王學(xué)明

摘要：在班主任工作中，凡事說起來容易做起來難，需要老師工作中用汗水和智慧身體力行方能產(chǎn)生良好的效果。

關(guān)鍵詞：班主任工作;班級管理中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0262-01工作至今我一直擔(dān)任班主任工作，期間所帶班級3次獲得市級五四紅旗團(tuán)支部，1次獲得市級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號，本人也獲得市級優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱號。在班級管理工作方面積累了一點點微不足道的經(jīng)驗，以下是我在平時班級管理工作當(dāng)中點滴的措施和做法。

1.以平等的眼光看待每一個學(xué)生，尊重和欣賞每一個學(xué)生

1.1以平等的眼光看待每一個學(xué)生，注意"標(biāo)簽效應(yīng)"。老師要以一種平等的，欣賞的眼光去看待每一個孩子，因為每一個孩子都有他自己的可愛之處，獨到之處和閃光點。老師切忌把學(xué)生分成三六九等，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師對每一個孩子是一樣的，切記擯棄不良的"標(biāo)簽效應(yīng)"，用好正面的"標(biāo)簽效應(yīng)"。

1.2高壓真的不是好辦法，要俯下身子跟學(xué)生說話?，F(xiàn)在的學(xué)生并不是單憑老師的批評或懲罰能收到良好的效果的。真誠地讓學(xué)生感到每一個人在老師心目中都很重要。若某個學(xué)生真的出現(xiàn)問題時，我會走到他跟前，或把他叫到一邊俯下身子給他指出問題所在，然后讓他自己說出該怎么去做。我想這種做法有時反而會起到以柔克剛，四兩撥千斤的效果。

2.制定班級和學(xué)生個人奮斗目標(biāo)

目標(biāo)在某種程度上決定著你的成績。英國有一句名言：沒有目標(biāo)的航行猶如在黑暗中遠(yuǎn)征；我在帶班伊始就和學(xué)生一起協(xié)商制定班級的奮斗目標(biāo)，并將該奮斗目標(biāo)打印出來張貼在班級顯眼的地方。讓學(xué)生首先明確我班要在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等各方面都必須走到年級的前面，先拿到校級優(yōu)秀班集體，然后再去沖刺更高的榮譽(yù)。有了這個奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就會心往一處想，勁往一處使，班級會更加地團(tuán)結(jié)，更加地有凝聚力。我想不僅一個班級需要有自己的奮斗目標(biāo)，而且每個學(xué)生也需要有自己的個人奮斗目標(biāo)--大到自己的人生目標(biāo)，小到每一次考試的目標(biāo)。老師除了將知識和方法傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)要求學(xué)生并幫助他們制定既不妄自菲薄又不好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)是非常必要的。我經(jīng)常在考試后統(tǒng)計班級分?jǐn)?shù)時在每人每科的分?jǐn)?shù)后空上一欄，我把它叫做"目標(biāo)分?jǐn)?shù)"，也就是下一次考試他要達(dá)到的目標(biāo)成績，有時讓學(xué)生自己制定，有時在家長會上我和家長，學(xué)生三方一起制定。還有一種做法就是給每一個學(xué)生在班里找出一個與之水平相當(dāng)?shù)母偁帉κ只蛘呓凶黾傧霐?。每次小到單詞聽寫，單元檢測，大到月考，期中，期末考試后我都會將兩人的成績做一對比，讓這兩人知道對比結(jié)果，其目的就是要刺激后進(jìn)者，增加競爭，挑戰(zhàn)的氛圍。我覺得這些做法在讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)方面是有一定效果的。

3.建立小組合作或組合制學(xué)習(xí)機(jī)制

一個班里終究是有尖子生和學(xué)困生的。單靠尖子生是不足以提高班里的整體水平的，如何調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，并且督促尖子生也不松懈呢？初一初二時我曾采用過將班里的學(xué)生按"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"的原則以4人或6人一組分成若干小組，每個組有一個組長，4到6人分別負(fù)責(zé)一個科目，對小組成員采用捆綁式量化考核的辦法。在初三這一年里，為了增加學(xué)生的新鮮感，降低他們的審美疲勞，我將學(xué)生仍然按照"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"的原則兩人一組分為若干個groups(按時下比較流行的詞匯來說就是組合)，取他們兩人名字的最后一個字來命名。比方說我班洪延晶和胡金鵬的組合就稱之為"晶鵬組合"，陳生昕和李文玉的組合就稱之為"昕玉組合"等等，在英語課有專門的座位，就是同一組合的兩個同學(xué)坐在一起。所謂"組內(nèi)異質(zhì)"就是組合內(nèi)部的兩個同學(xué)一個為尖子生，另一個為學(xué)困生，按我的話說就是一個是師傅，另一個是徒弟。所謂"組間同質(zhì)"就是組合與組合之間的學(xué)習(xí)能力與實力是相同的或是差不多的。這樣才能充分體現(xiàn)競爭與協(xié)作的關(guān)系。

4.使用多種不同方式懲戒學(xué)生

學(xué)生畢竟是孩子，有時難免犯錯。有些習(xí)慣較差，情商不高的學(xué)生有時會連續(xù)犯錯。即使你俯下身子，低聲和他說話也收效甚微。這時候我們可以采取一些必要的措施。畢竟"無以規(guī)矩，不成方圓"。我在平常的班級管理和教學(xué)中經(jīng)常采取的措施有(1)：寫說明書；(2)：唱歌；(3)：講笑話；(4)：買飲料（經(jīng)過一周的量化考核之后排名最后5名組合給前5名買飲料）；(5)：游戲：如騎大馬，推小車，跳山羊等。采取這些措施不僅可以讓他們意識到自己的錯誤，而且不用臉紅脖子粗的去批評學(xué)生，甚至引起學(xué)生的逆反和對立，相反這些懲罰措施可以活躍氣氛，鍛煉身體，何樂而不為呢？

5.教書育人，育人大于教書

學(xué)習(xí)成績固然重要，但是我們老師在教學(xué)過程中，千萬不要忘記對人的素質(zhì)的培養(yǎng)。因為我們不僅僅有教書而且還有育人的職責(zé)啊。在座的英語老師可能都給學(xué)生講過Mother's scar 這篇文章。（故事）就在前兩天在讀完這篇文章后，我真誠地對學(xué)生說：我不知道你們有沒有過類似文中的小男孩的想法。我在像你們這么大時曾有過這樣的想法。因為家里哥哥姐姐多所以我的父母要比班里其他孩子的父母看上去蒼老許多，所以每次家長會時都不愿讓父母去，就是去了也不愿讓同學(xué)知道那就是我的父母，但是現(xiàn)在回想起來那是一種非常愚蠢的做法，現(xiàn)在回想起來還覺得深深的懊悔和自責(zé)。千萬不要因為自己的父母衣著不夠光鮮，外貌不夠出眾，談吐不夠高雅而覺得在老師和同學(xué)面前沒面子。最愛你的人就是你的父母，真正發(fā)生火災(zāi)時能不顧自身安危第一個沖進(jìn)火場救你的人就是你的父母。當(dāng)說到這個地方時，我聽到底下同學(xué)們有發(fā)出低聲啜泣的聲音。我想此時實際上已對孩子們的心靈起到了凈化和洗滌的作用了，我想此時對孩子們的教育效果是遠(yuǎn)非幾個單詞，詞組，句型和知識點所能比擬的。

6.重視家校聯(lián)系

我想除了老師想辦法，下功夫和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，學(xué)生家長的作用也是不可忽視的。我們城郊結(jié)合部地區(qū)的學(xué)校學(xué)生家長文化素質(zhì)不高，對學(xué)習(xí)重視程度不夠。但我們不能因為家長這些原因而忽視家長的作用。我經(jīng)常給家長說，學(xué)習(xí)不是學(xué)生個人的事情，知識不僅改變學(xué)生一個人的命運，而且可以改變一家人的命運；小學(xué)，初中，高中老師猶如鐵路警察--各管一段，而家長，孩子就是您的100%，孩子，不光需要父母給他衣食住行，更需要家長的心靈關(guān)注，創(chuàng)建一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。除了給家長講這些道理之外，我還讓每個孩子準(zhǔn)備一個家校聯(lián)系本。每天將各科作業(yè)記在家校聯(lián)系本上，班里有專人負(fù)責(zé)檢查簽字，每天回家寫完作業(yè)家長檢查完后在本子上簽字，第二天再交給老師，老師在改完作業(yè)后在本子上做出反饋；這樣可以督促孩子每天按時完成作業(yè)，讓家長每天第一時間知道孩子的作業(yè)完成情況。有時我還在本子上給學(xué)生寫一些"私房話"，來和學(xué)生交流最近學(xué)習(xí)和生活中的一些問題，困惑，分享他們成長過程中的喜悅；有時也和學(xué)生家長在本子上交流一些教育孩子的做法等等。

總之，在班級管理過程中班主任的確很像一個高超的放風(fēng)箏者,既能放得開,做到"海闊憑魚躍,天高任鳥飛",又能收的攏,目的明確,一切從培養(yǎng)"人"的規(guī)律和需要出發(fā),采取適宜、有效的方法教之有方、導(dǎo)之有徑，做到"形散而神不散"。讓學(xué)生之間、師生之間互相鼓勵、互相支持、互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。話說回來，班班都有難念的經(jīng)，適合這個班的未必適合其他班，正所謂：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。希望老師們"鑒之可鑒，棄之不可鑒"，讓我們共同勉勵，共同進(jìn)步。