姚佳

【摘要】職業(yè)學(xué)院的德育教育是學(xué)生綜合素質(zhì)的核心部分，德育教育直接影響到學(xué)生的思想品德與修養(yǎng)，對(duì)于塑造學(xué)生人格有著至關(guān)重要的作用，也是職業(yè)院校教育水平的重要因素之一，筆者根據(jù)多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)職業(yè)院校的德育教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行闡述，共同行參考。

【關(guān)鍵詞】德育綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.001

一、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生德育與綜合素質(zhì)方面存在的問題

當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生存在的主要問題是：缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，形成了無心向?qū)W的心理；少數(shù)學(xué)生沒有法律觀念，出現(xiàn)打架斗毆，頂撞或者辱罵教師，逃學(xué)、曠課和早戀現(xiàn)象普遍；受網(wǎng)絡(luò)影響審美觀念怪異，不明是非；很多學(xué)生由于是獨(dú)生子女，在生活和學(xué)習(xí)中過于自私，沒有家庭和集體責(zé)任感，自我意識(shí)過強(qiáng)。

職業(yè)院校與基礎(chǔ)教育不同，具有較強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)。入學(xué)即選擇專業(yè)，并且所選專業(yè)可能直接與將來從事的職業(yè)關(guān)聯(lián)。因此，職業(yè)院校的德育教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)必須有針對(duì)性，確保其畢業(yè)后能很快的適應(yīng)職業(yè)角色特點(diǎn)。

二、德育教育的地位和主要作用

職業(yè)院校的學(xué)生有很大一部分都是中考或者高考的失利者，因此，他們?cè)谒枷肷喜▌?dòng)相對(duì)較大，都有一種挫敗感。這些負(fù)面因素都會(huì)或多或少的影響到他們的價(jià)值取向。我們的教育工作者必須認(rèn)清教育形式，正視客觀現(xiàn)實(shí)的存在。如果我們的教育工作還停留在以往的教育方法與手段上，就難以實(shí)現(xiàn)我們“教書育人”的工作宗旨。由此可見，德育工作是職業(yè)院校各項(xiàng)工作中的重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)校工作有著不可或缺的導(dǎo)向作用。如學(xué)生德育不好，即便專業(yè)知識(shí)掌握的再好也不是社會(huì)所需要的人才，甚至有可能對(duì)社會(huì)起到很大的負(fù)面影響。

身為職業(yè)院校的德育工作者，我們有必要切合實(shí)際的認(rèn)清職業(yè)院校德育教育的現(xiàn)狀。用具有戰(zhàn)略的眼光去審視德育工作的作用和地位。要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求加強(qiáng)德育教育，還要依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，以及學(xué)生自身發(fā)展的需求，真正將緊迫感與責(zé)任感與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，探索出針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)效性好的職業(yè)院校學(xué)生德育教育的新思路。

三、提升院校學(xué)生德育與綜合素質(zhì)的主要方法

(一)通過實(shí)踐課教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

職業(yè)院校院校的課程相對(duì)專業(yè)性都比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在實(shí)際課程教授中，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，如果單純的依靠口頭傳授，學(xué)生會(huì)干到非?？菰铩Ｋ栽谑谡n過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。通常采用低起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，具體課程標(biāo)準(zhǔn)要兼顧不同水平的學(xué)生。對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該采用合適的方法，逐漸克服落后學(xué)生的各種消極情緒，培養(yǎng)他們通過正確的方法學(xué)到知識(shí)，逐步楊程主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過專業(yè)課的教育，逐漸提高學(xué)生的吃苦耐勞的精神。

（二）改變現(xiàn)有課程設(shè)置，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

我們不但要注重現(xiàn)有專業(yè)與文化課程，不能放棄學(xué)校設(shè)置的美術(shù)、體育以及音樂等課程。此外，我們還大力進(jìn)行特長(zhǎng)方面的培養(yǎng)和發(fā)展，盡量讓學(xué)生走出課堂。多方面開展寫作、體育運(yùn)動(dòng)、英語以及志愿服務(wù)方面的輔助課程培養(yǎng)各種興趣學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。

（三）清潔的環(huán)境會(huì)陶冶情操

舒適的環(huán)境可以讓學(xué)生以飽滿的精神面貌進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。職業(yè)院校的老師還可以通過多種課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及動(dòng)手能力，增加學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高其社會(huì)責(zé)任感。

（四）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

日常教育中要灌輸學(xué)生的集體感的培養(yǎng)。通過班級(jí)間的互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生集體意識(shí)，讓學(xué)生通過齊心協(xié)力的合作克服各類困難，通過彼此關(guān)心，相互幫助，共同探討，學(xué)會(huì)彼此間的交流與寫作。通過院校間的交流與比拼提升其學(xué)校榮譽(yù)感。體會(huì)到班級(jí)與校園是核心凝聚力的所在，通過不同的活動(dòng)教會(huì)學(xué)生理解、包容、互助，逐步提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（五）教師職業(yè)道德的提高

1.教師職業(yè)道德從春秋時(shí)代就已經(jīng)產(chǎn)生，但是這種觀念與政治道德相混淆。例如：孔子的“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？“的說法中就含有師德方面的含義。為了能有效提高學(xué)生的道德素質(zhì)，教師必須具備“以身作則”的精神、“言傳身教”的師德。我們進(jìn)行教育工作中需要秉承自古形成的此不恥下問、因材施教、知過而改、循循善誘的教育教學(xué)方法。此外教師必須具備如下幾個(gè)條件：“耆艾而信”、“尊嚴(yán)而憚”、“誦說而不陵不犯”、“知微而論”，這幾方面是對(duì)教師的知識(shí)、能力和信仰提出的嚴(yán)格要求。

2.當(dāng)前，教師被尊稱為：人類靈魂工程師，同樣教師也屬于工人階級(jí)范疇，他們所擔(dān)負(fù)的教書育人的工作是非常光榮的。現(xiàn)代教育的職業(yè)道德不但要繼承世代相傳的古代師德精髓，還需帶這批判的眼光繼承。要符合我國(guó)的國(guó)情和國(guó)家教育的基本原則，它與傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德有著顯著的區(qū)別。

3.合格的教師必須具有遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理念、擁有正確的職業(yè)道德知識(shí)、真誠(chéng)的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志以及良好的職業(yè)道德習(xí)慣。教師的職業(yè)道德能夠讓學(xué)生受到啟迪與教育，極大增強(qiáng)了教師教育的吸引力、與有效性。

四、總結(jié)與探討

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，營(yíng)造良好的身心發(fā)展氛圍

我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)因?yàn)檫^度沉溺與網(wǎng)絡(luò)，影響他們的學(xué)業(yè)和生活。上述問題，需要我們學(xué)校管理部門提起重視，要通過各系與書生管理部門齊抓共管，通過各種積極的方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

政治思想教育在職業(yè)院校教育工作中起到了至關(guān)重要的作用，但我們要進(jìn)行科學(xué)的分析。學(xué)校的教務(wù)處等管理部門要走入班級(jí)和課堂，通過實(shí)際調(diào)查和研究，經(jīng)過科學(xué)論證，切實(shí)將政治思想教育工作與專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)相結(jié)合。切實(shí)找到適合實(shí)際情況的全新教育方式，真正做到學(xué)生認(rèn)可、模式先進(jìn)、教學(xué)生動(dòng)，這樣才能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，切實(shí)做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，保證學(xué)生對(duì)人生有明確的方向，更新學(xué)生的既有就業(yè)思路，樹立他們正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

（三）有效開展心理咨詢輔導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育

社會(huì)的發(fā)展促使競(jìng)爭(zhēng)不斷加強(qiáng)，這種競(jìng)爭(zhēng)壓（下轉(zhuǎn)第3頁）（上接第1頁）力已經(jīng)延伸到職業(yè)院校的學(xué)生。很多學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)。這就需要學(xué)校針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)不斷豐富校園生活。學(xué)校要根據(jù)設(shè)計(jì)情況設(shè)立心理健康教育疏導(dǎo)中心，并相應(yīng)的設(shè)立預(yù)警機(jī)制，對(duì)于出現(xiàn)的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡快解決。學(xué)生處要協(xié)調(diào)各方面的力量采用多種形式豐富學(xué)生的生活。不斷提高心理健康意識(shí)，宣傳心理健康知識(shí)。

（四）德育是個(gè)較為系統(tǒng)的工程

如果老師具有很強(qiáng)的人格魅力，就能獲得學(xué)生的敬重與愛戴。還會(huì)潛移默化的將思想道德滲透進(jìn)日常教學(xué)，“信其道，仿其行”是我們從學(xué)生時(shí)代都知曉的道理。教師不但要具備必要的專業(yè)知識(shí)，還須做到：言行一致，表里如一。

五、結(jié)語

職業(yè)院校的德育教育與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、綜合的工作。在做好前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的采取把握教育現(xiàn)狀，才能行之有效的開展學(xué)生教育工作。

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