+梁好

又到春季運(yùn)動(dòng)會(huì)召開的季節(jié)，筆者回憶起了一所學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們組織安排井然有序，一切都相當(dāng)圓滿，然而，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的幾處鏡頭卻引起我的深刻反思。

鏡頭一：六十人的班級(jí)為何僅有二十余人參加

開幕式的入場(chǎng)式中，學(xué)生們按照班級(jí)順序依次出場(chǎng)，喊著響亮的口號(hào)，踩著整齊的步點(diǎn)，齊整整地走向跑道，但每個(gè)班級(jí)中稀疏的學(xué)生隊(duì)伍卻引起我的注意，仔細(xì)清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每班僅有二十來(lái)人。不禁心生疑問(wèn)：難道一班僅有二十余人？一旁的家長(zhǎng)告訴我，這二十來(lái)人都是班級(jí)里的體育尖子，是老師一項(xiàng)一項(xiàng)選拔出來(lái)的體育苗子，因?yàn)閳?chǎng)地的限制，沒(méi)有參加競(jìng)技項(xiàng)目的學(xué)生便放假回家了。

評(píng)析：

運(yùn)動(dòng)會(huì)是全校的盛會(huì)，特別對(duì)于小學(xué)生而言，更是他們重要的教育經(jīng)歷，運(yùn)動(dòng)會(huì)給予他們的新鮮體驗(yàn)絕對(duì)是任何書本知識(shí)所無(wú)法企及的。然而，學(xué)校管理者卻人為地剝奪了一部分孩子參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的權(quán)利?；蛟S，對(duì)于某些孩子而言，他們確實(shí)沒(méi)有體育專長(zhǎng)，他們不能夠取得優(yōu)異的競(jìng)技成績(jī)，但是，他們同樣熱愛體育，同樣擁有參與的欲望，至少他們擁有觀戰(zhàn)的權(quán)利，理應(yīng)擁有為同伴加油、為同學(xué)喝彩的機(jī)會(huì)。管理者剝奪一部分孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格，正是管理者“學(xué)生視角”的嚴(yán)重缺失，更是管理者對(duì)“教育公平”的嚴(yán)重破壞。

鏡頭二：漫長(zhǎng)而難熬的開幕儀式

開幕儀式上，主持人鄭重其事地介紹起主席臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)，然后便逐次邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話，再然后裁判員代表講話，再然后學(xué)生代表講話，最后活動(dòng)終于拉開了序幕。開幕儀式整整持續(xù)了半個(gè)多小時(shí)，孩子們漠然地望著主席臺(tái)，聽著那些枯燥乏味的套話，可以想見，這樣的開幕儀式真是他們痛苦的經(jīng)歷呀！

評(píng)析：

運(yùn)動(dòng)會(huì)的主角是孩子，學(xué)校動(dòng)動(dòng)會(huì)是學(xué)生們的節(jié)日，然而我們的學(xué)校管理者卻并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在他們的眼里，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的真正意義在于彰顯學(xué)校的辦學(xué)成果，在于展示校園活動(dòng)的豐富多彩。因而，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要時(shí)刻，他們不會(huì)忘記邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更不會(huì)忘記邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)篇致辭，以期對(duì)學(xué)校的工作予以充分肯定與贊揚(yáng)。殊不知，這樣的講話內(nèi)容，這樣的程序安排，是將學(xué)生排斥之外的。而指向領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，說(shuō)明管理者在運(yùn)動(dòng)會(huì)程序安排之中缺少了“學(xué)生視角”，沒(méi)有全身心地為學(xué)生著想，沒(méi)有真正將學(xué)生放在第一位。

鏡頭三：再不取得好成績(jī)，班級(jí)的臉就真的丟盡了

比賽之中，兩位小選手摩拳擦掌，躍躍欲試，并不忘相互加油：“努力呀！老師可說(shuō)了，上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班一個(gè)獎(jiǎng)也沒(méi)拿到，如果今年再不取得好成績(jī)，那么班級(jí)的臉就真的丟盡了！”聽了這話，我的心頭一驚：難道參加運(yùn)動(dòng)會(huì)只是為了取得成績(jī)？運(yùn)動(dòng)會(huì)上的體育成績(jī)真的如此重要嗎？

評(píng)析：

運(yùn)動(dòng)會(huì)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，參與鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，獲得強(qiáng)健的體魄。學(xué)生參與的過(guò)程就是教育的過(guò)程，也是運(yùn)動(dòng)會(huì)價(jià)值體現(xiàn)的過(guò)程。過(guò)分看重學(xué)生的體育成績(jī)與排名，無(wú)異于將成人的功利性思想植入孩子稚嫩的心靈，孩子在獲得名次的同時(shí)，或許他們失去的就是運(yùn)動(dòng)本身的快樂(lè)，失去的是與同伴共同參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。運(yùn)動(dòng)會(huì)是為了孩子的健康成長(zhǎng)，這才是“學(xué)生視角”下對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的正確定位，應(yīng)當(dāng)引起管理者的重視。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上出現(xiàn)的三個(gè)鏡頭深深地印在我的腦海中，也著實(shí)讓我感到羞愧，然而作為一名理性的教育者，作為一名智慧的管理者，對(duì)此需要高度重視，因?yàn)槲覀兊娜魏谓逃袨槎际侵赶驅(qū)W生，指向一個(gè)個(gè)脆弱而細(xì)膩的心靈，我們給予他們什么樣的教育就會(huì)造就一個(gè)什么樣的靈魂。運(yùn)動(dòng)會(huì)上“學(xué)生視角”的缺失注定會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的心靈傷害，或是成長(zhǎng)誤導(dǎo)，這將是我們教育的最大失誤。

【責(zé)任編輯：白文軍】