商守衛(wèi)

摘要：大學(xué)生黨員是大學(xué)生中最優(yōu)秀的代表，他們的理論知識(shí)水平、思想認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際行動(dòng)能力直接影響共產(chǎn)黨員先鋒、模范、帶頭作用的發(fā)揮。如何確保大學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，是高校學(xué)生支部黨建工作必須解決的問(wèn)題。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在創(chuàng)新學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展機(jī)制的同時(shí)，積極探索有效的學(xué)生黨員考核機(jī)制。本文從生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上幫助和思想上引導(dǎo)三方面對(duì)“學(xué)生黨員進(jìn)新生寢室”活動(dòng)進(jìn)行了提煉總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨支部；服務(wù)型黨組織

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0167-02

學(xué)生黨員是青年學(xué)生中的優(yōu)秀代表，也是大學(xué)生思想政治教育中的重要力量。16號(hào)文指出：對(duì)大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性教育，充分發(fā)揮他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。因此，我們的思想政治工作要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)，真正發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用。黨員進(jìn)新生寢室活動(dòng)（即一名黨員對(duì)應(yīng)一個(gè)新生寢室，進(jìn)行為期一學(xué)年的指導(dǎo)活動(dòng)）就是一種良好的載體。它一方面使新生及早與優(yōu)秀學(xué)生為伍，這對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展有示范作用；另一方面，黨員在與新生成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，這進(jìn)一步錘煉了他們的黨性，促進(jìn)其更好地成長(zhǎng)。

一、生活上關(guān)心是樹(shù)立大學(xué)生黨員形象的基礎(chǔ)性工作

新生入學(xué)初，面臨著全新的大學(xué)校園，必定有諸多不適應(yīng)。他們的求學(xué)生活進(jìn)入了一個(gè)完全不同于中學(xué)時(shí)代的環(huán)境。因此，入學(xué)初，新生在心理上既有新奇感，也有困惑感。在校園里，他們有許多問(wèn)題。如校園中的日常生活問(wèn)題，如何處理來(lái)自不同地方的同班同學(xué)的人際關(guān)系等。這一時(shí)期，他們急需學(xué)長(zhǎng)的幫助。這一特殊階段既是他們?nèi)谌氪髮W(xué)生活中的第一步，同時(shí)也是新生大學(xué)意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。全面發(fā)展的黨員學(xué)生在這一時(shí)期可以發(fā)揮巨大作用。兩年來(lái)，我院新生在廣大黨員的影響下，高質(zhì)量完成軍訓(xùn)任務(wù)，順利融入大學(xué)生活，新生的困惑基本消除在寢室內(nèi)。同時(shí)，黨員在與新生的第一次接觸中，增強(qiáng)了責(zé)任感，培養(yǎng)了集體主義精神，也提高了具體問(wèn)題具體分析的能力。相對(duì)于高中生活，大學(xué)是一個(gè)比較開(kāi)放、自由的場(chǎng)所。特別是高校各種豐富多彩的社團(tuán)組織為新生的興趣發(fā)展提供了展示與提高的舞臺(tái)。如果新生不能接受及時(shí)的引導(dǎo)，他們會(huì)做出一些不合實(shí)際的選擇。因此，黨員在服務(wù)新生適應(yīng)環(huán)境的第一階段后，進(jìn)入了對(duì)新生的興趣引導(dǎo)期。高校社團(tuán)與各類(lèi)組織是校園文化活動(dòng)中重要的一部分，對(duì)學(xué)生特殊能力培養(yǎng)、增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。因此，在大學(xué)生活中合理選擇適合個(gè)人特色的組織是擺在新生面前的第一次選擇。此時(shí)，黨員可以發(fā)揮引導(dǎo)作用。一方面，黨員對(duì)校園內(nèi)的各種組織比較了解，能分清其中的優(yōu)劣；另一方面，黨員清楚寢室內(nèi)各新生的個(gè)性特征，在信息比較對(duì)稱(chēng)的情況下，他們能引導(dǎo)新生對(duì)各類(lèi)組織做出適當(dāng)選擇。兩學(xué)年來(lái)，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)的新生，在大二時(shí)期能成長(zhǎng)為各類(lèi)組織中的中堅(jiān)力量。他們?cè)诮M織中學(xué)會(huì)了課堂中學(xué)不到的管理能力，也學(xué)會(huì)了如何正確處理團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)上幫助解決了新生的關(guān)鍵性問(wèn)題

隨著軍訓(xùn)生活的結(jié)束，新生終于走入他們夢(mèng)寐以求的大學(xué)講堂。第一次不需要在固定教室上課，第一次需要在課堂上記住如此多的知識(shí)點(diǎn)……短暫的興奮過(guò)后是長(zhǎng)時(shí)間的困惑：原以為輕松的大學(xué)學(xué)習(xí)并不輕松，更難受的是高中階段的學(xué)習(xí)方法已不能適用，我該怎么辦？這些困惑的解決程度直接關(guān)系到新生能否順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此顯得尤為重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但面對(duì)大學(xué)中的各類(lèi)學(xué)習(xí)，剛從高中應(yīng)試教育中走過(guò)來(lái)的新生卻困惑重重。如：專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展的意義，學(xué)習(xí)方法的疑問(wèn)，大學(xué)的考試問(wèn)題等。在第一學(xué)期中后期，新生的這類(lèi)困惑最為明顯。相對(duì)于高中被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)更開(kāi)放、更主動(dòng)。新生在學(xué)習(xí)中不但要學(xué)好課堂知識(shí)，更需要掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更重要的是：大學(xué)的學(xué)習(xí)是廣義概念上的學(xué)習(xí)，新生不但要學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還要自主地去獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，提高科研能力。對(duì)新生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，是對(duì)黨員學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。相對(duì)于前兩個(gè)時(shí)期，這一階段的指導(dǎo)需要黨員學(xué)生本身具有正確的學(xué)習(xí)觀，而且黨員還要不斷反思個(gè)人的學(xué)習(xí)，提煉其中的規(guī)律。作為一名黨員學(xué)生，他們?cè)谌朦h過(guò)程中，已接受過(guò)學(xué)習(xí)等方面的考核，在新生的學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)中，他們有能力發(fā)揮作用。作為同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，黨員既能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上答疑解惑，又能對(duì)新生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，黨員能從學(xué)生綜合測(cè)評(píng)高度正確地指出個(gè)人的學(xué)習(xí)與各類(lèi)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、資助等工作的相互關(guān)系，使新生重視學(xué)習(xí)，從而去除大學(xué)初期對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠。更為重要的是，我們可以通過(guò)黨組織內(nèi)部要求，要求黨員幫助每個(gè)新生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)新生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這對(duì)新生的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。

三、思想上引導(dǎo)是學(xué)生黨員進(jìn)新生寢室的終極目標(biāo)和根本任務(wù)

生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助樹(shù)立了學(xué)生黨員的良好形象，為開(kāi)展學(xué)生黨員進(jìn)寢室的第三階段工作做了良好的鋪墊，但要實(shí)現(xiàn)思想上的引導(dǎo)著實(shí)不是一件容易的事情。面對(duì)價(jià)值趨向日趨多元化的新生，我們不能一味地強(qiáng)求以一種單一的價(jià)值觀去強(qiáng)求他們接受，一些空泛的說(shuō)教工作并無(wú)實(shí)際意義。但我們也應(yīng)該看到，無(wú)論世事多么變幻，那些普世的價(jià)值觀是我們一直都遵從并一直在努力實(shí)現(xiàn)的。這也是我們學(xué)生黨員進(jìn)寢室第三階段工作的根本出發(fā)點(diǎn)。運(yùn)用新生最容易接受的引導(dǎo)方式——同齡人之間的交流，我們的目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的，事實(shí)證明也確實(shí)如此。黨員對(duì)新生的思想啟發(fā)是黨員進(jìn)新生寢室活動(dòng)的真正意義所在，也最能體現(xiàn)黨員的價(jià)值。同時(shí)也是對(duì)黨員綜合能力的一大考驗(yàn)。如果黨員本身黨性意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任心薄弱，讀書(shū)視野狹窄，溝通能力欠缺，那么他們將很難對(duì)新生起到應(yīng)有的作用。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)生黨支部要發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，一方面加強(qiáng)黨員間的溝通，共同探討面臨的問(wèn)題，找出合適的對(duì)策；另一方面要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，加強(qiáng)對(duì)黨員與新生的管理。

黨員進(jìn)新生寢室活動(dòng)是發(fā)揮黨員先進(jìn)性作用的良好平臺(tái)。在活動(dòng)過(guò)程中，以上三個(gè)階段體現(xiàn)出了不同的工作特點(diǎn)。環(huán)境適應(yīng)期作用明顯，使新生盡快進(jìn)入大學(xué)生角色；興趣引導(dǎo)期是新生慢慢走上校園文化舞臺(tái)的起步，這對(duì)黨員指導(dǎo)水平提出了相應(yīng)的要求；學(xué)習(xí)指導(dǎo)期是新生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵期，正確學(xué)習(xí)觀的樹(shù)立是其大學(xué)生活成功與未來(lái)事業(yè)發(fā)展的基石，這要求黨員本身具有較高的學(xué)習(xí)品質(zhì)；思想教育期是黨員與新生碰到困難最大的時(shí)期，需要他們不斷反思，不斷行動(dòng)。這一階段，一些黨性不強(qiáng)的黨員達(dá)不到活動(dòng)應(yīng)有的要求，一些素質(zhì)不夠的新生也許在大學(xué)生涯結(jié)束時(shí)也過(guò)不了這一關(guān)。該時(shí)期需要黨組織、團(tuán)組織等各方面力量的支撐；共同提高期貫穿于活動(dòng)始終，實(shí)踐證明，通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，新生與黨員在共同成長(zhǎng)，對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)提高有促進(jìn)作用?？v觀以上五大階段，隨著時(shí)間推移，活動(dòng)對(duì)黨員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，新生的收獲越來(lái)越大。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的工作方式，真正達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的。

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