伍建英

摘要:根據(jù)高中生物這門課程的特點(diǎn),改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文提出了在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞:高中生；生物教學(xué)；自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0235-01在新課改的要求下,改革傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法,主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及自主學(xué)習(xí)的能力,在高中生物教學(xué)中尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求,貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),反映生物科學(xué)和技術(shù)的新進(jìn)展,重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1972年，在聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際委員會(huì)提出的教育報(bào)告《學(xué)會(huì)生存--教育世界的今天和明天》中指出："我們今天把重點(diǎn)放在教育與學(xué)習(xí)過程的'自學(xué)'原則上，而不是放在傳統(tǒng)的教學(xué)原則上。"、"自學(xué)，尤其是幫助下的自學(xué)，在任何教育體系中，都具有無可替代的價(jià)值。"由此看來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是未來世界發(fā)展對(duì)教育提出的要求。研究在教學(xué)中如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)已成為擺在我們教師面前的一個(gè)重要課題。為此我們開展了"高中生自主學(xué)習(xí)生物的教師指導(dǎo)策略"研究，初步探索出了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些策略，并逐步形成一套較為科學(xué)、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的生物課堂教學(xué)模式。

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

由于片面追求升學(xué)率，我國(guó)中學(xué)教育普遍存在著"教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄……"的現(xiàn)象。課堂教學(xué)中主體倒置，氣氛沉悶，學(xué)生厭學(xué)情緒越來越明顯，學(xué)習(xí)效益低下。而教師為了提高教學(xué)成績(jī)，不得不課內(nèi)損失課外補(bǔ)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。其結(jié)果是教師苦教，學(xué)生苦學(xué)。新課程改革就是要改變這種狀況，要激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.1創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在一種輕松和愉悅的心境中完成學(xué)習(xí)過程。在生物課堂上通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)起他們進(jìn)一步探知的欲望和積極的思維活動(dòng)。如學(xué)習(xí)"植物激素調(diào)節(jié)"時(shí)，提出"你能不用任何藥物和器械培養(yǎng)出S型植株嗎？"。

1.2運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)的基本研究方法，讓學(xué)生親手做一些實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，不僅能使學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性很有幫助。對(duì)于難以開設(shè)實(shí)驗(yàn)、難以理解的內(nèi)容，可運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、模型等，配合形象生動(dòng)的語言加以講解。這些直觀教學(xué)法使學(xué)生從視覺、聽覺和觸覺等多方面感知，活躍其思維，激發(fā)其興趣和動(dòng)機(jī)。

2.做好思想動(dòng)員并要相信學(xué)生，使學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的信心

教師要相信高中生已具備一定的自學(xué)能力，要敢于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要改革，教師就不能畏首畏尾，而要大膽嘗試。經(jīng)歷小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，高中生已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和一定的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中物理教學(xué)過程中，一些可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)的知識(shí)，教師就要放手大膽地讓學(xué)生自己去學(xué)，不要擔(dān)心學(xué)生學(xué)不懂。

3.做好新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

新課的開始即為上一節(jié)課結(jié)束，在這時(shí)候布置預(yù)習(xí)作業(yè)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對(duì)難點(diǎn)做簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥，明確哪些內(nèi)容需要小組合作討論，學(xué)生通過課后預(yù)習(xí)減小了難度，克服了畏難心理，預(yù)習(xí)就會(huì)事半功倍，很順利，減輕了負(fù)擔(dān)并提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

我認(rèn)為，人在輕松愉快的環(huán)境下思想活躍，會(huì)自由地展示自己的才能，讓學(xué)生從教師的眼神中得到關(guān)愛，使學(xué)生在教師期待中成才。在課堂教學(xué)中創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，才能在課堂教學(xué)中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和積極性。為此，教師要放下架子，與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)寬容、理解、傾聽，實(shí)施民主化課堂教學(xué)。

5.課堂采用多種方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

首先，要遵循認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松自主學(xué)習(xí)。

其次，物理課堂要重視實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)，使學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)。

再次，給予成果展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

6.通過課堂限時(shí)練習(xí)檢測(cè)，讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的效果

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，通過課堂活動(dòng)，突破了學(xué)習(xí)上遇到的困難，這時(shí)學(xué)生非常希望檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)的成效，教師要針對(duì)本節(jié)課所涉及的內(nèi)容編寫檢查練習(xí)，檢測(cè)題要緊扣本節(jié)課的主要知識(shí)，每節(jié)課安排5～10分鐘時(shí)間對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)做一個(gè)檢測(cè)，然后老師和學(xué)生根據(jù)檢測(cè)結(jié)果調(diào)整自主學(xué)習(xí)方式。

7.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力

在現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的書本知識(shí)結(jié)合實(shí)際親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按照書本做實(shí)驗(yàn)的效果肯定是完全不同的。可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和創(chuàng)造性思考問題的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造力。同時(shí)，也可以根據(jù)不同的興趣愛好將學(xué)生分成不同的興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇感興趣的項(xiàng)目，積極開展課外活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)，親自觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

8.引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)講評(píng)

批改作業(yè)本就是教師的分內(nèi)之事，讓學(xué)生參與到作業(yè)講評(píng)中來， 不但能得出答案，而且還要清晰地講出答案的來龍去脈。具體做法如下：教師只負(fù)責(zé)通報(bào)本次作業(yè)反饋上來的信息，如哪些題目錯(cuò)誤率高等等。具體題目的講解則由學(xué)生完成，并且要求講解的學(xué)生說出具體解題思路，其余的同學(xué)可以對(duì)其解答做出補(bǔ)充。作業(yè)分析完畢之后，由學(xué)生對(duì)這份作業(yè)做小結(jié)。

教師"講"的少了，學(xué)生"思考"的多了；教師"做"的少了，學(xué)生"動(dòng)"的多了。以前，教師是課堂的中心，現(xiàn)在，教師必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。本來，教師可以按部就班按照既定的教學(xué)思路走，現(xiàn)在，教師必須學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的智慧去把握，使課堂的走向朝著有利于教學(xué)目標(biāo)完成的方向前進(jìn)。這樣的教學(xué)過程需要教師必須具備良好的課堂調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，需要教師具備過硬的業(yè)務(wù)水平。古人云："善學(xué)者師安逸而功倍，不善學(xué)者師辛苦而功半。"為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其終身受益，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。