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等理念。
一、優(yōu)化方法
主要采取課前預(yù)習(xí)、搜集資料、課上小組討論、展示學(xué)習(xí)成果、小結(jié)、檢測的自主高效課堂模式,這種新型的教學(xué)組織形式體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育觀,也踐行了新課改的目標(biāo)——關(guān)注人的發(fā)展。課前布置自學(xué)任務(wù),讓學(xué)生主動(dòng)研究實(shí)際問題,形成獨(dú)立思考、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度;課上討論,是師生間相互交流想法、各抒己見的過程,激發(fā)學(xué)生思維;展示自學(xué)成果的環(huán)節(jié),無形中又會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;學(xué)生自主梳理教學(xué)過程既突出教學(xué)重難點(diǎn),歸納總結(jié)能力也得到鍛煉;最后的習(xí)題演練則是幫助學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)的重要途徑。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)之間關(guān)系的一門學(xué)科,“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)”則強(qiáng)化了“人地關(guān)系”這一主題。教科書以農(nóng)作物的分布、熟制、氣候資源等為例來分析氣候?qū)ιa(chǎn)活動(dòng)的影響,并結(jié)合各地的特色民居說明人類活動(dòng)也受氣候影響,涵蓋全面,為教學(xué)工作者提供了清晰的教學(xué)思路。在教學(xué)內(nèi)容上,筆者還補(bǔ)充了人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成影響的案例分析。這不僅能引導(dǎo)學(xué)生理解事物之間的相互作用,以辯證的思維分析和解決問題,也能讓學(xué)生具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)、形成可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)總是通過一定方法進(jìn)行。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成一定的地理教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)方式和手段的總和。教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生年齡特征及知識(shí)和能力水平等,設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方法?!皻夂蚺c人類活動(dòng)”的教學(xué)過程選用多種教法,能獲取課堂教學(xué)的綜合效益:①中國四大區(qū)域的自然環(huán)境有著顯著差別,農(nóng)作物和熟制也因自然環(huán)境的不同而相去甚遠(yuǎn)。筆者設(shè)計(jì)貼圖活動(dòng),準(zhǔn)備了中國地圖和印有多種農(nóng)作物和熟制的紙條,要求學(xué)生將紙片粘貼在對(duì)應(yīng)區(qū)域。這種直觀清晰、簡潔明了的教法,能幫助學(xué)生形成空間觀,更真切地感知我國農(nóng)作物和熟制的空間分布。讓學(xué)生動(dòng)手操作,也是激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)習(xí)興趣的有效手段。②四合院、窯洞、土坯房、冰屋等是受氣候影響的典型建筑。艱澀的文字、生硬的講說,會(huì)使課堂氣氛沉悶,故此設(shè)計(jì)了圖片展示活動(dòng)。學(xué)生一邊講述不同地區(qū)氣候?qū)Ψ课菰O(shè)計(jì)的影響,一邊向全班同學(xué)展示各類房屋的精美圖片。地理照片是地理事物和景觀的真實(shí)反映,用以展示多種景觀,能幫助學(xué)生形成某些地理表象。③“人類活動(dòng)影響全球氣候”的問題探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)習(xí)思考、引導(dǎo)探求新知。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而進(jìn)行調(diào)整,適應(yīng)多變的教學(xué)情境。
二、展現(xiàn)精彩
課堂表現(xiàn)的張力。小組組長代表向全體同學(xué)講解服飾和飲食習(xí)慣受氣候影響時(shí),大聲演唱了《青藏高原》和《辣妹子》兩首歌曲,生動(dòng)詮釋了特殊的氣候條件會(huì)形成該地特有的服飾和飲食習(xí)慣,這種獨(dú)具匠心的展現(xiàn)方式出乎意料。學(xué)生的創(chuàng)新思維、大方行為、從容談吐、婉轉(zhuǎn)歌聲獲得在場60余名聽課教師的贊許。更有小組學(xué)生代表以演說家的風(fēng)采進(jìn)行獨(dú)特的課堂小結(jié),清晰的發(fā)音、自然的節(jié)奏、低沉的腔調(diào),深深地吸引著在場的所有人。
廣博的知識(shí)視野?!皻夂蛴绊懭祟惖姆椇惋嬍沉?xí)慣還有什么例子?”學(xué)生做出了讓人驚喜的補(bǔ)充:①因紐特人吃生肉。因?yàn)楸睒O地區(qū)氣候嚴(yán)寒,植被稀少,柴火奇缺;北極地區(qū)極端的氣候條件使果蔬匱乏,只能生吃動(dòng)物肉來補(bǔ)充維生素C。②藏族人愛喝酥油茶。喝酥油茶是藏族同胞一種獨(dú)特風(fēng)尚。西藏地處高原,氣候寒冷干燥。居民以肉食為主,果蔬甚少,因此,人體不可缺少的維生素等營養(yǎng)成分,主要靠酥油茶補(bǔ)充。③英國人喜歡吃牛肉、面包。英國地處北溫帶,屬于溫帶海洋性氣候,水草豐美、畜牧業(yè)發(fā)達(dá),牛肉、牛奶產(chǎn)量大,農(nóng)業(yè)作物以小麥為主,所以膳食以牛肉和面包為主。該生能將自己豐富的課外知識(shí)與課本內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合,讓筆者感到非常欣慰。
學(xué)習(xí)中的生成力。學(xué)生在課堂中提出很多問題:“南北方門窗應(yīng)是什么特點(diǎn)”、“主食能不能寫水稻或者稻米”、“東南亞的氣候類型是亞熱帶季風(fēng)還是熱帶季風(fēng)”。學(xué)生盡情地綻放自己的思維感受,課堂也在學(xué)生生成的智慧火花中閃現(xiàn)靈性的光輝,并展現(xiàn)出無窮魅力。
三、反思改進(jìn)
雖然營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,但課堂中卻只有少數(shù)學(xué)生精彩展示,部分學(xué)生處于旁觀者位置。初中生好動(dòng),注意力也易分散,有些學(xué)生沒有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),往往顯現(xiàn)出漫不經(jīng)心的精神狀態(tài)。針對(duì)這一問題,筆者認(rèn)為在今后教學(xué)中可作以下改進(jìn):①創(chuàng)設(shè)學(xué)生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥,勢必會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極效果,強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感,激發(fā)求知熱情。若能讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),可為更多學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。此外,學(xué)生互相評(píng)價(jià)的方式,也會(huì)使課堂呈現(xiàn)出中心多元化、機(jī)動(dòng)靈活的態(tài)勢,促進(jìn)學(xué)生自主獨(dú)立發(fā)展。②加強(qiáng)課堂掌控力度。一方面教師應(yīng)把精力放在捕捉講演學(xué)生的學(xué)習(xí)信息、處理生成問題上,以有效推動(dòng)課堂的漸進(jìn)發(fā)展;另一方面,教師還要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn),提高教學(xué)效率。
在精細(xì)研讀“氣候與人類活動(dòng)”基礎(chǔ)上,筆者決定增加“人類活動(dòng)反作用于全球氣候”這一內(nèi)容,旨在引領(lǐng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。但是教學(xué)內(nèi)容的處理仍不夠全面。開展教學(xué)時(shí),通過“全球氣候變暖”、“霧霾”等社會(huì)熱點(diǎn)論述人類活動(dòng)給全球氣候帶來的不利影響。還應(yīng)說明人類也在積極謀求人地和諧,如人造林、農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)、水庫和灌溉工程等會(huì)使局部地區(qū)氣候變化趨于緩和;我國退耕還林、還草,保護(hù)濕地等政策也為氣候改善做出貢獻(xiàn)。若能提及哥本哈根氣候大會(huì)、德班氣候大會(huì)等國際大事件,將有助于拓寬學(xué)生的全球視野。
巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師高超的教學(xué)技能,使學(xué)生嘆服;機(jī)智幽默的教學(xué)語言可激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧;課堂中旁征博引、博古通今,會(huì)讓教師在學(xué)生心目中占據(jù)更高地位??傊?,青年教師應(yīng)不斷提升自我,扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力是成功教學(xué)不可或缺的。endprint