楊英

【摘要】課堂是學(xué)生獲取知識最主要的途徑，學(xué)生的答題能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的一種能力，因此，課堂教學(xué)在提高學(xué)生答題能力上有著重要的作用。每一位高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該加強(qiáng)對課堂教學(xué)效率的關(guān)注，力求通過課堂最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的答題能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂答題能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.171

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識最主要的途徑。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)新知識和新知識運(yùn)用的方法，并在習(xí)題訓(xùn)練的過程中總結(jié)做題的規(guī)律并接受教師的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?？梢哉f，學(xué)生大部分獲得的知識是通過課堂學(xué)到的，因此，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。那么，課堂教學(xué)在提高學(xué)生答題能力中又具有哪些作用呢？

一、課堂教學(xué)起到基礎(chǔ)作用

課堂教學(xué)中教師對知識的解讀和傳授是影響學(xué)生初步掌握答題能力的關(guān)鍵性因素，尤其是新知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生理解新知識、運(yùn)用新知識從而提高答題能力起著基礎(chǔ)性的作用。高中學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要不斷接受新知識，他們對新知識的認(rèn)知能力決定了他們將來對此知識的運(yùn)用能力，那么，他們對知識的認(rèn)知能力從何而來？所以說，課堂教學(xué)在提高學(xué)生答題能力方面起著基礎(chǔ)的作用。針對這種情況，教師如何開展課堂教學(xué)？我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師做好新知識的授課教育應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)情認(rèn)真?zhèn)湔n。良好的備課是科學(xué)授課的前提，是保障教學(xué)質(zhì)量的首要因素，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極備課，將自己對教材的認(rèn)知融入到教學(xué)中，發(fā)揮自己的主觀能動性，從而幫助學(xué)生增進(jìn)對新知識的理解。其次，教師應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇。良好的教學(xué)方法能夠使得課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。比如說，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，如，有的教學(xué)知識點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，那么，教師就可以通過談話法的方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能幫助學(xué)生理解此類情況的處理方式和方法。因此，教學(xué)內(nèi)容如何呈現(xiàn)給學(xué)生以及應(yīng)該采取哪種方法幫助學(xué)生初步了解知識都是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。最后，教師應(yīng)該加強(qiáng)對新知識后面的例題的講解。例題中所涉及到的知識點(diǎn)都是學(xué)生剛學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，因此，教師對例題的講解和解讀能夠幫助學(xué)生初步掌握知識的運(yùn)用技巧，為學(xué)生將來知識的遷移運(yùn)用奠定基礎(chǔ)?？梢哉f，課堂教學(xué)對學(xué)生認(rèn)識、掌握、運(yùn)用新知識具有不可替代的作用，每一位教師在力求提高學(xué)生答題能力的過程中首先應(yīng)該關(guān)注自身的課堂教學(xué)問題，從而再從其他方面考慮影響學(xué)生答題能力提高的因素。

二、課堂教學(xué)的促進(jìn)、提高作用

數(shù)學(xué)教師的授課內(nèi)容包括新知識的傳授、習(xí)題的講解和學(xué)習(xí)方法的演示，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中習(xí)題的講解占據(jù)了大部分的教學(xué)時間，而正是習(xí)題的講解促進(jìn)學(xué)生答題能力的進(jìn)一步提高。學(xué)生在掌握新知識之后就需要通過習(xí)題的訓(xùn)練進(jìn)一步提高知識的運(yùn)用能力，但是，學(xué)生在對新知識理解和掌握的過程中會出現(xiàn)很多問題，這些問題通過習(xí)題的訓(xùn)練能夠表現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)教師在習(xí)題的訓(xùn)練上雖然不能忽視習(xí)題的大量訓(xùn)練，但是，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體答題情況并詳細(xì)了解錯題的原因。故此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中會對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)的講解，對學(xué)生不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)化，這對學(xué)生答題能力的提高有著顯著的幫助。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視課堂習(xí)題講解的質(zhì)量和水平，力求通過課堂教學(xué)中習(xí)題的講解進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。那么，教師應(yīng)該如何做呢？舉例來說，對于某些經(jīng)典性的習(xí)題，其解答方法不唯一，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上將不同的解答方法傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生運(yùn)用不同的答題方法進(jìn)行解答。學(xué)生經(jīng)過一系列的訓(xùn)練之后能夠在做題的過程中感受到哪種答題方法比較適合自己，容易被自己多接受，那么，將來學(xué)生遇到相似的習(xí)題就會采取更為高效的答題方法進(jìn)行解答，從而能夠提高答題效率，為整場考試贏取更多的時間。所以說，數(shù)學(xué)教師在課堂習(xí)題的講解中應(yīng)該注意方式和方法，力求通過課堂習(xí)題的講解進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。

三、課堂教學(xué)的總結(jié)作用

總結(jié)是升華，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不能忽視總結(jié)這一環(huán)節(jié)開展的意義。比如說，教師在新知識的授課中不能忽視總結(jié)，因?yàn)?，教師的總結(jié)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，習(xí)題的講解中也不能忽視總結(jié)的作用，尤其是經(jīng)典習(xí)題的總結(jié)。教師對經(jīng)典習(xí)題的總結(jié)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握解答此類習(xí)題的方法，為學(xué)生答題效率的提高奠定基礎(chǔ)。值得一提的是，教師不能忽視試卷的總結(jié)。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在試卷的講解過程中，他們單純的依據(jù)學(xué)生的錯題情況對錯題比較集中的幾個問題進(jìn)行講解，而對于其他問題則忽略不講，甚至很少有教師在試卷講解結(jié)束之后對試卷考查的知識、能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解和總結(jié)，因此，學(xué)生在答題之后對試卷的了解只是停留在對自己錯題情況和得分情況的了解，而對于自己對某一考查方面的欠缺缺少足夠的認(rèn)識。如果教師在整份試卷講解之后能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識試卷考查的大的知識點(diǎn)以及以何種方式進(jìn)行的考查，那么，學(xué)生在教師分析總結(jié)的過程中會不由自主的將自己掌握的情況與考試考查的內(nèi)容進(jìn)行比較，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到自己在哪方面掌握的不夠好，應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？梢哉f，教師的總結(jié)才是最完美的句號。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不論是對新知識進(jìn)行講解，還是對習(xí)題進(jìn)行講解或者是對試卷進(jìn)行講解，都不能忽視總結(jié)這一環(huán)節(jié)。因?yàn)椋處煹目偨Y(jié)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或是了解習(xí)題考查的重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己在掌握知識中存在的某些問題，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指明方向。

新課改要求教師在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的前提下不能忽視尊重學(xué)生主體地位，但是，部分教師在沒有發(fā)揮好自身主導(dǎo)作用的時候盲目的去尊重學(xué)生的主體地位，因此，數(shù)學(xué)教師必須明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，重視課堂教學(xué)水平對提高學(xué)生答題能力方面的作用和影響?？梢哉f，課堂教學(xué)中新知識的傳授是影響學(xué)生答題能力的基礎(chǔ)因素，教師對習(xí)題的講解是進(jìn)一步促進(jìn)和提高學(xué)生答題能力的關(guān)鍵因素，而教師的課堂總結(jié)則是不能忽視的一個方面。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面認(rèn)識課堂教學(xué)，提高學(xué)生答題能力。