韓國(guó)強(qiáng)
【摘要】我們的孩子正在幸福地成長(zhǎng),怎樣讓他們受到更好的教育,是個(gè)不容忽視的問題,要從小抓起,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。作為一名教師,在培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣一定要做到言傳身教,以身作則,正面誘導(dǎo),小學(xué)生年齡小,模仿力強(qiáng),各種心理過程都帶有具體形象性,對(duì)親眼目睹的行為接受的快,教師必須從日常生活中的小事做起,讓孩子知道關(guān)心、謙讓、友愛、合作。
【關(guān)鍵詞】教育;點(diǎn)點(diǎn)滴滴
我們的孩子正在幸福地成長(zhǎng),怎樣讓他們受到更好的教育,是個(gè)不容忽視的問題,要從小抓起,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。在從事小學(xué)教育工作中,教師應(yīng)有目的地豐富學(xué)生的生活內(nèi)容,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,有許許多多還不清楚不知道的事情,啟發(fā)他們的求知欲望。引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思索,擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)還要引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。
在日常教學(xué)中,?作為一名教師,在培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣一定要做到言傳身教,以身作則,正面誘導(dǎo),小學(xué)生年齡小,模仿力強(qiáng),各種心理過程都帶有具體形象性,對(duì)親眼目睹的行為接受的快,教師必須從日常生活中的小事做起,讓孩子知道關(guān)心、謙讓、友愛、合作。凡是希望孩子做到的事情,自己首先做到。
在組織教學(xué)中,教師的語氣表情和動(dòng)作都會(huì)不自覺地影響學(xué)生的情緒。如果教師的語氣是兒童化、趣味性的;教師的表情是豐富的、多采的;教師的動(dòng)作是有童趣的、夸張的。那么,小學(xué)生的興趣會(huì)很高漲,他們會(huì)積極參與。
小學(xué)生正處于生理與心理上的發(fā)育期,各年齡段間及同年齡段每個(gè)孩子之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué),很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面。由于每個(gè)孩子在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此教師要了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動(dòng),上課時(shí)常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強(qiáng),非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過分批評(píng),然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,同時(shí)指出他們?nèi)粘5囊恍┎涣剂?xí)慣,且用非常溫和的語氣講效果會(huì)顯得更好一些。孩子們很樂于接受這種語氣,很快就能糾正錯(cuò)誤。有些教師也往往缺乏耐心,動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,厭惡學(xué)習(xí),甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理。對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)他們的自信心。
在課堂提問上,要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語言讓孩子首先敢說,盡管有的孩子說得語無倫次,結(jié)結(jié)巴巴,可還是要鼓勵(lì)他們:說得不錯(cuò),你已經(jīng)說得很棒了,請(qǐng)繼續(xù)!要允許孩子說話時(shí)存在不足甚至缺陷。要知道孩子回答錯(cuò)一個(gè)問題不要緊,但如果剝奪了他們自由發(fā)言的機(jī)會(huì)那是非??膳碌摹.?dāng)一個(gè)班級(jí)孩子們齊刷刷地舉起小手并爭(zhēng)先恐后地要求發(fā)言時(shí),你千萬不要煩,要讓孩子回答問題,還可以讓他們分組討論,?盡量讓孩子把想說的話都表達(dá)出來。不僅在課內(nèi),活動(dòng)之余,老師也要和他們平等交流,這樣做一則可以掌握小學(xué)生思想動(dòng)態(tài),再則可發(fā)展他們的語言交際能力??傊?在日常教學(xué)活動(dòng)中,我們要避免老師語言霸權(quán)的現(xiàn)象,?積極搭建孩子語言交流的平臺(tái),讓孩子敢于說、樂于說。
教師與學(xué)生的交往中,要盡量采用多種適宜的身體語言動(dòng)作。例如,微笑、點(diǎn)頭、注視、肯定性手勢(shì)、撫摸、輕拍腦袋、肩膀等。在師生交往中,應(yīng)盡量采用這類"此時(shí)無聲勝有聲"的方式,用身體接觸、表情、動(dòng)作等來表示自己對(duì)幼兒的關(guān)心、接納、愛撫、鼓勵(lì)或者不滿意、希望停止當(dāng)前行為等。教師在與孩子交談時(shí),最好保持這種較近的距離和保持視線的接觸。恰當(dāng)?shù)难凵瘛⒈砬榈氖褂靡材苁购⒆訉?duì)教師的情緒狀態(tài)和對(duì)自己行為的反饋有更為明確、深刻的體會(huì)。
教師在指導(dǎo)時(shí)留有余地,不直接把答案告訴學(xué)生,盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索、學(xué)習(xí),給學(xué)生自主發(fā)展的空間,因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來講活動(dòng)過程更為重要。
十年樹木,百年樹人。小學(xué)教育是一項(xiàng)宏偉工程,任重道遠(yuǎn)。但我深信:只要繼續(xù)抓好點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍、開拓創(chuàng)新的精神,小學(xué)教育碩果累累的金秋指日可待!