王英

【摘要】在我國教育體制中主要采取測驗的方式考查學生各方面的能力和素質(zhì)，因此，學生的答題能力是教師在教學中特別重視的一個問題。高中數(shù)學屬于重點學科，學生的答題能力對學生高考成績的高低有著重要的影響，因此，高中數(shù)學教師必須格外注意學生答題能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中數(shù)學答題能力教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.165

學生的答題能力受多種因素的影響。比如說，數(shù)學教師的授課水平，教師對新知識的解讀和拓展，學生的學習習慣、答題習慣以及對知識的掌握情況等都是影響學生答題能力的重要因素，因此，針對這種情況，高中數(shù)學教師必須完善自身的教學方法和手段，不斷加強對教學的探究，從教學內(nèi)容、教學方法等眾多方面提高學生的學習效率，增強學生的答題能力。那么，教師具體應該如何做呢？

一、教材例題的深入講解

在高中數(shù)學中，新知識的學習需要經(jīng)過一定的過程和步驟才能幫助學生切實掌握新內(nèi)容。一般說來，數(shù)學教師在教授新知識的過程中都是通過探究幫助學生掌握公式、定理，然后依據(jù)教材內(nèi)容講解例題，讓學生在例題的解答中初步掌握新知識的運用能力，最后，教師會選擇較高質(zhì)量的習題強化學生對知識的認識和遷移運用能力。因此，例題的講解對教師教學水平和學生答題能力的提高有著重要的作用，所以，數(shù)學教師必須重視例題的講解，深入剖析例題，讓學生在例題的學習中既能進一步鞏固所學習的知識又能初步掌握遷移運用能力，為將來知識點的運用和遷移奠定基礎。在實踐教學中，部分數(shù)學教師過于忽略例題的講解，忽視了例題中隱含的重要信息，因此，當他們認為學生只要能夠正確解答并理解例題那么學生對新知識的掌握就達到了教學要求。事實上，這樣的一種認識是錯誤的?？梢哉f，再簡單的例題也隱含了特別重要的信息或者是答題思維，因此，數(shù)學教師在教授例題的過程中必須重視例題的深入講解和剖析，讓學生在例題的解答中更加具體的領悟新知識的運用，從而提高答題能力。

二、課堂新知識的鞏固練習

前文提到，學生答題能力的提高需要教師深入講解教材例題?？梢哉f，例題的講解和學習是提高學生新知識應用能力的基礎和前提。但是，部分數(shù)學教師在教學中不僅忽視了例題的深入講解而且忽視了課堂練習的重要性，尤其是新課程學習之后的習題練習。一般情況下，教師在講授完新知識和例題之后，一堂課所剩時間不多，因此，部分教師往往容易忽視短短幾分鐘的重要作用，從而無法充分高效的使用課堂教學時間，導致教學質(zhì)量的下降。事實上，教師在講解完新課之后需要給學生提供一些與新知識運用緊密相聯(lián)系的一些習題以幫助學生進一步鞏固新知識。常言道：乘熱打鐵，數(shù)學學習亦是如此。數(shù)學教師在新課的教授過程中必須涉及到一定數(shù)量的習題練習，只有這樣學生才能在初步掌握了新知識之后進一步提高自己的答題能力，才能切實有效的鞏固所學習的知識。所以，數(shù)學教師想要學生切實掌握所學習的知識，提高學習效率，就應該結(jié)合教學規(guī)律和學生接受情況進行部分習題的訓練，從而進一步鞏固知識的掌握，畢竟數(shù)學學習不同于語文的學習。數(shù)學學習需要學生通過習題的訓練進一步提高能力，而語文除了習題訓練還可以進行書面表達、閱讀、口語表達等幾個方面提高語文素養(yǎng)和綜合能力。

三、錯題集的高效使用

高中生在面臨升學壓力不斷延長自身學習時間的同時還需要不斷完善自身的學習方法?？茖W學習方法的掌握能夠幫助學生取得事半功倍的學習效果，因此，高中數(shù)學教師在教學的過程中應該將自己所總結(jié)的學習方法和經(jīng)驗告知學生，此外，教師還需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如說，及時整理錯題集。高中階段，學生的復習資料很重要，而錯題集是最符合學生學習實際也最能有效提高學生學習成績的一種資料，因為，錯題集是學生針對自己的錯題所整理的習題大集合，所以，錯題集中的題目都是學生不會或者容易失分的習題，而學生通過錯題集的整理能夠在考前對自己前一階段的學習進行回顧和總結(jié)，這一回顧和總結(jié)對學生成績的取得有著重要的作用。事實上，數(shù)學教師都知道錯題集對學生的重要性，但是，教師不及時的檢查等問題容易導致學生的倦怠，從而使錯題集的整理流于形式，無法取得預期的效果，故此，數(shù)學教師在教學中必須加強對錯題集的整理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而間接性培養(yǎng)學生較強的答題能力。

四、養(yǎng)成規(guī)范的答題習慣

高考數(shù)學對學生的答題步驟和答題的規(guī)范性有著嚴格的要求，因此，高中數(shù)學教師應該加強對學生答題規(guī)范性的要求，通過答題步驟的規(guī)范提高學生答題成績。高中數(shù)學部分證明題，比如說空間幾何中的證明題對學生的答題步驟和答題思路的清晰性要求都比較高?？梢哉f，學生規(guī)范的答題是其思路清晰的一種表現(xiàn)，因此，閱卷教師通過學生答題步驟可以窺探學生的答題思路以及對知識點的掌握情況，故此，數(shù)學教師在教學中必須要求學生規(guī)范答題步驟和方法，使整個卷面一目了然，給閱卷教師一個干凈、整潔的印象，從而避免因為答題不規(guī)范導致的失分問題。事實上，高中生智力發(fā)展水平差不多，那么，學生何以取勝？很大一部分在于學生答題是否規(guī)范。此外，培養(yǎng)學生規(guī)范答題習慣還需要教師幫助學生掌握良好的答題方法?？梢哉f，方法是指導，有了答題方法和思路，學生的規(guī)范答題就不再是一個難題。答題方法的培養(yǎng)除了教師需要提高自己選題能力，還需要教師對學生的習題訓練強度進行適度的把握，只有強度適中才能取得良好的教學效果，學生也能在一定數(shù)量上的練習中總結(jié)出答題規(guī)律和答題方法，從而提高答題能力。因此，學生規(guī)范答題能力的培養(yǎng)必須以學生對知識的透徹理解和對習題答題經(jīng)驗的熟練掌握為基礎，只有這樣學生在答題中才會胸有成竹，一氣呵成。

高中數(shù)學在所有學科中占據(jù)著舉足輕重的地位，學生數(shù)學成績對整體成績的影響是顯而易見的，因此，高中數(shù)學教師在教學中必須立足于學生答題能力的提高這一教學目標，通過教材例題的深入講解加深學生對教學內(nèi)容的解讀，幫助學生深入了解知識點；通過課堂新知識的鞏固練習進一步提高知識運用水平；通過錯題集的整理和檢查幫助學生掌握查漏補缺的良好學習方法，并讓學生認識到錯題集整理的重要性；通過學習方法和良好學習習慣的養(yǎng)成幫助學生進一步提高答題能力，從而促使學生數(shù)學成績乃至整體成績的提高和進步，促進高中數(shù)學教學的大發(fā)展。