萬摘

要：介紹了項目教學法的概念與特征，并分析了其在計算機教學中的運用，具體包括項目設計、項目示范、項目操作、項目評價等四個方面的工作。實際運用表明，項目教學法滿足計算機教學的需要，在教學中運用能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學效果，在計算機教學中應該重視該教學方法的運用。 關鍵詞：項目教學法；計算機教學；項目設計；項目操作歡1引言

計算機操作技能是每個學生必須掌握的技能之一，在計算機教學中，不僅要提高學生的理論知識學習能力，還需要注重培養(yǎng)學生的計算機應用能力，讓學生通過計算機的學習，掌握基本運用技能，解決所面臨的問題，也為將來學習和工作奠定基礎。項目教學法改變了傳統(tǒng)的以老師為中心的教學模式，在整個教學過程中，注重對學生計算機知識運用技能的培養(yǎng)，有利于提高學生的計算機操作技巧。下面將分析項目教學法在計算機教學中的運用，并提出相應的策略，希望能夠為教學提供借鑒。

2項目教學法的概念與特征

2.1 項目教學法的概念

項目教學法是隨著教學經(jīng)驗總結和教學觀念更新而出現(xiàn)的新的教學方法，最早出現(xiàn)于20世紀80年代，該教學方法是一種引導式教學方法，在教學過程中注重對學生學習的引導。具體是指，教學過程中引導學生參加具體的項目設計，完成項目內(nèi)容和教學任務，從而掌握所學知識，提高學生知識運用能力。該教學方法的出現(xiàn)適應了計算機教學的需要，在教學中運用具有重要作用，它能夠促進學生更好的參與到計算機教學活動中，提高學生計算機知識運用能力，有利于促進計算機教學質(zhì)量的提高，越來越受到教學工作者的重視。

2.2 項目教學法的特征

項目教學法是一種新的教學方法，將提高學生的動手操作能力作為重要目標，在教學教師和學生共同完成相應的教學任務，教師的主要工作是對教學任務進行安排，對學生學習方法進行指導。與傳統(tǒng)教學模式相比而言，項目教學法具有自己的顯著特征：首先，注重提高學生的知識運用能力。教學中不僅要學習書本的理論知識，還需要注重實際操作，學會運用理論知識解決實際問題，學生在學習中要積極參與到教學中，提高自己的實踐能力。其次，學生需要給出明確具體的成果展示。教學內(nèi)容注重與實際知識運用的聯(lián)系，學生有獨立完成自己學習任務的機會，同時在一定范圍之內(nèi)能夠自由安排學習任務，并且對于教師安排的任務，學生學習完成之后應該能夠給出具體的學習成果。再次，學會運用所學知識解決實際問題。學習過程中學生遇到問題應該獨立思考，探尋解決方案，教學項目通常具有一定的難度，為了完成任務，學生不僅需要具備一定的理論知識，還應該學會運用理論分析問題和解決問題。最后，評價方式的多元化。學習任務結束后，由師生共同對學習任務進行評價，改變單一的由老師進行評價的方式，提高了教學評價的科學性和合理性。

3項目教學在計算機教學中的運用策略

3.1 項目設計策略

計算機教學中運用項目教學法，最為關鍵的內(nèi)容是進行項目設計，從而更好的組織教學，提高計算機課堂教學效果。為提高項目設計的科學性和合理性，一般需要考慮以下因素：能夠激發(fā)學生學習計算機知識的興趣；滿足不同層次學生學習的需要，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；提高學生的課堂參與度，讓學生具備團隊合作意識；能夠與實際工作需要相聯(lián)系，解決所面臨的實際問題；制定具體的評分標準，提高評價的科學性。

3.2 項目示范策略

計算機教學有些內(nèi)容較難，因此進行示范是不可缺少的。教師通過示范能夠讓學生對整個操作過程有全面的了解，掌握其中的關鍵步驟，掌握知識運用技巧。例如，學習運用EXCEL計算公式進行統(tǒng)計時，教師可以先示范一遍，讓學生明白項目目標，需要解決的問題，操作步驟，運用計算公式進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計等內(nèi)容。然后讓學生親自操作，能夠運用公式進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，掌握操作技巧。

3.3 項目操作策略

項目操作是項目教學法的核心內(nèi)容，學生只有通過實際操作，才能掌握方法，熟練運用所學知識解決問題。在具體操作時可以先列出幾個子項目，讓學生通過思考討論來完成。例如，在學習運用計算機繪圖時，可將項目分為基本繪畫，圖像潤色，效果展示三個子項目，讓學生進行分工合作，親自操作，先完成每個子項目操作，然后完成學習任務。

3.4 項目評價策略

教學中，評價也是項目教學法不可缺少的重要內(nèi)容。為提高評價的科學性和合理性，要改變單一的評價方式，運用多元化的評價方式，將教師評價、自我評價、同學評價結合起來，注重對學生項目完成過程，課堂參與情況，創(chuàng)新能力的評價。例如，在學習動畫制作時，將各小組完成的項目進行展示，讓學生進行互評，不僅能夠知道其他項目的優(yōu)點，促進各小組的學習和借鑒，也有利于提高評價的科學性與合理性。

綜上所述，項目教學法滿足了計算機教學的要求，在教學中運用具有重要的意義。今后在計算機教學中應該重視該項目教學法的運用，合理組織課堂教學，調(diào)動學生課堂參與的積極性，提高學生的計算機知識運用能力。

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