王榮國+

摘?要：本文首先闡述了多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響，然后對當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了分析，最后提出了解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中難點問題的措施，真正地提高數(shù)學(xué)課堂效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?難點突破?實踐

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

隨著信息科技的不斷提升與飛躍，信息化已逐漸融入人們的日常生活。在“素質(zhì)教育”的口號下，學(xué)校對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用也更加重視。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，運用多媒體技術(shù)授課，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的重點、難點問題，并成為提高數(shù)學(xué)課堂效率與質(zhì)量的重要保障。

1?在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義

1.1?多媒體技術(shù)實現(xiàn)了“以生為本”的教育理念

國家一直在大力提倡素質(zhì)教育以及以生為本的教育理念，義務(wù)教育的根本目的在于培養(yǎng)社會所需要的全面型人才。隨著信息化時代的來臨，數(shù)字生活正在不斷改變?nèi)藗兩钆c學(xué)習(xí)方式，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是為了順應(yīng)了時代的發(fā)展要求。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，針對學(xué)生的需求運用多媒體技術(shù)，將學(xué)生作為課堂的主體。另外，義務(wù)階段的班級都通常是大班授課，學(xué)生基數(shù)過大導(dǎo)致學(xué)生個體不能得到全面發(fā)展。而多媒體教學(xué)則使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容變得越來越豐富，這樣就能夠讓學(xué)生得到更多選擇的機會。

1.2?多媒體技術(shù)可以有效地突破教學(xué)難點，提高數(shù)學(xué)課堂效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，難點在于理論知識以及幾何知識。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難在有效的上課時間里充分理解教師所講的內(nèi)容。然而通過多媒體教學(xué)就能克服數(shù)學(xué)教學(xué)的重點與難點。多媒體教學(xué)的靈活性，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下理解難懂的理論知識。在解答幾何題型的時候，多媒體教學(xué)能夠給出多種解題方法供學(xué)生選擇。學(xué)生高效學(xué)習(xí)時間得到了延長，課堂效率也會相應(yīng)得到提高。

1.3?多媒體興趣教學(xué)可以讓學(xué)生不再畏懼難點

興趣是最好的教師。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓數(shù)學(xué)課堂變得枯燥并且難懂，因此很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課仿佛如臨大敵。將信息化手段應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將大大改觀數(shù)學(xué)課堂以往單調(diào)枯燥的狀況。多媒體教學(xué)可以通過視頻、圖片、文字等方式對教學(xué)內(nèi)容進行講解，不僅可以讓教學(xué)內(nèi)容更加充實，也能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。最為關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)學(xué)生不再畏懼數(shù)學(xué)難點的信心，這也是多媒體興趣教學(xué)最難能可貴的所在。學(xué)生在多媒體教學(xué)中不僅可以體會到學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)蘊含的理性美和趣味性，還能夠激發(fā)主動學(xué)習(xí)的動機，進一步提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2?多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

盡管多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了便捷，帶來了很多意想不到的效果，但仍然存在不足與困難，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

首先，部分經(jīng)濟落后的地區(qū)，多媒體技術(shù)普及力度不夠。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，所以對操作者也有一定的要求。在我國一些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，鑒于條件的限制，多媒體的普及力度還不夠，導(dǎo)致了部分老教師根本不了解多媒體教學(xué)，甚至是沒接觸過計算機，對于這樣的情況來說，多媒體教學(xué)就無法落到實處。因此，如果想要多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中更加普及，就需要加大對這些地區(qū)的經(jīng)濟投入，在硬件設(shè)施逐漸完善的基礎(chǔ)上對教師進行定期的培訓(xùn)課程，以提高教師自身的信息素養(yǎng)。

其次，對多媒體的使用不夠靈活。由于多媒體授課的內(nèi)容千變?nèi)f化，而很多教師現(xiàn)在只停留在使用課件授課等基礎(chǔ)階段，還沒有真正了解信息化教學(xué)的實質(zhì)，所以經(jīng)常在多媒體課堂中出現(xiàn)脫離教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。這樣的多媒體課堂不僅沒能幫助學(xué)生理解枯燥的理論知識或是突破學(xué)習(xí)中的難點，反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓學(xué)生做了無用功。同時，教學(xué)課件的質(zhì)量直接決定了這節(jié)多媒體課程的效果。課件太簡單對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有幫助，課件太復(fù)雜又加大了學(xué)生的理解難度和心理負擔(dān)。因此，教師在精心制作適合學(xué)生發(fā)展程度的課件，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

另外，很多教師過于依賴多媒體也是問題之一。多媒體教學(xué)雖然優(yōu)點很多，也很靈活便捷，但是只能用于輔助教學(xué)，并不能夠全盤取代。而很多教師為了緊跟時代的發(fā)展，過于依賴多媒體。表面來看，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的參與度也提高了，實際上，學(xué)生并沒有很好地掌握知識。部分教師在備課的過程中，無論理論課還是練習(xí)課都使用多媒體來講解，這樣就失去了課堂的意義，也浪費了學(xué)生的時間。更有教師制作的課件華而不實，在課件中運用了太多的視頻或者是動態(tài)效果，雖然吸引了學(xué)生的注意力，但是并沒有引起學(xué)生對知識的足夠重視，更別說能夠克服數(shù)學(xué)的重點、難點問題。以上種種現(xiàn)狀都導(dǎo)致多媒體教學(xué)不能達到理想的效果。

3?針對初中教學(xué)中難點問題提出的解決措施

3.1?改變教學(xué)理念，提高初中數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比存在特殊性,這種特殊性表現(xiàn)為數(shù)學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,這也是導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點講解起來困難的原因之一。為了達到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果,首先,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拓寬解決教學(xué)難點的視野。其次，為了讓多媒體教學(xué)更好地發(fā)揮作用，教師也應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)，通過固定的培訓(xùn)課程來提高自己的計算機操作能力，制作更實用的課件，開展優(yōu)質(zhì)課堂。

3.2?結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，突破教學(xué)難點

數(shù)學(xué)有它獨特的魅力所在，但是因為理論知識難以理解以及需要學(xué)生較高的抽象思維能力，所以導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生畏難心理而放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的運用，在一定程度上改善了這個難題，但是怎樣才能夠更好的結(jié)合數(shù)學(xué)的特點開展優(yōu)質(zhì)課堂，還需要進一步地研究。在傳統(tǒng)的課堂中，較為抽象的知識在黑板上不能得到很好地展示，但是通過多媒體就能夠形象的展現(xiàn)出來。例如，幾何知識十分抽象，想象能力差的學(xué)生對這部分內(nèi)容十分頭疼。但是通過多媒體教學(xué)，不僅能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，還能夠提供多種解答方法。同時，教師還要把握好運用多媒體的度，在不過于依賴的同時，運用多媒體技術(shù)來突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。

3.3?多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系

初中數(shù)學(xué)難點的突破有非常多的途徑，并非只能在多媒體技術(shù)的幫助下才能完成。多媒體只是一種教學(xué)工具，一種新型的教學(xué)手段，并不能夠全部替代傳統(tǒng)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)突破重點、難點的過程中，練習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是如果用多媒體課堂去代替學(xué)生的習(xí)題課，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會走不少彎路，這種方法也是不可取的。深奧晦澀的理論知識通過多媒體技術(shù)的方式能夠更容易讓學(xué)生吸收，而通過傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練和講解則能促進學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣與數(shù)學(xué)思維。由此可見，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點突破，只有將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進行融合，發(fā)揮各自教學(xué)的優(yōu)勢才能夠讓課堂效率達到最佳效果。

4?結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)的運用雖然在一定程度上為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，也突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。但是針對出現(xiàn)的不足，教師要能夠清楚地意識到，多媒體教學(xué)只能夠輔助傳統(tǒng)教學(xué)方式，并不能成為教學(xué)的主體。

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