尤鋒

摘要：有效教學(xué)是廣大教師在課堂教學(xué)中積極追求的目標(biāo)，所謂"有效教學(xué)"就是指：凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;有效性 中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0165-01隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們的教育觀念和教育方式也在不斷地發(fā)生著改變，應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流，必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。素質(zhì)教育的核心問題就是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得到全面的發(fā)展《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的主體。教師必須根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以達(dá)到對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。這就對(duì)我們教師提出了更高的要求。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，如何把握課堂教學(xué)的有效性呢？

1.巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，是使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。烏申斯基說："沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。"任何學(xué)科的教學(xué)，要想創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境尤為重要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣。教師首先要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧、機(jī)智的語言來創(chuàng)設(shè)情境。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來。那么如何去提高學(xué)生的興趣呢？，我想，在教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。讓他們更多的機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。如教學(xué)"認(rèn)識(shí)角"時(shí)，從角這個(gè)字認(rèn)識(shí)，看到這個(gè)字你能想到什么？這一問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。學(xué)生自然會(huì)想到了生活中的角，數(shù)學(xué)上的角，人民幣當(dāng)中的角和語文課學(xué)到的有關(guān)角的詞語……這樣使學(xué)生在腦中儲(chǔ)存的對(duì)于角的有關(guān)信息全部暴露出來。然后教師小結(jié)，揭題——這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學(xué)上的角。

數(shù)學(xué)是一門以思維訓(xùn)練為主的學(xué)科，許多學(xué)生感到定理推理嚴(yán)密，思維量大，難以理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師如果采取從理論到理論、照本宣科、生搬硬套的方法，只會(huì)使學(xué)生厭煩疲勞，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是增強(qiáng)教學(xué)有效性的突破點(diǎn)

2.1精心創(chuàng)設(shè)情景。"讓小學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。因此，為提高教學(xué)有效性，要多創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、有趣的故事情境、有思考價(jià)值的問題情境、多種感官參與的活動(dòng)情境。

2.2改變呈現(xiàn)方式。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。"問題是思維的開端，是學(xué)生探究的動(dòng)力。 尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們有著較強(qiáng)的好奇心，教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生置于問題情境中，使學(xué)生產(chǎn)生"心求通而未達(dá)，口欲言而未能"的狀態(tài)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維進(jìn)入最佳狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)"圓的周長(zhǎng)"這一內(nèi)容時(shí)，首先我讓學(xué)生尋找生活與學(xué)習(xí)中所存在的圓，學(xué)生列舉了許多，如光盤、盤子與盆等等。我接著提問："如何測(cè)量出圓的周長(zhǎng)？"學(xué)生提出了許多解決方案，如用軟尺測(cè)量，把圓在直尺上滾動(dòng)一周等等。我用一根細(xì)繩的一端系上一小段粉筆，手拿另一端將粉筆甩動(dòng)一周，問學(xué)生："粉筆所劃過的痕跡是什么？"學(xué)生答道："圓。""這樣的圓你如何來測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？"這時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)之前的方法存在一定的局限性，

只適合測(cè)量圓形實(shí)物的周長(zhǎng)，而對(duì)于這樣虛擬的圓卻不適合，并且測(cè)量一些大的圓形實(shí)物時(shí)也不方便、不準(zhǔn)確。這樣學(xué)生心中就會(huì)產(chǎn)生疑問：有沒有一種既快又準(zhǔn)確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)的方法？此時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生："通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就可以輕松而便捷地計(jì)算出任意圓的周長(zhǎng)。"

小學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)往往是學(xué)生生活中的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或具體事例，而教材中的數(shù)學(xué)"知識(shí)"卻大多是間接呈現(xiàn)的，不像"生活數(shù)學(xué)"那樣來得直接。因此，引導(dǎo)學(xué)生溝通書本世界與生活世界的聯(lián)系，把小學(xué)數(shù)學(xué)間接的知識(shí)和小學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來，是數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。

3.靈活運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高課堂教學(xué)有效性

興趣是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是獲取智能的開端，追求知識(shí)的先導(dǎo)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化。多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由"靜"變"動(dòng)"，數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，不僅幫助了學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答方法，也有利地促進(jìn)學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到很好的解決，從而發(fā)揮了現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)和作用。在平時(shí)的教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。因此我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理靈活的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生留白，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維得到有效的發(fā)揮，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有升華的時(shí)間和空間，最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。