国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

探究記憶策略在高中化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

2014-08-02 14:47廖中莉
南北橋 2014年6期
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)記憶化學(xué)

廖中莉

【摘要】記憶策略是心理學(xué)的一個(gè)專有名詞。記憶策略的教學(xué)方法,有利于學(xué)生更全面地掌握化學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。本文將從化學(xué)記憶策略的相關(guān)情況、高中化學(xué)知識(shí)記憶策略的研究、化學(xué)記憶策略如何運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)這三個(gè)方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】記憶策略高中化學(xué)化學(xué)教師中學(xué)生教育教學(xué)

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.028

隨著新一輪的教學(xué)課程改革,這要求學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的機(jī)械式學(xué)習(xí)、死記硬背等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。新課改具體強(qiáng)調(diào)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛力,提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。然而高中化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到的面廣,教材冗雜,比如:具體、直觀的知識(shí)到抽象的知識(shí);宏觀現(xiàn)象到微觀的結(jié)構(gòu);涉及到的基本概念、化學(xué)原理、化學(xué)方程式等,這些都需要學(xué)生進(jìn)行記憶。這讓高中生感到前所未有的一種記憶壓力,并且很枯燥難懂。新課改之后,高中化學(xué)課程對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出了明確要求“我們需要改變以往的教學(xué)方式,運(yùn)用合理的方法,有意識(shí)地培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)記憶策略,實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)”。新課改相關(guān)要求的實(shí)施,讓學(xué)生有了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、多元化的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓中學(xué)生能夠更主動(dòng)尋求知識(shí),學(xué)會(huì)收集、分析和運(yùn)用有用的資源,這為記憶策略在高中化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用提供了良好的基礎(chǔ)。

一、化學(xué)記憶策略的相關(guān)情況

首先,記憶策略的理論基礎(chǔ)。第一,信息加工理論。記憶的研究是認(rèn)知心理家研究的一個(gè)課題。西蒙認(rèn)為一個(gè)信息加工系統(tǒng)是由記憶裝置、加工器、接收器和效應(yīng)器四部分組成。由普通心理學(xué)可知,記憶是人腦對(duì)外界輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的一個(gè)過(guò)程,它根據(jù)不同特性可以分為不同的記憶。根據(jù)時(shí)間可以分為感覺(jué)、短時(shí)和長(zhǎng)時(shí)記憶。記憶的心理過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié):識(shí)記、保持、提取。根據(jù)有無(wú)意識(shí),記憶分為有意記憶和無(wú)意記憶。根據(jù)記憶材料可以分為機(jī)械記憶和意義記憶。記憶的目的在于提取知識(shí),是與識(shí)記、保持和提取這三個(gè)環(huán)節(jié)密不可分的。隨著信息加工理論的發(fā)展,出現(xiàn)了干擾理論和衰退理論。干擾理論涉及到了前攝干擾和后攝干擾,這與材料的性質(zhì)、熟悉程度、學(xué)習(xí)時(shí)間先后等因素有感;衰退理論可以用艾賓浩斯的遺忘曲線來(lái)解釋,人的記憶隨著時(shí)間的流逝逐漸減弱,遺忘的規(guī)律是先快后慢??傊?,記憶的關(guān)鍵在于鞏固復(fù)習(xí)與強(qiáng)化,這才將遺忘降到最小。第二,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。根據(jù)皮亞杰和維果茨基的建構(gòu)主義可知,學(xué)習(xí)是在一定環(huán)境下,在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上,主動(dòng)對(duì)新信息進(jìn)行加工處理,構(gòu)建知識(shí)意義的這樣一個(gè)過(guò)程。這樣的記憶方式包括兩個(gè)方面的構(gòu)建:利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新信息的構(gòu)建;從記憶系統(tǒng)中提出原有信息,對(duì)新信息的意義建構(gòu),對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重組。第三,奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論。他將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。他認(rèn)為只有新信息與長(zhǎng)時(shí)記憶的信息形成系統(tǒng)聯(lián)系,學(xué)習(xí)才會(huì)有意義。這包括習(xí)得、保持與再現(xiàn)這三個(gè)過(guò)程。有意義學(xué)習(xí)分為四個(gè)過(guò)程:學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系;讓新知識(shí)與已有知識(shí)發(fā)生作用,使新知識(shí)有意義;學(xué)習(xí)材料要有邏輯意義,需要非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。這樣更利于記憶。

其次,記憶策略與化學(xué)記憶策略的含義。第一,記憶策略有三個(gè)觀點(diǎn)。記憶策略是用來(lái)提高記憶操作的活動(dòng),是被試在有意控制下,用來(lái)提高記憶操作的認(rèn)知活動(dòng),這是隨意的;記憶策略是記憶的方法和技能,認(rèn)知信息加工理論認(rèn)為其是主體對(duì)自身記憶活動(dòng)的一種有意控制,能夠增強(qiáng)主體記憶效果的方法和技能;記憶策略是策略或計(jì)劃,它是在元認(rèn)知作用下,運(yùn)用的一種記憶計(jì)劃或策略。狹義的記憶策略是指在一定背景下,經(jīng)過(guò)主體主觀努力,用來(lái)提高記憶成績(jī)的各種方案。第二,化學(xué)記憶策略?;瘜W(xué)記憶策略是與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的記憶策略,是在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下,根據(jù)高中化學(xué)相關(guān)特征,主體更加記憶的相關(guān)規(guī)律,對(duì)自身記憶活動(dòng)進(jìn)行的一種有意識(shí)控制,并增強(qiáng)自身化學(xué)知識(shí)記憶效果的方法。要想掌握良好的化學(xué)記憶方法,首先要形成一定的化學(xué)記憶策略,提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率,并掌握化學(xué)知識(shí)。

二、高中化學(xué)知識(shí)記憶策略的研究

首先,高中化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)。高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度大,有四個(gè)特征:混、雜、特、深。“混”是指高中化學(xué)的知識(shí)聯(lián)系性大,相似性多,容易給學(xué)生的前后知識(shí)造成干擾,不利于學(xué)生記憶。如:同位素、同素異形體、同系物等?!半s”是指化學(xué)知識(shí)的基本概念、化學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象、規(guī)律和反應(yīng)式等繁多,這讓高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到知識(shí)點(diǎn)多,記憶量大,乏味,難背誦知識(shí)。“特”指化學(xué)知識(shí)的特殊性?!吧睢笔侵父咧谢瘜W(xué)理論知識(shí)抽象、深?yuàn)W,不利于學(xué)生掌握真正的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。如:氧化還原反應(yīng)。

其次,各類化學(xué)知識(shí)記憶策略的研究。高中化學(xué)知識(shí)分為:化學(xué)基本概念、化學(xué)基本理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一,化學(xué)基本概念的記憶策略。要想培養(yǎng)高中生觀察能力、邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力,就需要掌握這幾個(gè)方面。1.知識(shí)組塊記憶策略。需要明白什么是記憶組塊,這與短時(shí)記憶的容量有關(guān),它是根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和記憶材料通過(guò)思維操作進(jìn)行組織的,這有利于擴(kuò)大短時(shí)記憶容量,提高記憶效果。2.對(duì)比記憶策略。3.直觀記憶。第二,基本理論的記憶策略。運(yùn)用記憶策略,將化學(xué)基本概念、觀念及規(guī)律知識(shí)總結(jié)起來(lái)。1.形象記憶策略。2.實(shí)驗(yàn)記憶策略。3.圖形記憶策略。第三,元素化合物知識(shí)的記憶策略。1.感官記憶策略。2.聯(lián)想記憶策略。3.聯(lián)系生活記憶策略。4.根據(jù)化學(xué)史記憶策略。5.比較歸納記憶策略。6.諧音記憶。7.系統(tǒng)記憶策略。

三、化學(xué)記憶策略如何運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)

首先,化學(xué)記憶策略在概念教學(xué)中的運(yùn)用。如:理解“電解質(zhì)”,第一,用知識(shí)組塊話記憶策略來(lái)解釋電解質(zhì)。第二,結(jié)合生活記憶策略來(lái)解釋電解質(zhì)。第三,通過(guò)直觀記憶策略想象電解質(zhì)。第四,實(shí)驗(yàn)記憶策略理解電解質(zhì)。第五,感官協(xié)同記憶策略領(lǐng)悟電解質(zhì)。

其次,化學(xué)原理教學(xué)中化學(xué)記憶策略的應(yīng)用。第一,復(fù)述策略。明確工作原理。第二,精加工策略。第三,組織策略。第四,提取策略。這有助于對(duì)知識(shí)的加工和記憶。

最后,元素化合物知識(shí)教學(xué)中化學(xué)記憶策略的應(yīng)用??梢酝ㄟ^(guò)視頻實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)感性認(rèn)識(shí),從多個(gè)角度進(jìn)行思考建構(gòu)記憶策略,對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。

總之,要想記憶策略很好地運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)中,不僅需要掌握其理論基礎(chǔ)知識(shí)、高中化學(xué)特征,而且還需要找到優(yōu)化的記憶策略完善化學(xué)教學(xué)。

猜你喜歡
高中化學(xué)記憶化學(xué)
高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)之復(fù)述策略
NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)的應(yīng)用
分類法在高中化學(xué)中的應(yīng)用
記憶中的他們
奇妙的化學(xué)
奇妙的化學(xué)
奇妙的化學(xué)
奇妙的化學(xué)
兒時(shí)的記憶(四)
兒時(shí)的記憶(四)