何娟

【摘要】英語的學(xué)習(xí)對于中國學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，對于教師們而言是一種升級。所以，在面對英語的教學(xué)時，教師們想將其征服，學(xué)生們想將其掌握。但不管怎么說，英語的流行性及實用性都是毋庸置疑的。從小學(xué)，甚至從幼兒園開始，中國學(xué)生們已經(jīng)接觸到簡單的英語。在當(dāng)代英語教學(xué)中，練習(xí)的使用是廣泛且有效的教學(xué)方式，而教師們要做的就是將其不斷的有效化，提升化。因而，我提出了精簡初中英語練習(xí)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語精簡練習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.127

相對其他學(xué)科知識來說，語言的學(xué)習(xí)只是一種探討，其真正地學(xué)習(xí)及掌握將是我們畢生所追求的一個過程。因為這是一個變化的、更新的時代，語言的使用及發(fā)展也在改變。因此，初中英語的教學(xué)可以說是一種引入，又或者是一種基礎(chǔ)教導(dǎo)。通過初中英語的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們對英語的基本認(rèn)識能力及使用能力，也促進(jìn)初中生們在今后的學(xué)習(xí)及生活中的發(fā)展。練習(xí)的使用是教師們的教學(xué)方式之一，我覺得這種方式是可行的，但若要追求高效的、卓越的教學(xué)效果，教師們就需要考慮精簡練習(xí)。下面我將闡述關(guān)于精簡練習(xí)的三個方面。

一、針對性

針對性就是提醒教師們精簡練習(xí)的篇幅及數(shù)量，在練習(xí)題的挑選中要做到精心，不盲目、不隨波追流。在教學(xué)方面，不少的教師認(rèn)為“題海戰(zhàn)術(shù)”是教學(xué)的法寶之一，是輔助學(xué)生們提升個人知識水平的方式之一。的確，實踐活動的檢驗證明，做海量的練習(xí)題能幫助學(xué)生們見識到不同形式的問題，能幫助他們在思想上形成一種潛意識。這種潛意識能讓他們在考試中即使不明白題意及分析，也能選出正確的答案，這種潛意識實際上就是見識各種題型之后而形成的一種無意記憶。不過這樣的練習(xí)方式并沒有達(dá)到教學(xué)的真正目的，特別是對于英語這種語言能力表達(dá)的學(xué)科而言。更何況初中生們的學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，若是都采取題海戰(zhàn)術(shù)，相信初中生們會在短時期內(nèi)就產(chǎn)生疲乏感，容易起到反作用。因此，為了保持學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的積極性，為了幫助學(xué)生們提高知識掌握能力，教師們要精簡練習(xí)題，讓其做到有針對性。對于單詞的練習(xí)，我們可以針對已經(jīng)學(xué)過的及正在學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行練習(xí)。這個過程可以完成對已學(xué)單詞的復(fù)習(xí)及回憶，加深學(xué)生們對正在學(xué)習(xí)單詞的記憶。若是教師們將未學(xué)的單詞放入其中，相信學(xué)生們會用大量的時間翻閱詞典，雖然這是一個自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，但同時也考驗著學(xué)生們的耐心。針對性的練習(xí)還提醒教師們要選擇符合班級學(xué)生們具體情況的練習(xí)。我們不能因為某個練習(xí)的好評率而盲目選擇，也不能因為某個練習(xí)的使用率廣泛而隨波逐流，我們必須對學(xué)生們負(fù)責(zé)，選擇適合他們的、屬于他們的練習(xí)。

二、趣味性

從事多年的初中英語教學(xué)工作后，相信教師們都熟悉了初中生們的性格。在學(xué)習(xí)上，他們追求創(chuàng)新，追求新思想，這是他們性格中的活潑及率真的表現(xiàn)?？梢?，趣味性的教學(xué)是鎖住學(xué)生們注意力的法寶之一。針對初中生們的性格特點(diǎn)，教師們可以將其轉(zhuǎn)移到練習(xí)精簡上。面對作業(yè)，面對題目，可以說學(xué)生們并沒有一種積極的心態(tài)。大多數(shù)的學(xué)生只是把它當(dāng)作是一項任務(wù)，是對教師的一種交代。因此，在做練習(xí)時，可能他們就不會意識到其中的意義。作為教師，我們要從學(xué)生們的態(tài)度及注意力著手，從而改變他們在練習(xí)中的表現(xiàn)，并積極地獲取練習(xí)的反饋信息。練習(xí)的趣味性是吸引初中生們注意力的方式之一。對于初中生們來說，作業(yè)本就是一種壓力，但卻又是一項不可推脫的任務(wù)。讓他們在其中保持樂觀積極的心態(tài)就必須讓他們找到其中的趣味點(diǎn)。例如，在閱讀的安排上，我們可以選擇簡單的小故事，也可以選擇小寓言。故事的趣味性能讓學(xué)生們在閱讀的時候集中注意力，也能讓他們在這個過程中掌握完成閱讀題目的技巧。雖然這只是簡單的一種嘗試，但是經(jīng)過長久的接觸及練習(xí)，我相信初中生們會相應(yīng)地改變對待練習(xí)的態(tài)度。學(xué)生們也要以一種正確的、積極的態(tài)度對待練習(xí)，從而達(dá)到教師們選擇練習(xí)的目的。

三、多樣性

在練習(xí)的精簡過程中，教師們要在重視精簡練習(xí)的量，重視練習(xí)的質(zhì)的同時，重視練習(xí)的多樣性。多樣性的練習(xí)與精簡練習(xí)并不矛盾，只是增加了材料上及形式上的多樣性。

（一）材料多樣性

材料多樣性指導(dǎo)教師們在材料選擇上要做到全面及多渠道。就目前初中英語練習(xí)來看，教師們大多數(shù)是通過教材及教案上的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者是學(xué)校訂購的專業(yè)練習(xí)材料。雖然這些材料的來源是具有權(quán)威性及可行性的，但為了增加英語練習(xí)的廣泛性，為了增加初中生們的見識、見聞，教師們還可以選擇其他的有效途徑。例如，英語報紙中某句有意義的話語，又或者是與最近的語法學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的句子。教師將它們收集起來，然后在課堂上向?qū)W生們展示，讓學(xué)生們見識到不同方面的英語表達(dá)，了解到生活中英語學(xué)習(xí)的來源，這對于初中生們是一種積極的影響。又例如互聯(lián)網(wǎng)的使用，我們可以在網(wǎng)上收集到更多關(guān)于練習(xí)題的來源。但是大量的英語練習(xí)題更需要教師們的精心挑選及仔細(xì)把關(guān)，才能將最適合的、最有效的材料呈現(xiàn)在初中生們的面前；多樣性的材料也需要教師們在教學(xué)中及生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，才能充實及改變學(xué)生們的練習(xí)。

（二）形式多樣性

對于初中生們來說，新型的、創(chuàng)新的、有意義的方式是足以吸引他們注意力的。即使教師們努力地在練習(xí)的材料及其選擇中做改變，若是長時期保持一種形式的練習(xí)，也會引起學(xué)生們的疲倦。而且，對于英語這門跟語言表達(dá)能力相關(guān)的學(xué)科而言，紙上談兵式的教學(xué)方式也會局限學(xué)生們的口語能力。因此，教師們要重視練習(xí)方式的多樣性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)及生活中都能感受到英語及其意義。教師們可以嘗試著設(shè)置口語練習(xí)，把一次簡單的、即興的對話交流當(dāng)作是一次練習(xí)。在學(xué)生們學(xué)習(xí)到招呼形式后，教師們既可以讓他們相互之間進(jìn)行口語交流，也可以與某個學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到招呼形式的同時，也讓學(xué)生們鍛煉了口語。除了口語練習(xí)，教師們還可以選擇生活練習(xí)。讓學(xué)生們在生活中主動與外國友人交流，又或者是在網(wǎng)上與外國友人交流，用一種日常生活中的英語交流方式學(xué)習(xí)。對于初中生而言，這樣的練習(xí)雖具有可變性，具有挑戰(zhàn)性，但卻可以在學(xué)生們的練習(xí)中鼓勵其表達(dá)，交流，讓英語的練習(xí)變得更加貼近生活，更加實用。

練習(xí)是教學(xué)中的一種檢驗形式，也是教學(xué)中的一種總結(jié)形式。希望初中英語教師們好好利用練習(xí)，做到精簡練習(xí)，讓練習(xí)在初中生們的英語學(xué)習(xí)中保持新鮮性及可行性。