劉長禮

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是新課程的重要目標(biāo)要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要；是實(shí)施"科教興國"和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)當(dāng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以很好地拓寬學(xué)生受教育空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。它的主渠道是教育，特別是基礎(chǔ)教育，因此我們必須要從小開始培養(yǎng)，并貫穿教育活動(dòng)的始終。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大宏愿。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0082-02

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是新課程的重要目標(biāo)要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。人才培養(yǎng)在教育，教育的責(zé)任在教師。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為新時(shí)期教育工作者義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。為此，我就此談?wù)剛€(gè)人對(duì)此問題的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意義。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是實(shí)施"科教興國"和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。當(dāng)前教育改革不斷深化，素質(zhì)教育已深入人心。創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的核心，創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)新精神，主渠道是教育，特別是基礎(chǔ)教育。因此我們必須要從小開始培養(yǎng)，并貫穿教育活動(dòng)的始終。

中國研究所翟立原研究員曾指出："中小學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在缺陷，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)面臨著挑戰(zhàn)。"他建議，應(yīng)全面提高未成年人素質(zhì)，以促進(jìn)創(chuàng)新后備人才成長。在科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)飛速發(fā)展的今天，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)顯得非常重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本策略。

創(chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀、執(zhí)意與創(chuàng)造、創(chuàng)新的動(dòng)力。這種"動(dòng)力"是指心理上的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)、推動(dòng)力，是一種自覺的心理活動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)具有開創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征。具有創(chuàng)新意識(shí)的人，能夠不為傳統(tǒng)習(xí)慣勢(shì)力和世俗偏見所左右，敢于標(biāo)新立異，想常人不敢想的問題，提出超常規(guī)的獨(dú)到見解，善于聯(lián)想，從而開辟新的思維空間。

創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)包括問題感、問題意識(shí)、創(chuàng)造性解題意識(shí)、創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)等。因此，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、注重問題意識(shí)培養(yǎng)。

（1）知道學(xué)生將生活中片面的、零碎的事物概要、通順的表達(dá)出來。

（2）發(fā)展到"我非試試"的情緒過程。

（3）認(rèn)識(shí)科學(xué)家的發(fā)明都是從問題開始的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生去讀書、搜集資料，然后進(jìn)行去粗取精、去偽存真；

（2）學(xué)會(huì)學(xué)生多角度分析、判斷問題。

（3）倡導(dǎo)民主教育，容忍異議；

（4）堅(jiān)持集體和小組討論方式開展學(xué)習(xí)，尋求多途徑解決問題；

（5）培養(yǎng)學(xué)生敗不餒的勇氣與毅力。

3、注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題的意識(shí)；

（2）讓學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，包括讓學(xué)生自己尋找所需材料；

（3）肯定學(xué)生與眾不同的創(chuàng)新見解；

4、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。

（1）從流暢性、變通性、創(chuàng)造性角度交給學(xué)生評(píng)價(jià)方法；

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)自我；

（3）教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)要及時(shí)鼓勵(lì)。

5、幫助學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面。

（1）引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，豐富知識(shí)面；

（2）開展豐富的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的只是經(jīng)驗(yàn)。

除此以外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還要從遠(yuǎn)大理想教育入手，增強(qiáng)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的緊迫感。與此同時(shí)，教師還要注意強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰定勢(shì)思維，形成自信、自強(qiáng)、自主品質(zhì)。這樣，不僅有利于學(xué)生爭(zhēng)取世界觀與價(jià)值觀的形成，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

陶行知先生再讓你曾經(jīng)說過："處處是創(chuàng)造之地，處處是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人。"創(chuàng)造沒有固定的模式，生活中時(shí)時(shí)處處充滿創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)新教育已不單存在于課堂教育之中，也不單純?cè)谟跁局畠?nèi)，豐富多彩的課外及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都能為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力時(shí)機(jī)，如目前相繼推出的"頭腦奧林匹克"、"頭腦急轉(zhuǎn)彎"、"中小學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)"、"小發(fā)明"、"科學(xué)小論文寫作"、"實(shí)踐搜索考察"等活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以很好地拓寬學(xué)生受教育空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)的開展創(chuàng)新教育活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造人才的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大宏愿。

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