林冬冬

摘 要：高校學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神都發(fā)揮著積極的作用，同時(shí)對(duì)提高高校的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也起到不可替代的作用。文章通過(guò)對(duì)目前高等學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀與特征進(jìn)行歸納、思考，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析,結(jié)合工作實(shí)際,就如何構(gòu)建完善的學(xué)科競(jìng)賽體系,充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)作用，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽所存在的問(wèn)題，提出進(jìn)一步發(fā)展設(shè)想。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；運(yùn)作模式；問(wèn)題措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）18-0199-02

學(xué)科競(jìng)賽是高校營(yíng)造創(chuàng)新教育的氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的有效手段和重要載體，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有促進(jìn)作用。海南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院有三千多名在校本科生，如何使學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)科學(xué)化、常規(guī)化、系統(tǒng)化開(kāi)展和建立，搭建學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，將是值得深入研究和探討的課題。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培和養(yǎng)素質(zhì)教育是學(xué)科競(jìng)賽的獨(dú)特功能

創(chuàng)新，在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，是以技術(shù)創(chuàng)新為主的，將技術(shù)革新轉(zhuǎn)化進(jìn)入商業(yè)市場(chǎng)的過(guò)程。創(chuàng)新型人才，是具有技術(shù)革新和轉(zhuǎn)化的實(shí)踐能力的綜合型人才。國(guó)務(wù)院于2010年6月公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，要“突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才”。舉辦學(xué)科競(jìng)賽主要目的是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建解決實(shí)際問(wèn)題的思維意識(shí)，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的溯本同源。培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新能力人才的重要途徑就是要大力開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽不僅提高參賽學(xué)生的實(shí)際分析、解決問(wèn)題的能力，還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維亮點(diǎn)。學(xué)科競(jìng)賽主要存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一競(jìng)賽難度較大，需要學(xué)生綜合運(yùn)能知識(shí)解決問(wèn)題能力較高；第二競(jìng)賽形式多樣化，比賽時(shí)間準(zhǔn)備與參數(shù)周期較長(zhǎng)；第三學(xué)科競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境較為激烈。學(xué)生從學(xué)生競(jìng)賽準(zhǔn)備到參數(shù)過(guò)程中，需要不斷的自主深入學(xué)習(xí)，充分的利用資源，直面困難的勇氣，探索問(wèn)題的毅力，以及持之以恒的心；團(tuán)隊(duì)需要對(duì)成員進(jìn)行分工、協(xié)作能力進(jìn)行考驗(yàn)。解決學(xué)科競(jìng)賽問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)多種方法如：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻(xiàn)書(shū)籍、實(shí)地調(diào)研等進(jìn)行問(wèn)題的解決。參加一次競(jìng)賽，不僅是彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，還提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

二、學(xué)科競(jìng)賽存在的問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)主要的渠道就是第一課堂，老師在課堂上對(duì)知識(shí)的講授；其次就是以學(xué)科競(jìng)賽為主的第二課堂。雖然這近年來(lái)學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的建設(shè)越來(lái)越重視，也取得了一定成果，但仍存在一些問(wèn)題。存在其問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（一）需完善制度保障

學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽制度不完善，缺失，導(dǎo)致阻礙學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展。我院將學(xué)科競(jìng)賽制度完善和填補(bǔ)列為工作重點(diǎn)。具體體現(xiàn)為:（1）學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)科競(jìng)賽制度推行的統(tǒng)一管理部門(mén)，缺乏有效的推動(dòng)機(jī)制，政策無(wú)法很好的得到落實(shí)和推動(dòng)；（2）部分學(xué)科競(jìng)賽缺乏學(xué)校重視和穩(wěn)定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；（3）缺乏對(duì)參與學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生、指導(dǎo)老師明晰化的激勵(lì)機(jī)制等。

（二）需加強(qiáng)組織保障

目前學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽缺乏統(tǒng)一的組織管理體系。首先，學(xué)校缺乏權(quán)威的統(tǒng)一學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各個(gè)職能部門(mén)沒(méi)能形成很好的組織協(xié)調(diào)進(jìn)行開(kāi)展相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，都是直接對(duì)接相關(guān)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展；其次，各個(gè)學(xué)院之間缺乏合作聯(lián)系，學(xué)院內(nèi)部各系之間沒(méi)有形成聯(lián)動(dòng)，相互配合力度不夠，未達(dá)到很好的資源利用和資源共享，從而不能使學(xué)科競(jìng)賽得到很好的開(kāi)展。

（三）需提高物質(zhì)保障

學(xué)科競(jìng)賽的物質(zhì)基礎(chǔ)是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、比賽場(chǎng)地、軟件和硬件設(shè)施等。隨著學(xué)科競(jìng)賽的不斷發(fā)展和完善，學(xué)校和學(xué)院也加大對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)支持，但仍然在物質(zhì)條件上存在“供求矛盾”具體表現(xiàn)為：缺乏足夠的科研硬件條件，如科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐場(chǎng)所、名師指導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)生獲獎(jiǎng)人員、指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)措施方面，也未有一個(gè)很好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、構(gòu)建完善的學(xué)科競(jìng)賽體系

我院專業(yè)設(shè)置是辦學(xué)時(shí)間較短、學(xué)科單一、學(xué)習(xí)難度較大、學(xué)科力量薄弱的文科專業(yè)，所學(xué)專業(yè)要求較高。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提高我院學(xué)生綜合素質(zhì)，我院以學(xué)科競(jìng)賽為突破，師生聯(lián)動(dòng)，資源整合，逐步形成和完善“一個(gè)中心、兩個(gè)開(kāi)放、三大基地、四大賽事”的學(xué)科競(jìng)賽體系，做到提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）堅(jiān)持“一個(gè)中心”，即堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為中心

學(xué)院一方面緊繞“一個(gè)中心”，營(yíng)造良好的學(xué)科競(jìng)賽氛圍，提倡師生聯(lián)動(dòng)，鼓勵(lì)老師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽。其次，大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)老師課題組，帶動(dòng)和影響學(xué)生參與到老師課題研究中。第三，學(xué)院每年十月通過(guò)創(chuàng)新中心招收創(chuàng)新學(xué)員，從基本科研能力，創(chuàng)新精神，學(xué)生感興趣方向，鞏固和深化專業(yè)思想進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（二）堅(jiān)持“兩個(gè)開(kāi)放”，堅(jiān)持為學(xué)生提供更廣闊的參與平臺(tái)進(jìn)行資源整合

整合大學(xué)生創(chuàng)新中心實(shí)訓(xùn)室和學(xué)院教師“一硬一軟”資源，堅(jiān)持面向?qū)W生的“兩個(gè)開(kāi)放”，即教師研究課題向?qū)W生開(kāi)放，大學(xué)生創(chuàng)新中心實(shí)訓(xùn)室向?qū)W生開(kāi)放。我院通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新中心把專業(yè)老師的課題向全體學(xué)生介紹，讓學(xué)生參與進(jìn)去，逐步形成師生互動(dòng)，融洽的合作關(guān)系，最終也將形成各類的師生科研課題小組。

（三）堅(jiān)持建立“三大體系”，擴(kuò)大學(xué)生參與面和激發(fā)師生參與熱情

學(xué)院專門(mén)組織了一批骨干教師，依托學(xué)院力量，堅(jiān)持建立結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的創(chuàng)業(yè)教育體系；堅(jiān)持建立以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的實(shí)訓(xùn)體系；堅(jiān)持建立保障有力、以人為本的學(xué)科競(jìng)賽體系。同時(shí)大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生就業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為進(jìn)一步覆蓋和擴(kuò)大全院學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的參與面。

（四）堅(jiān)持抓好“四大賽事”，樹(shù)立優(yōu)秀典型，形成賽事“傳幫帶”

為激發(fā)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽興趣，學(xué)院堅(jiān)持抓好“四大賽事”，即“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)虛擬專項(xiàng)競(jìng)賽系列賽事；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；大學(xué)生全國(guó)電子商務(wù)大賽；大學(xué)生“三創(chuàng)”大賽。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽逐步形成大四指導(dǎo)，大二大三為主力，大一學(xué)習(xí)的“傳幫帶”的培養(yǎng)模式。

（五）堅(jiān)持根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展專項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色，結(jié)合課程安排和課程設(shè)計(jì)在不同年級(jí)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)指導(dǎo)。針對(duì)性的開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的ERP沙盤(pán)模擬比賽；金融學(xué)專業(yè)開(kāi)展模擬炒股競(jìng)賽；財(cái)務(wù)管理開(kāi)展全球模擬財(cái)長(zhǎng)大賽；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開(kāi)展?fàn)I銷策劃大賽；農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理開(kāi)展經(jīng)濟(jì)案例分析大賽等。開(kāi)展一系列專業(yè)比賽，為網(wǎng)絡(luò)虛擬專項(xiàng)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品競(jìng)賽、全國(guó)電子商務(wù)賽、全國(guó)案例分析大賽等學(xué)科競(jìng)賽選拔學(xué)生。

（六）堅(jiān)持把學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)內(nèi)容滲透到日常教學(xué)中

從學(xué)校的專業(yè)建設(shè)角度去看，學(xué)科競(jìng)賽是拓寬專業(yè)建設(shè)的途徑，增加專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，為專業(yè)建設(shè)搭建平臺(tái)。如我院在教學(xué)計(jì)劃中，為大一新生安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，大二學(xué)生安排SYB、KIB等創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，將相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)融入教學(xué)活動(dòng)中，讓教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生充滿興趣，不僅可以使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有直觀的了解，也可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)科競(jìng)賽中。

（七）堅(jiān)持逐步完善和形成學(xué)生科技創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制

1.完善制度建設(shè)，提供制度支持。學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)一步規(guī)范化、制度化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是建立健全相關(guān)規(guī)章制度。首先，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展情況，不斷的完善保障制度，制定《大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽指導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《大學(xué)生床新科研項(xiàng)目立項(xiàng)辦法》、《大學(xué)生創(chuàng)新中心賽事管理辦法》等一系列學(xué)科競(jìng)賽制度，使之成為學(xué)院開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)的行為準(zhǔn)則;其次，加強(qiáng)制度落實(shí)的監(jiān)管，學(xué)院通過(guò)落實(shí)制度保障，逐步使學(xué)科競(jìng)賽常態(tài)化、項(xiàng)目化、規(guī)范化。

2.深化管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織保障。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵是建立系統(tǒng)化、高效率的組織管理體系。一方面分別成立學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)工作的書(shū)記副書(shū)記、學(xué)院院長(zhǎng)、書(shū)記、分管教學(xué)副院長(zhǎng)、學(xué)生工作副書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記、大學(xué)生創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)老師、專業(yè)教師代表組成；另一方面學(xué)院依托大學(xué)生創(chuàng)新中心，成立比賽專項(xiàng)指導(dǎo)老師小組，由大學(xué)生創(chuàng)新中心老師和專業(yè)教師共同承擔(dān)，主要負(fù)責(zé)承擔(dān)相應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽工作的開(kāi)展和指導(dǎo)，使得比賽能夠高質(zhì)量的完成比賽，讓學(xué)生得到很好的提高，老師之間密切交流配合，互相提供支持。

3.加大學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)投入，提供物質(zhì)保障。首先，增加對(duì)各類學(xué)科競(jìng)賽所需的科研硬件投入。我院劃撥一定的科研經(jīng)費(fèi)，為學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)提供學(xué)習(xí)研討場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等物質(zhì)條件與環(huán)境；其次，設(shè)立專項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽基金，制定《經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院關(guān)于大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》鼓勵(lì)參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，制定《大學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》用于獎(jiǎng)勵(lì)和支持指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的教師，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還要進(jìn)行一定工作量或課時(shí)量的獎(jiǎng)勵(lì)，在工作晉升、外出學(xué)習(xí)、職稱評(píng)定、工作考核等方面給予照顧。最后，尋求企業(yè)和社會(huì)的贊助，對(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)行支持，實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研一體化。

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