趙玉華

《國家基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》指出："全面貫徹國家教育方針，要以提高國民素質(zhì)為宗旨，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，整合科學(xué)精神和人文精神，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。"品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的，以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心，教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。

作為《品德與社會》的教師怎樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就"如何增強《品德與社會》課堂教學(xué)的實效性"談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

一、把握學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，愛國主義教育

《品德與社會》學(xué)科與其他課程的主要區(qū)別是德育教育貫穿整堂課的始終，牢記這個理念，才能實現(xiàn)目標(biāo)。在進(jìn)行品德與社會教學(xué)時，如果有生動的開頭，對學(xué)生來說就像興奮劑，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣，開始的內(nèi)在動力在今后的學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生克服困難。因此我在講課時，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育、愛國教育，這樣使學(xué)生從小就樹立了遠(yuǎn)大理想。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道："興趣是最好的老師。"而《品德與社會》課的每一課就那么幾幅圖，使學(xué)生感到陌生，難以理解，學(xué)起來十分困難，那么作為任課教師，怎樣才能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)《品德與社會》的興趣呢？這就要根據(jù)每一課的特點，選擇合適的教學(xué)方法。

（一）注重啟發(fā)性

例如，我在講《大家的事情大家做》一課時，針對學(xué)生的認(rèn)知水平，年齡特點，我通過"三個和尚沒水喝"這一學(xué)生熟悉又愛聽的故事入手，引發(fā)學(xué)生興趣和思考："今后一旦遇到此類事情，大家應(yīng)該怎么做，該誰來做？"通過交流和討論，讓學(xué)生關(guān)注身邊的事情，引導(dǎo)學(xué)生樹立"大家的事情大家做"的意識。也是讓學(xué)生明白社會上有很多事情是大家的事情，生活中的每一個人都有責(zé)任和義務(wù)去擔(dān)當(dāng)。這種完成的行為不是"做好事"，也談不上"受表揚，"目的在于培養(yǎng)學(xué)生作為一個普通公民應(yīng)有的社會責(zé)任。

（二）充分發(fā)揮媒體的作用

《 品德與社會的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：充分開發(fā)、有效利用課程資源，對于豐富《品德與社會》課程內(nèi)容，增強課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。在教學(xué)中我充分利用媒體資源將抽象的事物具體化，將模糊的東西清晰化。

例如，在講《我們的生命》一課時，由于學(xué)生受各種條件的限制，很多孩子都問過家人，我是從哪兒來的，多數(shù)家人都沒有正面回答，孩子感到很困惑。還有他們對自己出生前及嬰兒時期家人細(xì)致呵護小生命的辛苦與快樂知之甚少，難以體會到生命的不易。所以，在教學(xué)中，我通過視頻資源，讓學(xué)生了解媽媽肚子里的"我"；通過動畫片"產(chǎn)房外"了解出生時的"我"，以及家人的興奮；通過一些圖片，了解成長中的"我"。使學(xué)生知道了自己的生命歷程，感受成長過程中家人傾注的心血，以及承載著許多親人的關(guān)愛和期望。讓學(xué)生充分體會成長的不易。從而讓學(xué)生懂得生命是寶貴的、是有限的，每個人的生命只有一次，一旦失去，就不能再來。最終讓學(xué)生知道珍惜生命，學(xué)會感恩。

三、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際

《品德與社會》指出：就是把學(xué)生的生活作為本源，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的價值。本課程要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識、安全常識等都是從生活中來，都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。

（一）深入生活

例如，我在講《包裝袋上學(xué)問多》一課時，讓學(xué)生交流生活中你買到的食品，吃了之后有不舒服的現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生說："有不舒服的現(xiàn)象，還肚子疼。"我又問："為什么？"學(xué)生說："當(dāng)時沒有看說明書，可能是食品過期了或者不合格。"通過這一活動讓學(xué)生懂得買食品時養(yǎng)成看說明書的習(xí)慣。

（二）參與社會

在學(xué)生的成長進(jìn)步中，學(xué)習(xí)的對象不僅僅限于課本，還包括社會里的各種實踐活動，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識，而且還有能力和道德品質(zhì)?；谶@種想法，我經(jīng)常讓學(xué)生到社會上搞調(diào)查，通過調(diào)查知道學(xué)什么，摒棄什么。

四、設(shè)計豐富多彩的主題活動

《品德與社會課標(biāo)》指出：學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗、感悟，學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。讓學(xué)生從自己世界出發(fā)，用自己的眼睛看世界，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)建多樣化情境引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、提高認(rèn)識、規(guī)范行為、培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

總之，在《品德與社會》課教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實際、年齡特點，選擇豐富多樣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用靈活的方法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極的認(rèn)識、體驗、感悟生活，不斷的豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，增強品德與社會課教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。