張鵬

缺少規(guī)劃迷失方向

陳波今年40歲，他讀大學(xué)時(shí)學(xué)的是地質(zhì)專業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)了一家大型國企做行政工作，后因企業(yè)銷售部門缺人手，他又改行做了銷售。在國企工作五年后，陳波因與領(lǐng)導(dǎo)相處不睦憤而離職。之后，他轉(zhuǎn)投一家大型民營企業(yè)做行政人事主管。雖然辛苦打拼多年，可現(xiàn)在陳波仍停留在中層偏下的職位，加上近來企業(yè)效益每況愈下，他的薪水也是連續(xù)幾年原地踏步。妻子工作也不太順利，家庭重?fù)?dān)幾乎全落在他一人身上……工作了十幾年，陳波越來越感覺力不從心。他想去“充電”或?qū)ふ覚C(jī)會打破僵局，但卻毫無方向感。不惑之年的他，卻對自己的職業(yè)發(fā)展方向越來越迷茫了。

很多70后職場人身上都有陳波的影子。這主要是因?yàn)?0后缺少職業(yè)規(guī)劃教育，對職業(yè)發(fā)展方向不明，導(dǎo)致其在職業(yè)生涯發(fā)展中出現(xiàn)了“選擇綜合征”。

與80后、90后相比，70后從小學(xué)到大學(xué)，在職業(yè)規(guī)劃教育方面幾乎是空白。中小學(xué)階段，70后接受的是傳統(tǒng)的革命理想信念教育；當(dāng)他們經(jīng)歷了“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的高考，有幸邁進(jìn)大學(xué)校門時(shí)，又由于當(dāng)時(shí)對高等教育的認(rèn)識還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制“工作包分配”的思維模式當(dāng)中，自然缺少職業(yè)規(guī)劃方面的教育，在整個(gè)高等教育階段，70后們既沒有接觸過職業(yè)規(guī)劃方面的課程，也無緣各種職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、技能競賽等實(shí)踐活動(dòng)，更談不上對將來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。于是，70后成了“尷尬的一代”——頭腦中是“包分配”的職業(yè)意識，卻沒趕上包分配的“福利”；經(jīng)歷的是市場經(jīng)濟(jì)對人才配置的時(shí)代，卻沒接受過任何專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育?？梢哉f，集中出現(xiàn)在70后群體身上的這種狀況是由于特殊歷史時(shí)期形成的。

如今，70后已人到中年，正值人生負(fù)荷最重的時(shí)期。他們當(dāng)中雖不乏事業(yè)有成者，但更多的人卻隨著年齡的增長，面臨著職場第二次危機(jī)——前有知識結(jié)構(gòu)老化、技能更新困難、體力精力下降、找不到發(fā)展方向等困境，后有80后、90后職場新生力量的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，如何有針對性地為70后職場人補(bǔ)上缺失的職業(yè)規(guī)劃課，使其盡快鎖定方向，順利發(fā)展，是值得企業(yè)關(guān)注的問題。

認(rèn)清自己找準(zhǔn)定位

哈佛大學(xué)有一個(gè)著名的跟蹤調(diào)查。調(diào)查對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等相近的大學(xué)畢業(yè)生。他們當(dāng)中，27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的

人有清晰但比較短期的目標(biāo)，3%的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后，哈佛再次對這群學(xué)生進(jìn)行跟蹤回訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3%有清晰長遠(yuǎn)目標(biāo)的人25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；10%的人，其短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60%的人安穩(wěn)地生活、工作，沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下那27%沒有目標(biāo)的人，他們生活得很不如意，還常常抱怨社會不給他們機(jī)會。

從這個(gè)跟蹤調(diào)查可以看出，一個(gè)人是否知道自己想要什么，甚至可以決定整個(gè)人生走向。70后職場人在悶頭趕路時(shí)，是否適時(shí)停下來捫心自問：自己要追求的目標(biāo)到底是什么？“冰凍三尺非一日之寒”，70后職場人或許會覺得補(bǔ)上職業(yè)規(guī)劃這一課為時(shí)已晚，上文中提到的陳波先生就有這樣的顧慮：“人生過了將近一半，才想起要做職業(yè)規(guī)劃，會不會太遲？”筆者認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃永不嫌遲。

70后首先要培養(yǎng)自己的規(guī)劃意識，要有職業(yè)危機(jī)感，主動(dòng)參加職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，或自學(xué)一些職業(yè)生涯分析和規(guī)劃的相關(guān)知識。要不時(shí)審視一下自己在職場中所處的位置。一個(gè)簡單易行的方法就是SWOT分析法。SWOT分析法原是企業(yè)戰(zhàn)略管理中進(jìn)行環(huán)境分析的一種常用方法，S指優(yōu)勢（Strength）、W代表劣勢（Weakness）、O指機(jī)會（Opportunity）、T指威脅（Threat）。70后職場人可運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行自我評估，弄清自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我等等。真正認(rèn)識自己、了解自己，對自己的優(yōu)勢和劣勢有比較準(zhǔn)確的把握，從而對職業(yè)做出正確判斷，選定適合自己的職業(yè)生涯路線。

其次，要正確分析當(dāng)前面臨的職業(yè)機(jī)會和現(xiàn)實(shí)威脅。每個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，所以，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，僅從個(gè)人發(fā)展前景來分析和制訂計(jì)劃是不夠的，還需客觀準(zhǔn)確地分析評估企業(yè)、行業(yè)的成長及發(fā)展環(huán)境。只有對外部環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨利避害，使職業(yè)規(guī)劃具有實(shí)際意義。

在為自己做規(guī)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)目前的情況以及個(gè)人的優(yōu)勢和劣勢，結(jié)合多年的職場經(jīng)驗(yàn)和人脈，整合自己的核心競爭力，尋找到更適合自身發(fā)展的職業(yè)定位。

創(chuàng)建職業(yè)生涯管理體系

除了70后職場人的個(gè)人努力外，組織也應(yīng)為其創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多職業(yè)溝通途徑，保持其對職業(yè)的興趣，促進(jìn)其向職業(yè)生涯頂峰努力；同時(shí)，完善職業(yè)生涯管理體系，為70后補(bǔ)上職業(yè)規(guī)劃課創(chuàng)造有利條件。完善員工職業(yè)生涯保障體系包括許多環(huán)節(jié)，首要的是生涯導(dǎo)向管理。生涯導(dǎo)向管理強(qiáng)調(diào)根據(jù)員工的發(fā)展需要來實(shí)施管理，不僅要求員工完成現(xiàn)在的工作，而且著眼于員工未來的工作走向和職業(yè)發(fā)展，既可以有效提高員工對現(xiàn)崗位的適應(yīng)能力，還能激發(fā)員工潛能，實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值。

通常，組織提供職業(yè)溝通的途徑主要有兩個(gè)：一是安排富有挑戰(zhàn)性、探索性的工作給70后員工。這既表明組織看重他們的才能，也為其提供展示才能的機(jī)會，可以增強(qiáng)其成就感、自信心和上進(jìn)心。二是實(shí)行工作輪換，使其在新崗位中加強(qiáng)自我認(rèn)知，進(jìn)一步了解自己的職業(yè)愛好，通過歷練還可以豐富其工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種技能，為將來從事更高職位的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些措施會重新激起員工的職業(yè)興趣和工作熱情。

此外，組織還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加大人力資本投資，根據(jù)員工具體情況和現(xiàn)實(shí)需求采取不同辦法。如對有明顯發(fā)展前途和富有敬業(yè)精神的70后管理者及專業(yè)技術(shù)人員，可以進(jìn)行方式及內(nèi)容各異的教育培訓(xùn)，為其攀登事業(yè)巔峰創(chuàng)造條件；對于知識技能老化但仍有高度進(jìn)取心的70后員工，最好對其進(jìn)行繼續(xù)教育；對那些已不能勝任現(xiàn)職，需要轉(zhuǎn)崗或下崗的70后員工，可以實(shí)施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等。

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)難題，不能僅憑幾本書、幾堂課就完全獲得，它是職場人未來發(fā)展的大計(jì)，只要職業(yè)生涯不止，職業(yè)規(guī)劃就不能中斷。70后職場人應(yīng)適時(shí)停下腳步，慎思內(nèi)省，重新審視自己的職業(yè)目標(biāo)和方向，如此，才能在職場上重現(xiàn)活力，再添動(dòng)力。 責(zé)編/張曉莉