白卓

【摘要】興趣是人們對某活動或某一個事物的認(rèn)識，是人們對某活動或某事物積極的情緒體驗。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)這一活動追求認(rèn)識的過程。是學(xué)生積極主動地喜歡學(xué)習(xí)，而不是被迫的接受學(xué)習(xí)。莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！备璧乱舱f過：“哪里沒興趣，哪里就沒有記憶”。所以，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣在學(xué)好物理的過程中非常重要。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣實驗

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.118

對學(xué)生而言，物理難學(xué)，同樣對老師而言，物理難教，因為它是一門比較抽象的學(xué)科，一些知識的學(xué)習(xí)是需要憑借想象，借助觀察實現(xiàn)的。所以讓學(xué)生物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)好物理就顯得很必要。我從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，探索出一些培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法，使學(xué)生真正能夠愛學(xué)物理、好學(xué)物理、樂學(xué)物理。

一、從實用性方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生總是喜歡學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，因為學(xué)生通常認(rèn)為自己感興趣的學(xué)科，往往是有價值的，所以，物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要從它的實用性方面來體現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科是有用，有價值的，是值得我們學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道在生活中存在著眾多的物理問題。例如：在學(xué)習(xí)電的線路問題后，學(xué)生問我能夠不能自制一個小手電筒、小風(fēng)扇什么的，這時，我就會適時的告訴學(xué)生這是完全可以的，在自制手電筒的準(zhǔn)備過程中，告訴學(xué)生需準(zhǔn)備好兩節(jié)一號電池、小燈泡，硬紙板以及電線。在制作的過程中，讓同學(xué)明白用到了金屬導(dǎo)電等物流原理。最后制作成功后，有的學(xué)生的燈泡不亮，我們就可以一起來尋找原因，是不是電池的正負(fù)極錯誤、或者線路短路、燈泡的鎢絲斷了等情況。解決問題后，同學(xué)就會為自己能夠制作手電筒而感到自豪，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一個過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及解決問題的能力。在實際教學(xué)中，還可以告訴同學(xué)，物理知識的運(yùn)用是很廣泛的，比如：生活在高原的人用高壓鍋做飯時要加大鍋的壓力，否則飯不容易熟，這就是體現(xiàn)了高原地區(qū)壓力低的原理。乒乓球不小心癟了之后，我們可以用熱水泡一下，就會恢復(fù)原狀，這是因為乒乓球是密封的，它的里面是氣體，在熱水中浸泡它的表面受熱，發(fā)生膨脹就會恢復(fù)原來的樣子。讓學(xué)生認(rèn)識到物理的價值，看到物理的有用之處就會增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、通過物理實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，物理是與實驗密切相關(guān)的一門學(xué)科，物理數(shù)據(jù)的獲得是以實驗的結(jié)果為基礎(chǔ)的。所以教師在教學(xué)過程中要注重實驗的運(yùn)用，通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。首先，有趣的實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。物理教學(xué)離不開實驗的進(jìn)行，而有趣的實驗吸引住學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)液體的表面張力時，教師可以在一個空的玻璃杯里裝滿水，然后用針在一張紙片上穿孔，之后把穿了孔的紙片蓋到裝滿水的玻璃杯上，玻璃杯倒置之后發(fā)現(xiàn)水不下漏，這時教師適時提出疑問，為何水不漏呢？以此來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時還能夠使學(xué)生對本節(jié)課充滿興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。再次，實驗導(dǎo)入新課，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，作為教師，都知道學(xué)生在開始上課的前十幾分鐘時間是注意力最集中的時候，越往后就越容易走神，所以教師一定要利用好這十幾分鐘的時間，做一些與本課有關(guān)的小實驗就能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生整堂課精力集中。例如：再講摩擦力的時候，教師可以用兩個瓶子，一個裝滿水，一個裝滿沙子，讓兩個瓶子同樣重，同時從高處往下滑，讓學(xué)生觀察誰的下滑速度快？為什么呢？讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)摩擦力的大小問題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又掌握了知識。物理是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)高中的心理特點和認(rèn)知特征，把教材盡量與實際生活相聯(lián)系。把教學(xué)設(shè)計融入到生活智慧中，讓生活常識與教學(xué)相結(jié)合以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能夠使枯燥的知識趣味化，在學(xué)生的腦海中形成深刻的記憶，能夠長久的記住知識，并運(yùn)用到生活中。

三、講究教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是課堂的導(dǎo)演， 教學(xué)藝術(shù)是教師在教學(xué)過程中使用幽默風(fēng)趣的語言，或者使用能夠吸引學(xué)生注意的教學(xué)手段，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，物理的教學(xué)藝術(shù)有哪些呢？第一，講究語言藝術(shù)，物理教學(xué)本就是比較枯燥的學(xué)科，而幽默的語言，繪聲繪色的表演，是活躍課堂氛圍，增強(qiáng)感召力，使學(xué)生受到感染的法寶。比如：在講解運(yùn)動的相對性時，可以引用古詩“滿眼風(fēng)波多閃爍，恰似走來迎。子細(xì)看山山不動，是船行”。在這句話中，第二句是以船為參照物，第三句是以岸為參照物，這樣學(xué)生就能夠理解運(yùn)動的相對性，而且形象更直觀。所以，教師在講臺上講課，能夠熟記專業(yè)知識，談吐自然，妙趣橫生，就能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，贏得學(xué)生的信賴和尊敬。所以教師要注意語言藝術(shù)的掌握。第二，運(yùn)用物理學(xué)家的故事或物理現(xiàn)象激趣。物理的發(fā)展離不開物理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，在課上講解一些物理學(xué)家的故事，如阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事，牛頓發(fā)現(xiàn)牛頓定律的故事，這些小故事可以把學(xué)生吸引到物理世界中，感受到物理學(xué)家的偉大，同時教師還可以讓學(xué)生介紹自己所知道的中國物理學(xué)家，進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。第三，鼓勵學(xué)生走向成功。成功是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵，人們獲得成功時往往獲得滿足，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生自信心，利于下一次的成功。而失敗則會打擊學(xué)生的積極性，容易使學(xué)生意志消沉，降低學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)過程中要多運(yùn)用鼓勵性的語言，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不同的問題，不能搞“一刀切”，那樣只會打擊后進(jìn)生的積極性。還會讓優(yōu)秀生感覺沒有挑戰(zhàn)性。所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況給學(xué)生提供成功的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

此外，多媒體教學(xué)手段、形象的圖畫、豐富的實踐活動等都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些好方法，教師在實際教學(xué)中要靈活運(yùn)用。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是需要長時間通過師生共同的努力才能實現(xiàn)的。