魏曉紅

摘要：高校音樂專業(yè)中基本樂理是必修課和基礎(chǔ)課，是學生全面學習音樂知識、系統(tǒng)掌握音樂技能、發(fā)展學生音樂素養(yǎng)、提高學生音樂學習興趣的重要保障，特別對于學生日后的發(fā)展、創(chuàng)新有著開拓視野和夯實基礎(chǔ)的價值。本研究根據(jù)高校基本樂理的實際教學，從高?；緲防斫虒W特點出發(fā)，提供了注重銜接、注重結(jié)合、因材施教等方法和測量，希望對高?；緲防磉M行教學創(chuàng)新與改革有所啟迪，在實踐的基礎(chǔ)上起到對基本樂理課程持續(xù)建設(shè)的作用。

關(guān)鍵詞：高校 音樂專業(yè) 基本樂理 教學 銜接 結(jié)合 因材施教

在整個高校音樂專業(yè)的教學體系中基本樂理課程是教學的一個重點，也是學生系統(tǒng)掌握音樂知識和技巧的基礎(chǔ)。在具體的基本樂理教學中存在學生學習興趣不高，教師教學方法不當?shù)葘嶋H問題，這會導致高?；緲防斫虒W出現(xiàn)教與學的雙方面問題，嚴重影響基本樂理教學脊柱作用的發(fā)揮。新時期，在高校音樂教育改革的前提下，應該突出基本樂理教學的基礎(chǔ)作用，形成對學生、課程、教學、教材、教法多層次、多角度地深入分析，探尋高校基本樂理教學的改革方法，在做好理論與實踐相結(jié)合，教學各環(huán)節(jié)有效銜接，采用因材施教策略等工作與方法的基礎(chǔ)上，形成對高校基本樂理教學的優(yōu)異探索，實現(xiàn)對高?；緲防斫虒W創(chuàng)新和發(fā)展的支持作用。

一、高校基本樂理教學中注重環(huán)節(jié)的有效銜接

（一）科學利用基本樂理教學的規(guī)律

基本樂理教學講求實事求是和循序漸進的規(guī)律，這對于提高高校基本樂理教學質(zhì)量，提升教學效果有著非常關(guān)鍵的價值與作用，進行高?；緲防斫虒W時應該循序漸進、由淺入深，通過各種教學方法和教學手段的靈活運用，對高?；緲防淼幕A(chǔ)知識與技能進行講解，在利用現(xiàn)代教學技術(shù)和多媒體教學手段的基礎(chǔ)上，突出基本樂理教學的重點，使學生學習高基本樂理知識的興趣得到激發(fā)，對于基本樂理教學的重點予以強化，使學生能夠更為輕松地掌握基本樂理知識，更為主動地接受基本樂理教學。

（二）完善基本樂理教學的體系

高?；緲防淼恼n程內(nèi)容多樣，涉及的門類多種，相關(guān)概念繁多，因此基本樂理教學過程中講求系統(tǒng)性學習和系統(tǒng)性練習，應該將基本樂理教學建設(shè)為一套完整的教學體系，通過教學來實現(xiàn)對基本樂理主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識的系統(tǒng)呈現(xiàn)，形成環(huán)環(huán)相扣、先簡后難、深入淺出的教學系統(tǒng)，通過豐富的教學手段，在做到文圖并茂、講練結(jié)合的方式，達到對基本樂理教學重點的掌握，對教學難點的全面突破。

（三）注重基本樂理課程中內(nèi)在的聯(lián)系

進行高?；緲防斫虒W的過程中一個主要的問題是知識點的分散導致的學生學習興趣不高，對此，應該鼓勵基本樂理教師強化基礎(chǔ)知識的講授，使學生能夠獲得扎實的基本樂理的基礎(chǔ)，這樣就可以更為有效地開發(fā)出高?；緲防碚n程內(nèi)部的教育教學資源。通過廣泛而普遍地聯(lián)系來提高學生參與基本樂理教學的熱情，激發(fā)他們對基本樂理教學的興趣，更為快速而全面地把握基本樂理教學各關(guān)鍵，形成系統(tǒng)性的基本樂理基礎(chǔ)，有利于音樂素養(yǎng)的全面提升。

二、注重高校基本樂理教學與實踐的有機結(jié)合

（一）高?；緲防斫虒W與視唱的結(jié)合

視唱與基本樂理是高校音樂專業(yè)最初的兩個重要課程，在高校基本樂理教學過程中應該做到與視唱教學的有效統(tǒng)和，使兩種教學得到相互滲透和相互提高，這有利于學生在基礎(chǔ)和專業(yè)兩個方面取得進步和發(fā)展的成果。

（二）高?；緲防斫虒W與練耳的結(jié)合

基本樂理教學可以幫助學生在練耳過程中掌握節(jié)奏、音高、分句等關(guān)鍵要素，還可以幫助學生更快地熟練高低音譜表，更好地掌握各種節(jié)拍節(jié)奏，培養(yǎng)學生調(diào)內(nèi)音程音級感和節(jié)奏型的感覺，使基本樂理和練耳的教學得到充分地提高。

三、高?；緲防斫虒W中應該做到因材施教

（一）調(diào)整基本樂理教學的教學內(nèi)容

在高校基本樂理章節(jié)安排上應更加注重與其專業(yè)性相結(jié)合的原則安排教學內(nèi)容，在教學的內(nèi)容選擇上不應過難，應相對簡單易懂些，突出實用性，不斷提高舞蹈學生對基本樂理的學習興趣，特別對于節(jié)奏節(jié)拍的掌握，可以多給學生聽旋律片段、舞蹈音樂等激發(fā)學生與實踐相結(jié)合的教學效果。

（二）教學中采用區(qū)別對待的方法

音樂類學生在進校之前，絕大多數(shù)都學習過一些音樂知識，有的是從小就開始學習，有的是為了考試而學習，甚至有的只是參加了考前輔導，因此，這些學生進入高校后，音樂基礎(chǔ)知識參差不齊，接受能力也明顯不同?；緲防斫虒W中必須關(guān)注這些學生的音樂基礎(chǔ)知識的差別，采取不同的方式因材施教。對于音樂基礎(chǔ)知識特別薄弱的，應強化基本概念的認知，甚至要采取個別輔導來強化其樂理知識，對于音樂基礎(chǔ)知識較好的，主要強化基本技能的訓練。通過基本樂理的教學，力求使學生的基本功達成統(tǒng)一，這樣才有利于其后續(xù)專業(yè)方向的學習。

（三）主動應用多媒體音樂課件

計算機輔助教學對于基本樂理教學有著重要的價值，由于多媒體音樂課件具有圖、文、聲并茂甚至有視頻這樣的特點，因此能提供最理想的教學環(huán)境，從而對教學對象和當代音樂教育教學（包括樂理、視唱練耳、和聲等）都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，因此，在基本樂理實踐教學中教師應該積極利用多媒體音樂課件的新穎性和實用性的特點，形成對基本樂理教學的創(chuàng)新，起到提高基本樂理教學質(zhì)量的效果。

四、結(jié)語

高校音樂專業(yè)開設(shè)基本樂理課程是做好音樂教學、提高學生音樂能與與素養(yǎng)的基礎(chǔ)，應該對高?；緲防斫虒W的細節(jié)和常規(guī)予以高度的關(guān)注，這樣才能有效地發(fā)揮基本樂理課程的教育教學價值，使學生的音樂能力與藝術(shù)修為有了提高的保證。在實際的高?；緲防斫虒W過程中應該看到教學影響因素的復雜性與多樣性，應該通過不斷地摸索與創(chuàng)新來更好地適應社會需要與基本樂理教學發(fā)展需要，這樣才能開拓出高?；緲防斫虒W的新方法，在全面加速和提升學生發(fā)展的同時，為高校基本樂理教學的改革不斷推進而服務(wù)。

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