王曉晴

摘要：高校大學生廉政文化教育首先要實現(xiàn)高校大學生對中國特色社會主義廉政文化的自覺，認清楚中國特色社會主義廉政文化的來源、形成過程及特點。在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成過程中，將廉潔意識、誠信意識滲透到大學生的思想意識中，使其在崇廉尚廉的社會環(huán)境形成過程中和中國特色社會主義廉政文化傳承過程中，成為合格的承擔者和繼承者。

關鍵詞：高校大學生 ；文化自覺 ；廉政文化教育

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。高校的中心工作就是人才培養(yǎng)，即培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。高校大學生的培養(yǎng)，結合高校人才培養(yǎng)模式，還在于充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養(yǎng)成良好學風。而高校大學生廉政文化教育，是實現(xiàn)大學生對中國特色社會主義廉政文化的自覺，是提升高校大學生成為滿足經濟社會需要的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的有益途徑之一。

一、 高校大學生廉政文化教育的文化自覺

（一）文化自覺與廉政文化自覺

費孝通先生認為，文化自覺是“生活在一定文化中的人對其文化有‘自知之明，明白它的來歷，形成過程，所具的特色和它發(fā)展的趨向，不帶任何‘文化回歸的意思，不是要‘復舊，同時也不主張‘全盤西化或‘全盤他化。自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力，取得決定適應新環(huán)境、新時代時文化選擇的自主地位?！盵1]廉政文化作為文化中的一部分，在廉政文化自覺中，就是對廉政文化有“自知之明”，知道廉政文化的來歷、形成過程、廉政文化的特色和發(fā)展趨向，最終實現(xiàn)廉政文化自我覺醒、自我反省、自我創(chuàng)建。

中華民族在生生不息的歷史長河中，形成和發(fā)展了具有中華民族民族特色的廉政文化。新中國成立和改革開放三十余年，中國特色社會主義廉政文化歷史的繼承和發(fā)展了中華民族優(yōu)秀廉政文化的精髓，在新的時期，面對紛繁復雜的國家國內形勢，使中國特色社會主義廉政文化發(fā)展具有了新的生命和力量。

（二）高校大學生廉政文化教育的文化自覺

在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成過程中，將廉潔意識、誠信意識滲透到大學生的思想意識中，使其在崇廉尚廉的社會環(huán)境形成過程中和中國特色社會主義廉政文化傳承過程中成為合格的承擔者和繼承者。

大學生主體意識的自覺。馬克思主義認為，人是一切社會關系的總和。主體意識作為主體的自我意識，是人于自身主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，是人具有主觀能動性的重要根據(jù)。在主體意識中，自主意識是人在同客觀世界的關系中，居于主導和主動方面；自由意識是主體的最高理想和最終目的，是克服主體與客體之間的對立，實現(xiàn)主體的自由。文化自覺反映出了文化主體（人）對自身承載文化的一種自我覺醒和自我創(chuàng)造，是對文化地位、作用、建設規(guī)律和發(fā)展目標的清醒認識和深刻覺悟，體現(xiàn)出文化境界、文化反思和社會責任。高校大學生對中國特色社會主義廉政文化的自覺，是要激發(fā)高校大學生主體的積極性和主動性，實現(xiàn)其對中國特色社會主義廉政文化“自知之明”的覺悟和覺醒，認同中國特色社會主義廉政文化的價值、功能和地位，勇于擔當起中國特色社會主義廉政文化建設、發(fā)展和進步的責任。

大學生客體意識的自覺。高校大學生在中國特色社會主義廉政文化的自覺中，既有主體意識的定位，同時又成為高校大學生廉政文化教育的指向客體。高校大學生作為廉政文化教育的客體是廉政文化教育實踐活動和認識活動指向的對象，是客觀的現(xiàn)實存在物。認識清楚高校大學生廉政文化教育客體意識的定位，教育實施才能認識清楚對象，從而分析清楚對象特征，并結合對象特征，開展教育實施。同時也使高校大學生自己認識清楚自身客體的作用，結合意識主體能動作用的發(fā)揮，自覺參與中國特色社會主義廉政文化建設，發(fā)揮廉政文化客體的主觀能動性，推進高校中國特色社會主義廉政文化建設的開展。

大學生社會意識形式的自覺?！耙欢ㄎ幕ó斪饔^念形態(tài)的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，有給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟”[2]高校大學生廉政文化教育要對中國特色社會主義廉政文化中社會意識形式有“自知之明”。社會意識形式中政治法律思想、道德、藝術、宗教、哲學以及科學是對經濟基礎、社會生活的反映，反映的形式不同，同經濟基礎的密切程度也不同，對社會生活的作用也就不同。高校大學生廉政文化教育要對社會意識形式認識清楚，認識到中國特色社會主義廉政文化在各個社會意識形式中的不同表現(xiàn)形式和反映形式，從而形成對中國特色社會主義廉政文化的自覺。

大學生歷史意識的自覺。文化是歷史的產物，它的生成不是一次性給定的，存在著內在的超越性和進步的可能性。中國特色社會主義廉政文化的形成是一個長期的歷史過程，有一個歷史的積淀，由于存在著內在的超越性和進步的可能性，有時候會因一些腐敗案件的發(fā)生而產生疑慮。高校大學生對中國特色社會主義廉政文化的歷史發(fā)展要有自覺，特別是在中國特色社會主義廉政文化發(fā)展中學會對先進文化自覺追求、自覺建設、自信宣揚、自信擴展，自覺的將中華民族千百年來形成的廉潔自守、正心修身、扶危助困等精神，與時代創(chuàng)新發(fā)展結合，在潛移默化中認知、感悟、傳承優(yōu)秀廉政文化，陶冶情操，提高素養(yǎng)；同時積極借鑒和吸收發(fā)達國家優(yōu)秀廉政文化成果，結合中國特色社會主義市場經濟特有的時代特征，總結挖掘，提煉精華，推陳出新，豐富校園廉政文化的內涵，使校園廉潔理念得到認同和推廣，實現(xiàn)中國特色社會主義廉政文化內涵的豐富。

大學生人的塑造的自覺。文化對人的塑造通過對人的教化而實現(xiàn)，主要是對人的行為的規(guī)范、對人的活動的調控、對人的能力的培養(yǎng)、對人的境界的提升等方式具體實現(xiàn)。高校大學生廉政文化教育就是通過對大學生行為規(guī)范、活動調控、能力培養(yǎng)、境界提升實現(xiàn)對大學生的教化，“教”與“化”過程中接受中國特色社會主義廉政文化的培育和熏陶，耳熏目染，為中國特色社會主義廉政文化所同化。高等院校不只是專業(yè)知識的訓練中心，更是培養(yǎng)人、塑造人的學習實踐場所。高校大學生生源普遍有一定的文化底蘊、但自律意識不足，在針對高校大學生特點進行專業(yè)素養(yǎng)教育的同時進行中國特色社會主義廉政文化的塑造，才能使高校大學生素質培養(yǎng)體系更加完善。

二、 高校大學生廉政文化教育文化自覺路徑

（一）充分發(fā)揮高校大學生在中國特色社會主義廉政文化教育過程中的主體作用，引導高校大學生在中國特色社會主義廉政文化教育中自我表現(xiàn)、自我教育、自我服務，立足讓大學生自主在中國特色社會主義廉政文化教育中發(fā)展現(xiàn)有的成果，發(fā)掘、弘揚適合高校人才培養(yǎng)目標需要的中國特色社會主義廉政文化資源，有效地抵制各種不良文化的滲透、同化，借鑒吸收人類廉政文明的優(yōu)秀成果，整合各種廉政文化資源。

（二）構建校園網絡廉政文化育人體系。網絡已成為當代大學生獲取信息的重要渠道。通過優(yōu)秀的廉政文化占領網絡陣地，促進高校校園廉政文化網絡的發(fā)展，利用數(shù)字圖書館，建立專項的廉政文化教育電子書庫，做好專門的閱讀導引，為高校大學生提供方便閱讀平臺。同時，要通過師生微博、微信、QQ、博客、校園網等網絡互動平臺，形成校園網絡廉政文化育人系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息技術為載體開展校園廉政文化建設活動，在廉政文化網絡互動過程中高校大學生得到廉潔誠信意識的教育，為高校大學生的發(fā)展奠定堅實的廉政文化基礎。

（三）基于文化精神層、制度層和物質層三個層次，有針對的開展校園廉政文化建設。在高校校園廉政文化精神層主要開展尚廉恥貪的基本理念和價值觀教育，這是校園廉政文化的核心或靈魂；在高校校園廉政文化制度層主要建立校園廉潔先進典型的宣傳表彰制度，腐敗典型及其危害的警示教育制度，廉潔行為準則，以及學生誠信廉潔宣誓制度等等；在高校校園廉政文化物質層主要是進行學生廉潔廣告宣傳設計、學生廉潔書畫比賽、制作學生廉潔標語口號、設置學生廉政教育場所等等。

（四）開展高校校園廉政文化理論研究，主要是形成校級、院系、班級以及學生廉政文化理論研究機構，開展理論研究和實踐探索，推進高校院校廉政文化理論和實踐的創(chuàng)新。深入挖掘高校廉政文化理論內涵，從高校人才培養(yǎng)模式要求入手，結合高校大學生廉政文化教育需要設置研究主題；舉辦不同層次的理論研討活動，根據(jù)校級、院系、班級以及社團不同層次開展理論研討活動，設置理論研討主題，利用校內外專家資源開展研討學習活動。

（五）結合高校特色，做好廉政文化特色創(chuàng)建，打造廉政文化教育品牌。主要是結合“廉政文化宣教月”打造品牌，年度有教育主題。其次開展好高校廉政文化教育“一把手”建設，校黨委、紀委等領導要將廉政文化專題講座作為年度重點工作之一，親自任課講授。同時開展廉政文化作品創(chuàng)作活動，結合高校大學生專業(yè)特點，進行廉政文化作品創(chuàng)作，并將評出的優(yōu)秀精品作為校級、院系、班級廉政文化教育基地和教育點、教育欄的主要內容展出。

（六）在構建高校校園廉政文化教育體系過程中借鑒國內外廉政文化教育成功經驗的同時中，應根據(jù)高校大學生的具體情況，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，共性與特性結合，構建具有中國特色社會主義核心價值體系為內涵的中國特色社會主義廉政文化校園廉政文化教育體系，堅持以科學發(fā)展觀指引高校校園廉政文化教育的開展。

三、結束語

高校大學生廉政文化教育研究主要是希望通過對高校大學生廉政文化教育的文化自覺和高校大學生廉政文化教育文化自覺路徑的分析，能進一步推進中國特色社會主義廉政文化在高校大學生中的培養(yǎng)步伐，培養(yǎng)高校大學生廉政文化自覺，也是培養(yǎng)高校大學生成為合格建設者和可靠接班人的需要。

參考文獻：

[1]費孝通.費孝通論文化與文化自覺[M].北京： 群言 出版社，2007.

[2]毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見. 教思政[2007]4號.

[責任編輯：褚永慧]