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【摘 要】傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式都是教師講，學(xué)生聽，教師教，學(xué)生念，課堂內(nèi)師生關(guān)系非常明確，學(xué)生覺(jué)得初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在初中英語(yǔ)學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠通過(guò)聲、光、電等多媒體手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；信息技術(shù)；優(yōu)化；積極性；教學(xué)效果

信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合，可以實(shí)效性和趣味性兼顧，高效的完成教學(xué)任務(wù)。利用信息技術(shù)可以將靜止的圖片設(shè)計(jì)成色彩明快、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的動(dòng)畫，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，最容易引起學(xué)生的興趣，有利于吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加深學(xué)生的記憶。信息技術(shù)與課程整合中使用的多媒體課件融知識(shí)性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，可以使抽象的知識(shí)變得具體化，簡(jiǎn)單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，從而降低了難度，使學(xué)生容易接受。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)課件可在課前預(yù)制，也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載，合理利用教學(xué)課件，既可以節(jié)省課堂上板書時(shí)間，又可使教學(xué)過(guò)程緊湊而有條理，重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然。對(duì)于較難理解的內(nèi)容，可以在預(yù)制課件時(shí)多舉一些例子來(lái)說(shuō)明，講解時(shí)，只要鼠標(biāo)一按，屏幕上就可以看到所要學(xué)的內(nèi)容，從而大大提高單位時(shí)間理解和識(shí)記的效率，課堂上便有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀及聽說(shuō)能力的訓(xùn)練。下面，我就教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)例談如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)。

實(shí)例一：在處理《Animals at night》一課的教學(xué)時(shí)，我在備課時(shí)把這一課中重點(diǎn)詞組整理了出來(lái)，然后讓學(xué)生把詞組的內(nèi)容用圖畫出來(lái)，最后我利用這些素材制成了一個(gè)ppt課件。上課時(shí)我先播放了幾幅畫面。學(xué)生看到自己畫的圖片被展示出來(lái)，都非常興奮。我告訴他們這些圖片表現(xiàn)的是有關(guān)動(dòng)物的故事，讓他們積極聯(lián)想，然后我按圖講解asleep 、night 、awake、 talk等一些新的單詞，接著放一遍錄音，重點(diǎn)詞組用圖片放出，把整篇課文貫穿在一起，然后讓學(xué)生按課文內(nèi)容回答問(wèn)題，用自己的話看圖復(fù)述課文。雖然前期準(zhǔn)備比較費(fèi)事，但這節(jié)課氣氛很好，學(xué)生反饋時(shí)都說(shuō)這種教學(xué)方式易于知識(shí)的接受。

實(shí)例二：在學(xué)習(xí)《Sports》專題時(shí)，我攝錄了同學(xué)們上體育課時(shí)運(yùn)動(dòng)的錄像片斷，并讓學(xué)生畫了一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，同時(shí)我還在網(wǎng)上下載了一些和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片、Gif動(dòng)畫和音效，利用這些多媒體素材，制作了一個(gè)多媒體輔助課件。課上，我利用課件將劉翔、姚明、喬丹、貝克漢姆的照片處理成馬賽克，與學(xué)生做了一個(gè)猜明星的游戲，通過(guò)分析他們都是體育明星，引入“運(yùn)動(dòng)”的專題學(xué)習(xí)，在展示有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片動(dòng)畫和錄像視頻時(shí)，學(xué)生對(duì)他們自己能“上鏡”，表現(xiàn)得很興奮，對(duì)于自己制作的圖片、生動(dòng)活潑的Gif動(dòng)畫以及音效也表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)生學(xué)得非常認(rèn)真，隨后我讓學(xué)生使用“Be interested in、Be good at、Enjoy doing”三個(gè)詞組表達(dá)對(duì)什么運(yùn)動(dòng)感興趣，擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)，喜歡做什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生發(fā)言積極踴躍，表達(dá)得很好。課下，我給他們留了兩個(gè)作業(yè)，第一個(gè)作業(yè)是自主完成網(wǎng)上的一個(gè)動(dòng)詞專題效果檢測(cè)的練習(xí)；第二個(gè)作業(yè)是在下一節(jié)體育課中，各學(xué)習(xí)小組完成與動(dòng)詞有關(guān)的一些對(duì)話。通過(guò)后來(lái)的檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的效果比普通的講授課好得多。這種方式的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，將學(xué)生置身于真實(shí)情景中，進(jìn)行語(yǔ)言的操練和表演，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的輕松與快樂(lè)，所以教學(xué)效果良好。

實(shí)例三：在講授《Shopping》時(shí)，利用第一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通覽全文了解大意，再讓他們看《Shopping》的英文原聲錄像片段，然后我以靜音的模式播放，讓他們根據(jù)字幕提示為錄像配音，讓他們熟悉重要詞組同時(shí)糾正他們英文發(fā)音上的問(wèn)題。課后學(xué)生們把錄像片段拷貝回家，在家反復(fù)練習(xí)并模仿錄像內(nèi)容。利用第二課時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物。聯(lián)系課文內(nèi)容，我承擔(dān)旁白，并負(fù)責(zé)引導(dǎo)同學(xué)們挑錯(cuò)，我們模擬的是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校附近商店購(gòu)物的場(chǎng)景，表演中學(xué)生能熟練運(yùn)用課文中的詞匯造句并完成對(duì)話，他們還使用了以前學(xué)過(guò)的大量詞匯，沒(méi)有表演的同學(xué)認(rèn)真觀看并及時(shí)指出表演者說(shuō)話的語(yǔ)法錯(cuò)誤。他們也都躍躍欲試，我安排了三組進(jìn)行表演，各組風(fēng)格不同并對(duì)課件內(nèi)容都做了修改。由于準(zhǔn)備工作做得比較充分，學(xué)生都能成功的完成表演，他們很喜歡這種活潑的課堂組織形式。

實(shí)例四：在學(xué)習(xí)“某地有某物”即“There be 句型”時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生將自己的房間畫出來(lái)，然后利用掃描儀將其輸入電腦存成圖片。在上課時(shí)，我先播放預(yù)先錄制的自己家的一段錄像，然后我就提問(wèn)“老師家里有什么？”，考察學(xué)生的記憶力，同時(shí)引出There be 句型。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“There be 句型”的使用之后，我將學(xué)生自己畫的圖片展示出來(lái)，讓他們練習(xí)“There be 句型”的使用。學(xué)生對(duì)老師和其他同學(xué)的房間很好奇，對(duì)于很多同學(xué)畫得很可愛(ài)的圖片表現(xiàn)了極大的興趣。較以往“黑板+板書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的課程，這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

通過(guò)信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的這種有效整合，學(xué)生不但容易掌握而且喜歡掌握課程的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還提高了聽、說(shuō)、讀、寫的能力。另外，由于每個(gè)課時(shí)都實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)，所以就自然而然地促進(jìn)了整體教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)的正遷移。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷麗.淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].科教文匯（中旬刊），2011年08期