王品

摘要：多媒體技術是界面技術、通信技術、和控制技術的綜合，是計算機廣泛應用于人們日常工作、學習和生活的重要基礎。在勞技課上應用多媒體技術來教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設學習情景，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；并且能增強學生搜集信息、處理信息的能力；能夠很好的提高課堂教學效率，活躍課堂氣氛。

關健詞：多媒體技術；學習興趣；創(chuàng)新意識；教學效率中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0160-01多媒體是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體集成在一起，集界面技術、通信技術、和控制技術于一體，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在課堂教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。在勞技課堂教學中利用多媒體技術來進行教學給課堂帶來了活力。

1.多媒體技術在教學中的作用

1.1多媒體技術能促進教學目標的最優(yōu)化。教學媒體選擇與運用最基本的原則是根據教學媒體對教學目標的完成所具有的潛在能力來選擇媒體，使每種媒體對應的每一教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢。多媒體課件是一種輔助教學手段，只有很好選定教學課題和教學目標，為能創(chuàng)作出符合教學實際的多媒體課件，發(fā)揮多媒體特長，有效地調動和充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學效率。

1.2多媒體技術起著改變教學方法與模式的作用。在課堂教學中，多媒體技術應用，多媒體介入，使教學模式改變有了足夠條件。運用投影、動畫、錄像、錄音等手段輔助于教學，改變了以往傳統(tǒng)較單一的教學模式，具有化動為靜，化無形為有形，化無聲為有聲的作用，使教學內容更形象生動，讓人有如臨其境的感覺。

1.3多媒體應用可提高學生思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。在課件的制作中，我們適當地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍時行調節(jié)，有利于學生思維的發(fā)展。

2.多媒體技術在教育教學中的應用形式

2.1演示教學。在教學過程中利用多媒體技術進行演示教學是目前應用最為普遍的一種方式。在傳統(tǒng)的以教為中心的教學模式中，多媒體技術主要用于教學內容的演示。在一機多人的多媒體教室里，教師通過多媒體和電子投影儀等設備的結合，將教學內容的重點、難點以圖片、活動圖像或自制動畫的方式表現出來，有利于學生的理解和接受，從而達到知識的有效傳播。

2.2交互式教學。由于多媒體和網絡技術能夠提供圖、文、聲并茂的多種感官的綜合刺激，有利于情境的創(chuàng)設和保持，界面友好、形象直觀，而且還按照超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，提供豐富多彩的人機交互方式，學生可以立即得到反饋，了解自己的學習結果，從而調整學習方法或學習程序。這種交互式學習有利于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的認知主體作用。因此，學生既可以通過計算機與多媒體技術的有效結合進行自主學習，也可以借助網絡資源進行協(xié)作式學習，這兩種學習方式具有共同的特點——雙向的交互式學習。

2.3多媒體模擬教學。多媒體模擬教學經常用于抽象的教學過程中。模擬教學是指利用多媒體技術與仿真技術結合，用來模擬、仿真或再現一些實際中不存在或難以體驗的事物。例如，在醫(yī)學專業(yè)人體解剖的課程上，就可以通過多媒體技術模擬教學過程進行學習，以達到聲、形并茂的效果。但在教育技術專業(yè)課程方面，由于學科特點，這種模擬教學方式很少用到。

2.4現代遠程教學?，F代遠程教學是指教師和學生在時空上相對分離，利用網絡技術、多媒體視頻技術等現代信息技術將課程教學實時或非實時地傳送到校園外而開展的一種新型教育模式。 通過自己的教學實踐，使我深深地體會到運用多媒體輔助教學，對課堂教學的優(yōu)化，起著不可估量的作用，給課堂帶來了勃勃生機。運用多媒體教學后，學生學習的興趣濃了，課堂氣氛更加和諧，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強了學生搜集信息、處理信息的能力，同時也取得了較好的學習效果。

3.怎樣利用好多媒體技術

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術應用于教學不僅對教育單位的軟、硬件資源有了較高的要求，而且對教師的基本素質、基本技能提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

3.1教師必須掌握多媒體教學設備的使用方法與制作課件的方法。常用的多媒體設備有：計算機、投影儀、幕布、多媒體中控系統(tǒng)、電子白板、話筒、音響等。但設備品種越來越多且使用方法各異，教師只有在熟練掌握多媒體設備操作的基礎上，才能避免教學過程中的"技術故障"的尷尬場面，保證在課堂時間內充分發(fā)揮多媒體設備的作用，為提高教學效果打下基礎。

3.2課件是多媒體技術的關鍵部分。制作課件對教師的動手能力提出了較高的要求，不僅要會使用制作課件的軟件，還要精心組織教學內容以怎樣的形式表現在課件上，這確實需要下工夫。教師可以充分利用網上資源，結合所教的學科把自己的課件做的有特色。另外教育單位要經常組織教師進行課件制作的培訓，組織課件制作的經驗交流會，對于制作課件的老師給予優(yōu)越的條件，進而建立完善的課件資源庫，便于教師在以后的教學中使用。

3.3把握好多媒體技術和傳統(tǒng)課堂教學之間的關系。多媒體技術中的課件是老師在課前準備好的東西，教學內容比較固定，缺乏靈活性和臨場應變性。上課時就需要進行必要的闡釋、補充，通過傳統(tǒng)的板書將課件中零散的知識點串起來，形成一個有機的整體?？梢哉f，多媒體技術的應用對教師師的要求更高了，只有做到把兩者的優(yōu)勢充分結合起來，教學效果的提高才能變成現實。

總之，在當今的信息時代，飛速發(fā)展的多媒體技術在教育領域的廣泛應用是教育現代化的一個重要標志。它為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境，有利于學生加深對所學知識的理解掌握，培養(yǎng)加強學生發(fā)現問題解決問題的能力，充分調動其學習的主觀能動性與積極性；為教師更新教育觀念，改進教學方式，減輕勞動強度，提高工作效率與教學效果，推動教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了全新平臺，是實現教與學 "雙贏"的一個切實有效的途徑。