摘要：黨的群眾路線是我黨執(zhí)政的力量之源，執(zhí)政之基，發(fā)展只要。在教育工作中時(shí)刻貫徹好黨的群眾路線對(duì)教育工作有著深刻的指導(dǎo)意義。本文概述了黨的群眾路線產(chǎn)生的背景和淵源，和群眾路線在教育工作中的運(yùn)用和意義。我國(guó)正實(shí)行全面深化改革銳變，教育工作也面臨著許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這樣嚴(yán)峻的形式下更要求每一個(gè)教育工作者時(shí)刻牢記黨的群眾路線，不斷糾正自己，完善自我，更好的投身于祖國(guó)的教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：黨的群眾路線 批評(píng)與自我批評(píng) 教育工作

一、概述黨的群眾路線的發(fā)展

雖然黨的路線思想歷史悠久，但第一次明確提出是周恩來同志在1929年起草的《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》中。接下來我黨圍繞著黨的群眾路線展開了一系列黨風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，毛澤東同志在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)《領(lǐng)導(dǎo)方法的若干意見》中指出，“凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)必須是從群眾中來，到群眾中去?！盵1] 。這一次闡述對(duì)黨的群眾路線思想的完善和系統(tǒng)化奠定了基礎(chǔ)。1954年4月，毛澤東同志在“七大”政治報(bào)告中提出和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系，必須聯(lián)系群眾，堅(jiān)持走黨的群眾路線，這一思想，也成為了日后我黨奪取革命勝利的重要指導(dǎo)思想。不難看出，黨的群眾路線思想在延安革命時(shí)期得到了發(fā)展完善[2]。

進(jìn)入改革開放時(shí)期，鄧小平同志在黨的十屆三中全會(huì)上提出了群眾路線和實(shí)事求是的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)指出了群眾路線與實(shí)踐教育的相結(jié)合。黨中央第三代領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義初期階段面臨的形式，提出了“三個(gè)代表”重要思想，體現(xiàn)出我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，并繼續(xù)傳承發(fā)展了黨的群眾路線。黨的第十六次代表大會(huì)上，以胡總書記為中心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的群眾路線和三個(gè)代表重要精神，提出了“堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)好，發(fā)展好，維護(hù)好最廣大人民的根本利益”[3]。

目前，我國(guó)正經(jīng)歷著著力深化發(fā)展改革的歷史時(shí)期，我黨更沒有忘記繼續(xù)鞏固取得的歷史成果，凝聚力量攻堅(jiān)克難，繼續(xù)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)執(zhí)法公信力，贏得人民群眾信任和擁護(hù)。

縱觀我國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期，從延安革命時(shí)期到新中國(guó)成立、改革開放，再到今天的社會(huì)主義新局面，我黨在帶領(lǐng)著全國(guó)各族人民不斷創(chuàng)造新的歷史，但在執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)過程中不免出現(xiàn)各種新問題，新挑戰(zhàn)，這是歷史發(fā)展的必然。面對(duì)目前出現(xiàn)的我黨作風(fēng)建設(shè)的問題，我黨始終保持清醒的頭腦，始終堅(jiān)持貫徹黨的群眾路線思想，堅(jiān)持黨的作風(fēng)建設(shè)，保證黨的純潔性，先進(jìn)性，這對(duì)我黨夯實(shí)執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固整治地位有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在教育工作中的運(yùn)用

1.開展實(shí)際研究調(diào)查，反對(duì)本本主義

反對(duì)本本主義，形式主義。要做好教育工作憑借的不單單是書本里的知識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們面臨著諸多新問題，新挑戰(zhàn)。要深入到同學(xué)中去，和同學(xué)們談心，實(shí)地調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)中有什么疑惑，生活中有什么難以解決的問題，切實(shí)感受學(xué)生的感受，耐心地指導(dǎo)幫助學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生的情感和行為的變化，關(guān)注同學(xué)們思想潮流，切記脫離實(shí)際，脫離群眾，只憑空想。要懂得在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，摸索方法。運(yùn)用好理論知識(shí)，用科學(xué)的方法解決問題。學(xué)生思想教育工作不是一蹴而就，一勞永逸的工作，因此就要求我們必須有堅(jiān)持不懈的信念和遠(yuǎn)大的理想，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地走下去。

2.以身作則，用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確觀念

如今我國(guó)正經(jīng)歷著全面改革的銳變，許多社會(huì)思潮在新形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，與此同時(shí)伴隨著一些負(fù)面的消極的不正確的價(jià)值觀和理論導(dǎo)向。我們生活的時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)微博、博客各種論壇在大學(xué)生的生活中都非常流行，這種發(fā)展有利有弊。因此，要求大學(xué)生的思想教育工作者要防微杜漸，保持時(shí)代感和前瞻性，政治敏感性，了解學(xué)生的思想潮流，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，教育學(xué)生成為高素質(zhì)，講文明的新時(shí)代接班人。

如何教育學(xué)生樹立堅(jiān)定信念，遠(yuǎn)大理想，不是光憑空洞的說教。實(shí)踐出真理，比如說在日常生活中，要有勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，工作中戒驕戒躁，踏實(shí)勤奮。學(xué)習(xí)上實(shí)事求是，虛心接受批評(píng)。履行教師的職責(zé)，不單是要教書育人，更要以身作則，當(dāng)學(xué)生看見老師用自己的實(shí)踐行動(dòng)履行著共產(chǎn)黨員的責(zé)任的時(shí)候，才是教師事業(yè)的精神真正升華的時(shí)候。

3.正確認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)

“人非圣賢孰能無過”，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)難免會(huì)犯錯(cuò)誤，但不能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)就放棄嘗試探索，工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分利用好批評(píng)與自我批評(píng)這一法寶。批評(píng)與自我批評(píng)包含兩個(gè)層面，一方面是批評(píng)，即同志與同志之間的批評(píng)。有些同志在思想上，工作中，生活作風(fēng)中，有時(shí)會(huì)忘記黨的性質(zhì)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，甚至不端的行為。這種情況下，需要我們有實(shí)事求是的態(tài)度，拋開面子，直言不諱的指出他人的不足，批評(píng)是一個(gè)求同存異，共同進(jìn)步的過程，要求我們有實(shí)事求是的態(tài)度，用唯物主義辯證思想去分析問題，思考問題，這樣批評(píng)便成為了一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。另一方面是自我批評(píng)，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)剖析自己，只有這樣我們才能在工作中不斷取得進(jìn)步。多從自身找原因，從主觀上查問題，從人生觀、世界觀、價(jià)值觀上找根源，從細(xì)微入手，不遮掩，不回避。

三、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義

黨的群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合而形成的中國(guó)化的馬克思主義工作路線和工作方法，是馬克思主義關(guān)于群眾問題世界觀和方法論的重要體現(xiàn)。同樣，黨的群眾路線思想對(duì)學(xué)生思想教育工作有著重要的指導(dǎo)意義。黨的群眾路線，是學(xué)生教育工作的生命線，要在學(xué)生的思想教育工作中堅(jiān)持落實(shí)好黨的群眾路線思想，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是的原則，反對(duì)形式主義，反對(duì)本本主義。教育工作堅(jiān)持群眾路線是馬克思主義中國(guó)化的充分體現(xiàn)，是保證黨正確領(lǐng)導(dǎo)的重要指導(dǎo)思想，是穩(wěn)固發(fā)展教育事業(yè)的力量之源。

[1] 韓振峰，紀(jì)叔云.黨的群眾路線的由來與發(fā)展[N].光明日?qǐng)?bào).2013-07-03（5）.

[2] 高斌博.延安時(shí)期黨的群眾路線探析[C].延安：《延安大學(xué)》.2012：25-26.

[3] 陳大士.黨的群眾路線的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)意義[J].福建省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).2011，6（87）.

作者簡(jiǎn)介：王逸文，女，遼寧沈陽人。 2012年9月碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)任職沈陽藥科大學(xué)輔導(dǎo)員。endprint