黃冬黎

【摘要】英語聽力對學生學習英語重要性不言而喻，因受多種因素的影響，我國目前的英語聽力教學還存在一些問題，影響了聽力教學質量的提升。因此，必須及時采取有效措施加以應對，提高學生的聽力能力。本文就高中英語聽力教學中存在的問題及應對措施展開論述。

【關鍵詞】高中英語聽力教學問題應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.133

經(jīng)過多方面的調查研究表明，很多學生在聽力學習過程中都存在各種各樣的困難，影響了學生聽力能力的提升，也給學生的英語學習帶來了一定的困擾。能夠聽懂英語是每一個學習英語的中國人的夢想。然而，對于很多英語學習者來說，聽力是一個很難把握的學習板塊。學生在高中階段打下扎實的聽力基礎，對以后的英語聽力學習乃至英語學科學習都有重要影響。面對高中生在英語學習中遇到的種種困難與問題，應該采取哪些有效措施加以應對呢？筆者在文中對存在的問題展開論述，繼而提出有效的應對措施。

一、高中英語課堂教學中存在的幾個突出問題

隨著新課改的不斷推進，高中英語越來越受到重視。對英語聽力的要求也越來越嚴格，教師為了提高英語聽力的教學質量，采取了很多能夠提高英語聽力的方法。但是，在實際的英語聽力教學中依然存在一些問題，影響了英語聽力課堂教學的有效性。筆者在此對英語聽力中存在的問題展開論述。

（一）語音障礙影響學生英語聽力水平的提升

對于學生的聽力學習而言，學生想要聽懂英語，首先要對詞匯的發(fā)音有一個正確的把握，只有掌握了詞匯發(fā)音，才能真正把握聽力。但在實際的教學中，語音障礙一直影響學生聽力水平的提升。原因在于學生在詞匯學習過程中，往往把學習的重點放在對詞匯的含義與用法上，沒有對詞匯的準確發(fā)音引起重視，這就導致學生只能對詞匯進行運用，而不會正確發(fā)音，導致“啞巴英語”的出現(xiàn)。

（二）語速給學生的英語聽力帶來障礙

英語聽力是以語言的形式呈現(xiàn)出來的，把握好語速對于學生的聽力學習十分重要。但是在實際的學習過程中，學生難以把握語速是聽力學習中遇到的困難之一。學生在標準的聽力過程中往往會感覺語速過快，導致學生難以把握重點，進而不能有效的理解聽力所要表達的含義。而學生之所以會不適應語速，主要是因為在日常的英語學習過程中，一般都在聽教師講英語，而教師為了讓學生更好的吸收知識，語速一般比較慢，久而久之，學生適應了教師的語速，在真實的聽力環(huán)節(jié)中，語速突然加快，學生自然不適應，給學生的聽力造成了不良的影響。

（三）英語發(fā)音的地區(qū)差異影響學生英語聽力水平的提升

不同的省份，不同的地區(qū)，乃至一個班級中來自不同地區(qū)的學生之間語音都會存在一定的差異，而這種語音的差異也會影響到學生的英語聽力學習。例如：教師在教學過程中帶有口音，就會直接影響到學生的英語聽力學習。英語是一種世界性語言，具有極高的普及性。導致世界各地之間的英語發(fā)音也產(chǎn)生了一定的差異，這也對英語發(fā)音產(chǎn)生了一定的影響。

二、解決英語聽力教學中存在問題的有效途徑

（一）提高老師的英語水平

對于英語這門語言的學習，教師對學生的引導起到重要作用。因此，為了給學生提供更加有效的指導，教師應該不斷提高自身的英語水平。對于聽力教學，教師不僅要對學生進行教學，還要不斷提高自身的聽力水平。首先教師聽力水平的提升，能夠為實際的聽力教學提供很多有效的經(jīng)驗。例如：教師可以根據(jù)實際的聽力學習經(jīng)驗，與學生分享，使學生掌握有效的聽力方法，更好的提高學生的聽力水平。其次，教師較高的聽力水平對學生的聽力學習也是一種激勵，讓學生明白英語聽力并不是不可戰(zhàn)勝的，只要在正確方法的引導下，學生才能夠有效提高聽力水平。因此，教師一定要不斷地提高自身的聽力水平，為學生提供更好的指導，克服教學中存在的問題。

（二）掌握有效的聽力學習方法

學生想要提高聽力水平，一方面要不斷刻苦的努力，另一方面，在聽力學習過程中要掌握有效的學習方法，只有掌握了科學、有效的學習方法，學生的聽力水平才能夠得到提升。學生在課堂學習過程中要按照有效的方法進行聽力學習，在課后聽力練習的過程中也要用科學的方法做引導。在正確方法的引導下，學生會明顯感覺到聽力學習的提升。

（三）通過詞匯的發(fā)音提高學生的聽力水平

學生在聽力過程中遇到的一個最大障礙就是“聽不懂”，尤其是在聽短文的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)很難聽懂一個完整的句子。最重要的原因就是學生沒有掌握詞匯的發(fā)音。英語句子是由單個的詞匯組成的，學生一旦不能掌握詞匯的發(fā)音，就很難聽懂句子的含義。因此，學生想要聽懂英語句子，就必須從掌握詞匯的發(fā)音做起。

學生在詞匯的學習過程中，首先要認真聽教師的發(fā)音，掌握詞匯的正確發(fā)音。在課下學習詞匯的過程中，學生要多聽標準的詞匯發(fā)音，這樣學生掌握的正確詞匯就會越來越多，學生的聽力水平就會得到提升，聽懂英語句子也不再是難題。

（四）多聽多練

對于聽力學習而言，掌握一定的聽力技巧很有必要。但是，單純的想要依靠技巧提高學生的聽力水平是不可能的，只有在有效的技巧指導下，學生投入必要的時間進行練習，才能達到最佳的學習效果。學生不僅要在課堂教學中把握時間進行聽力練習，還要利用課下時間進行練習。這樣，學生就會對一些英語單詞和句子的發(fā)音會越來越熟悉，聽力水平才會得到進一步的提升。

綜上所述：英語聽力是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，不僅對學生高中階段英語成績的提升產(chǎn)生重要影響，對學生以后的人生發(fā)展也有重要意義。筆者在長期的英語教學過程中，歸納總結了很多能夠有效提高學生聽力水平的方。但隨著時代的不斷發(fā)展，教師應該緊跟時代潮流，對提高英語課堂教學有效性的方法進行不斷的歸納與總結。