向先文

地理學(xué)有兩大基本特征：一是“地域性”——即地理中的“地”，一是“綜合性”——即地理中的“理”。從“地”上看，任何地理事物、地理現(xiàn)象都存在和發(fā)生在其特定的某區(qū)域；從“理”上講，任何一個(gè)區(qū)域的地理現(xiàn)象或地理特征都不是單個(gè)因素的影響形成，而是多因素（包括自然因素和人為因素）相互影響、共同作用的結(jié)果。區(qū)域地理是地理學(xué)科的重要板塊，它是學(xué)好系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)。區(qū)域地理是地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是地理復(fù)習(xí)的難點(diǎn)?，F(xiàn)以青藏高原為例，淺談學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

一、找準(zhǔn)位置——在哪里

（1）地理位置。某一區(qū)域的地理位置雖然有半球（南北、東西）位置、大洲位置、海陸位置及經(jīng)緯度位置等，但沒(méi)必要面面俱到地去掌握，只需重點(diǎn)從兩個(gè)方面把握即可：一是經(jīng)過(guò)該區(qū)域的重要經(jīng)緯線；二是它的大致范圍（重要邊界線——多為高大山脈、河流等）。例如，青藏高原：經(jīng)過(guò)青藏高原的重要經(jīng)線有80°E經(jīng)線和90°E經(jīng)線，其中90°E經(jīng)線穿過(guò)青藏高原的中部；緯線重點(diǎn)掌握30°N緯線，因其橫貫青藏高原東西全境。青藏高原的大致范圍是喜馬拉雅山脈和云貴高原以北，昆侖山—祁連山脈以南、四川盆地以西。

（2）學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)——?jiǎng)友劭?、?dòng)嘴讀、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦記，重點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)?？刹扇∪缦铝鞒踢M(jìn)行：學(xué)生在地圖上找到該區(qū)域—查看該區(qū)域的重要經(jīng)緯線和重要邊界線—在草稿紙上照著地圖邊看邊畫(huà)—不看地圖，依靠記憶重畫(huà)—與地圖對(duì)照，檢驗(yàn)所畫(huà)地圖是否正確—修正錯(cuò)誤。如此反復(fù)令學(xué)生記憶深刻。

二、掌握特征——有什么

（1）地理特征。區(qū)域地理特征包括自然地理特征和人文地理特征。有人說(shuō)學(xué)習(xí)區(qū)域地理特征時(shí)，可把區(qū)域當(dāng)作一個(gè)大籮筐，然后分成兩格，一格裝自然地理特征，另一格裝人文地理特征。這個(gè)比喻很形象，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理很有幫助。

自然地理這一格主要裝地形、氣候、生物（植被、動(dòng)物）、土壤、水文（河流、湖泊、海洋）、自然資源等。人文地理這一格主要裝人口、民族、宗教、城市、歷史文化、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

例如，青藏高原主要自然地理特征：①地形地勢(shì)特征——高原地形，是世界上最高大、最年輕的大高原；高原上雪山連綿，橫亙著一系列高大山脈，如邊界上的喜馬拉雅山脈、昆侖山—阿爾金山脈、祁連山脈、橫斷山脈，高原內(nèi)部的巴顏喀拉山脈、唐古拉山脈、念青唐古拉山脈、岡底斯山脈、喀喇昆侖山脈等；高原上有我國(guó)四大盆地之一的柴達(dá)木盆地；高原地勢(shì)由西北向東南傾斜（從河流流向可判斷），西北部地形較平坦，東南部地形崎嶇（橫斷山區(qū)山高谷深）。②氣候特征——高寒氣候，為我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)；山地垂直氣候顯著，特別是橫斷山區(qū)和喜馬拉雅山脈的氣候垂直差異產(chǎn)生了豐富的垂直自然帶，喜馬拉雅山脈南北坡氣候和自然帶差異顯著。③生物（動(dòng)植物）特征——主要是高寒草原和高山草甸，代表動(dòng)物有體健耐寒的牦牛和西北可可西里的藏羚羊（我國(guó)重要的自然保護(hù)區(qū)）。④水文特征——一些大江大河的發(fā)源地（長(zhǎng)江、黃河、大渡河、雅礱江、怒江、瀾滄江、雅魯藏布江），冰雪融水補(bǔ)給；在地勢(shì)階梯交界處，水能資源豐富；高原上有眾多的湖泊，多為咸水湖，是我國(guó)湖泊數(shù)量最多的地區(qū)。⑤自然資源特征——獨(dú)特的自然環(huán)境下生長(zhǎng)著一些珍稀動(dòng)植物資源；豐富的礦產(chǎn)資源（柴達(dá)木盆地有“聚寶盆”之稱(chēng)）、水能資源和獨(dú)特的湖光山色形成的旅游資源。

主要人文地理特征：①城市、人口、民族、宗教特征。城市小，是全國(guó)惟一沒(méi)有100萬(wàn)人口特大城市的省級(jí)行政區(qū)，最大城市是西藏的首府——拉薩。人口稀少，主要民族為藏族和漢族，藏族多信仰喇嘛教（藏傳佛教）。②農(nóng)業(yè)特征。高原和山地主要發(fā)展畜牧業(yè)；河谷地區(qū)主要發(fā)展種植業(yè)，代表農(nóng)作物為青稞，農(nóng)作物產(chǎn)量高、品質(zhì)好。③工業(yè)。主要利用柴達(dá)木盆地豐富的鹽礦建設(shè)了我國(guó)最大的鉀肥廠，利用冷湖石油資源發(fā)展了石油工業(yè)。④交通。公路有青藏公路、川藏公路、滇藏公路和新藏公路；鐵路有青藏鐵路；航空運(yùn)輸。⑤旅游。利用獨(dú)特的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情發(fā)展旅游業(yè)，旅游業(yè)是青藏高原近年蓬勃發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。⑥可持續(xù)發(fā)展。高寒氣候，環(huán)境脆弱，保護(hù)環(huán)境非常重要。

（2）學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，不能只看書(shū)、背書(shū)，要讓學(xué)生的多種感官發(fā)揮作用，一是指導(dǎo)學(xué)生從自然、人文兩方面進(jìn)行分類(lèi)掌握；二是讓學(xué)生在草稿紙或填充圖上畫(huà)（地形區(qū)、河流、湖泊、重要地理界線、重要農(nóng)業(yè)區(qū)、城市、交通線等）、寫(xiě)、記這些特征。反復(fù)多次直至掌握記牢。

三、弄清原理——為什么

（1）成因分析。分析能力是學(xué)生重要的地理能力。 “地理”除了有“地”（地理位置——在哪里），還有其“理”（形成的原理——為什么）。任何一種地理現(xiàn)象必有其產(chǎn)生的原因。在自然地理特征形成過(guò)程中，地理位置是最基本因素，包括經(jīng)緯度位置和海陸位置，特別是緯度位置和海陸位置，它們對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣溫（熱量）和降水起著決定性作用。而氣候和地形影響著一個(gè)區(qū)域地理特征的基本面貌。如對(duì)區(qū)域動(dòng)植物類(lèi)型與分布規(guī)律、地貌特征、水文特征、土壤類(lèi)型及其它自然資源環(huán)境的形成等，而這些自然地理特征又影響著該區(qū)域居民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及生產(chǎn)生活習(xí)慣等眾多人類(lèi)活動(dòng)。

例如，青藏高原的地理位置和地形，形成了高原獨(dú)特的高寒氣候。高寒氣候影響著高原獨(dú)特的自然資源（動(dòng)植物資源）分布，影響著高原上的水文特征和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，形成了獨(dú)特的自然風(fēng)光，影響高原居民的生活。

（2）學(xué)習(xí)方法。一是指導(dǎo)學(xué)生從自然地理環(huán)境的整體性原理分析自然地理環(huán)境各要素之間的相互影響；二是指導(dǎo)學(xué)生采用綜合分析法，從“自然原因”和“人為原因”兩方面分析，分清主要原因和次要原因，一般來(lái)說(shuō)，自然原因是主要原因，人為原因只是在自然因素的基礎(chǔ)上施加了積極正面或消極負(fù)面的影響。

四、作出評(píng)價(jià)——怎么樣

（1）作出評(píng)價(jià)。一是針對(duì)某區(qū)域在開(kāi)發(fā)利用方面的條件進(jìn)行評(píng)價(jià)，從自然條件（自然資源）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面作出評(píng)價(jià)——有利條件或優(yōu)勢(shì)資源有哪些？不利條件或限制性條件有哪些？二是針對(duì)開(kāi)發(fā)利用過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，哪些是因地制宜地合理利用產(chǎn)生的積極結(jié)果，有利于區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。哪些是不合理的利用方式，產(chǎn)生了哪些方面的問(wèn)題等。

例如，青藏高原合理利用——因地制宜：高原上草原資源豐富，發(fā)展畜牧業(yè)是本區(qū)域重要的生產(chǎn)方式；高原上的河谷地區(qū)，熱量條件相對(duì)較好，加上高原上光照充足、晝夜溫差大，以及河谷兩岸平坦的地形、深厚肥沃的沖積土，臨近河流提供便利的灌溉水源等優(yōu)勢(shì)條件，發(fā)展種植業(yè)的條件優(yōu)越——湟水谷地、黃河谷地、拉薩河谷等都是高原上重要的河谷農(nóng)業(yè)區(qū)，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)；高原地形、高寒氣候、生產(chǎn)方式和宗教信仰等因素影響著藏民獨(dú)特的服飾和生活習(xí)慣，影響著交通出行等。

不合理利用——出現(xiàn)的問(wèn)題：一些地方過(guò)度放牧引起草原嚴(yán)重退化，草場(chǎng)載畜量越來(lái)越少，草場(chǎng)退化引起嚴(yán)重的土地沙化和水土流失；高原生態(tài)環(huán)境脆弱，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（鐵路、公路）對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響大，破壞后很難恢復(fù)；陡坡發(fā)展種植業(yè)引起水土流失；旅游資源無(wú)序開(kāi)發(fā)造成生態(tài)環(huán)境的破壞等。

（2）學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作探究。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)（分析優(yōu)勢(shì)資源和有利條件；找出問(wèn)題和原因）—學(xué)生個(gè)體充分探究（書(shū)面準(zhǔn)備）—相互交流合作完成—展示學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果—教師點(diǎn)評(píng)并作出積極評(píng)價(jià)—師生共同完善答案。

五、提出建議——怎么辦

（1）提出措施。一個(gè)區(qū)域的開(kāi)發(fā)利用既要考慮當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，應(yīng)走經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)該地當(dāng)前和今后的發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及環(huán)境保護(hù)提出合理化建議，即解決“怎么辦”的問(wèn)題。

例如，青藏高原針對(duì)草場(chǎng)退化問(wèn)題，規(guī)定合理的載畜量，保護(hù)草場(chǎng)資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止草場(chǎng)退化、土地沙化和水土流失；針對(duì)種植業(yè)利用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和實(shí)施有效管理，合理開(kāi)墾和保護(hù)耕地資源，防止水土流失；針對(duì)交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可能對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，做好合理規(guī)劃，把高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)納入建設(shè)的系統(tǒng)工程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮；針對(duì)旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好科學(xué)規(guī)劃，合理開(kāi)發(fā)旅游資源，使高原的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和諧及持續(xù)發(fā)展。

（2）學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生充分地自主、合作、探究。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)（針對(duì)問(wèn)題和產(chǎn)生原因，提出防治措施）—學(xué)生個(gè)體充分探究—相互交流合作完成—展示學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果—教師點(diǎn)評(píng)、作出積極評(píng)價(jià)—師生共同完善答案。endprint